小学道德与法治人教四年级上册第四单元让生活多一些绿色-暴增的垃圾（教学设计）

1、暴增的垃圾泡桐树小学境界分校 朱映洁教学设计：一、图片导入师：同学们，朱老师有一张照片，你们知道这是什么地方吗？生：垃圾场师：看到这个场景，你有什么感受？生：垃圾被随意丢弃，看到很不美观，污染环境师：这些垃圾是从哪来的？生：我们每天丢掉的。师：这些是我们的日常生活中产生的生活垃圾。昨天我们布置了调查作业，根据你们的调查，朱老师统计了调查结果，我们一起来看看吧。二、讲授新课环节一：了解垃圾种类、数量师：大部分同学的家里每天大概产生2kg左右的垃圾，班级每天大概产生3kg左右的垃圾。我们学校一共38个班，你们算算一天一共要产生多少垃圾？生：114kg师：大概4个小朋友加起来的这么中，听起来数字不是

2、很大的样子，那我们再来看看，一个家庭每天产生2kg垃圾，一个家庭4大约个人，每人每天产生垃圾，我们全成都有（师根据每个孩子调查的数量，与学生一起估算出一个学校、全成都的人垃圾的数量，数据越来越大，生越来越惊讶）师：这只是一天产生的数量哦！那一年呢？十年呢？除此之外，生活中还有别的垃圾，你翻开书80页看看有哪些。师：我们平时生病去医院，使用了医疗用品，就会产生医疗垃圾；城市不断发展修建高楼大厦就会产生建筑垃圾；工厂每天制造我们生活中各种物品，就会产生工业垃圾，看来，不只是生活中每天产生垃圾，和生活紧密相关的各个地方每天也在不断产生垃圾，垃圾的种类越来越多，数量越来越大！师：你能在书上找到一个词来

3、概括吗？生：暴增的垃圾（板书课题）师：当暴增的垃圾堆放在我们周围，会怎么样？生：垃圾数量很多，清理不掉就会越堆越多，侵占空间。师：是的，当大部分的用地用于堆放垃圾，我们生存的空间就会越来越少，暴增的垃圾就会挤占我们宝贵的生存空间！（板书）可是我们周围好像又没有看到堆积成山的垃圾，那每天产生的垃圾去了哪？生：垃圾场、垃圾回收站师：每天这么多垃圾源源不断地送到垃圾场，越堆越多，我们要有处理办法才行，目前垃圾常用这样的方式处理，我们来看一看。环节二：看图思考，了解垃圾污染师展示填埋和焚烧的图片及文字，学生阅读。师：他们是怎么被处理的？生：城市中对生活垃圾的处理方法一般是填埋或焚烧。师：这些方法确实可

4、以处理掉垃圾，可是，这么处理好吗？先不急着回答，朱老师送大家一个知识窗，我们一起来读一读。生读。师：知识窗里的寿命被打上了引号，这是什么意思？生：这不是真的寿命，而是指垃圾的降解时间。师：我们希望垃圾的寿命长还是短？生：短。师：可是我们看见了，垃圾的寿命特别长，所以，我们开始处理垃圾的方法完全好吗？生：不完全好。填埋对环境还是有一定的污染，对人、动物和植物也有一定的危害性。生：焚烧会产生有毒气体。生：垃圾很多年才会降解，会一直污染环境。师：因为有环卫工人的帮助，城市垃圾可以被集中处理，可是对环境依然造成了污染，而在很多没有环卫工人的农村，垃圾被这样处理掉了，你来看看。生：农村很多地方的垃圾被随

5、意乱丢。师：这样处理有什么不好？生：污染环境、水体师：所以啊，暴增的垃圾可不仅仅是挤占我们的生存空间，还会对人类和动植物带来危害、给环境带来长期性的污染！3、活动三：认识可回收垃圾师：不过，面对这个情况，我们也在想办法，你能从这个视频中找到好办法吗？师：看完视频，你们找到答案了吗？ 生：回收废旧塑料水瓶，制作天安么红地毯。师：除了天安门广场的红地毯，咱们书上83页还有一个好办法，你们找一找。生：世博会的环保座椅师：你们找得真快！这两个方法有什么共同点？生：都是废弃物再利用制成师：你看得真仔细，回答得真准确！那么，像塑料瓶、牛奶盒这样，可以收集起来再利用的废弃物叫做：可回收物，我们用可循环箭头围

6、起来的三角形作为它的标志，表示适宜回收和资源再利用的特点，你们一起来认识认识。师：不仅仅是塑料瓶和牛奶盒，在83页知识窗里，还有很多可回收物，你们翻开书告诉我有哪些。生：金属、塑料师：看来你们对可回收物非常了解了，朱老师要考考你们，本页下方有六幅图，请你们在可回收物的图片下打勾，我请一个同学上讲台上来做，其他同学在书上做。师：我们一起来看看，这位同学和你们勾画的一不一样。（师订正）师：除了书上画的，在你的生活中还有哪些垃圾也是可回收物呢？请小组间互相交流，补充在书上。交流完后，每组派代表分享。生：纸箱、塑料文具盒师：在这个小组讲的时候，我们其他组要认真倾听，他们没有讲到的我们来做补充。（分享几个组的交流结果）师：原来，这么多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源！如果我们不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费，当我们把它们回收再利用，不仅减少了环境污染，还节约了资源呢！三