小学音乐人教三年级上册（2023年新编）第六单元童趣-三年级音乐白鸽的教案

1、三年级音乐白鸽的教案【篇一：音乐教学设计30白鸽】 凉州区四坝镇九年制学校教学设计 三年级音乐第30课时【篇二：三年级音乐上册白鸽教案高焕】 三年级音乐上册白鸽教学计划 神木八小高焕 教学内容 白鸽 教学目标 1.通过这一课的学习，要让学生学会看白鸽的歌谱进行二声部轮唱能听辨两个声部 2感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱白鸽表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。 教学重难点 重点：准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。 难点：准确、有层次地轮唱歌曲。 教学准备 多媒体课件、电子琴。 教学过程： (一)激情引趣 1、视频导入：天安门放飞白鸽 今天有一位小嘉

2、宾和我们一块来了，它是谁？ 大家说说这是在哪放飞白鸽？ 哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？ 鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？ 它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事创世纪里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 （设计意图：通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，） 2、音乐游戏：音阶爬爬爬 课件展示c大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音

3、阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降一定要唱准确 3、声音练习，模仿鸽子的声音。 你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。 4、感受旋律： （1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！ 师范唱：54 44 43 33 2 25 -54 4443 33 2 2 1 - 用咕哼唱 （2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！ （3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。 （4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了 （设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。） （二）学习新歌 1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱） 今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌

4、曲白鸽。好听吗？ （播放第一遍） 2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。（播放第二遍） 3、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清楚） 4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？ （学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍） 5、真好，我们来完整的唱一唱。 6 学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。 6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。 （通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲） （四）

5、歌曲轮唱与提高 1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。 2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱） 3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部，一起来唱唱。 4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 6、学生完整地演唱歌曲。 7、歌表演白鸽 我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳

6、舞（播放歌曲） （五）总结 愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课【篇三：白鸽教学设计】 白鸽教学设计 山东省烟台市航天小学 宫志坚 【设计特点说明】： 白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。 针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及

7、学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲白鸽；教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。 在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。 在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过

8、各种方式巩固。 在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱保卫黄河，以及三声部轮唱美丽的黄昏两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。 在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌鸽子，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。 白鸽 【唱歌】 【教材分析】 白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。 【学生分析】 白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。

9、 【课时安排】 1课时 【教学目标】 知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲白鸽；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。 过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。 情感态度价值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。 【教学重难点】 1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。 2、准确、有层次的轮唱歌曲。 【教学具准备】 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。 【教学流程】 一、谈话导入 今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件

10、播放白鸽视频） 鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌白鸽。 【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。 二、节奏练习： 2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4咕 咕咕 咕 | 咕 咕咕 咕 | 咕咕 | 咕 | 3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听

11、： 2/45 44 4 | 4 33 3 | 22 | 5 | 让我们一起来唱唱吧。 4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。） 大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？ 5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？ 2/45 44 4 | 4 33 3 | 22 | 1 | 6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。 【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单

12、声部歌曲降低难度、做好铺垫。 三、学唱歌曲 1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。 老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。 你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切） 2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。 现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？ （熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。） 3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。 4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？ （老

13、师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。） 5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。 6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。 【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。 四、轮唱歌曲 1、初次感受“轮唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱） 2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律 3、讲解“轮唱”的

14、演唱方式。 大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？ 4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？ 5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。 在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？ 6、详细介绍在白鸽这首歌曲中怎样演唱。 为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。 a、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱

15、的单声部歌曲白鸽有没有区别？ （有，多了“快起床”） 同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。 b、第二声部： 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题： （1）、第二组同学应该看第几行歌词？ （2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？ 7、尝试“轮唱”的演唱方式。 两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。） 8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 （师生合作、男女生分组、互换等） 9、体会“轮唱”的艺术魅力。 大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？ 10、课堂检验 抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 （音准、节奏等） 【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确