小学道德与法治人教四年级上册第四单元让生活多一些绿色-简城三小祝良辉教学设计

1、减少垃圾 变废为宝执教老师：祝良辉 学校：简阳市简城第三小学 电话：19150380563 【教材分析】减少垃圾，变废为宝是部编版小学道德与法治四年级上册第四单元的内容。本单元的主题是让生活多一些绿色。由我们所了解的环境污染，变废为宝有妙招，低碳生活每一天三个小主题组成。变废为宝有妙招由两个话题组成。通过第一个话题“暴增的垃圾”，学生已经了解了垃圾暴增的现状，以及给人类带来的危害。“减少垃圾，变废为宝”这一话题在于引导学生学习怎样进行怎样减少垃圾、垃圾分类及其意义，引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源。【学情分析】 四年级的学生逻辑思维开始迅速发展，对外界的事物有了自己的认识态度，通过前三

2、年学习，对环境污染以及垃圾分类有一定的了解，但处在感知层面，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题入手，引导学生明白垃圾其实是放错的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源的问题。【教学目标】1. 知道减少垃圾的一些方法。2.学习给垃圾分类，懂得回收与循环再利用的意义。3.引导学生在生活中有创意地节约资源和再利用资源，养成节约资源的好习惯。【教学重点】1.学会给垃圾分类。2.学习给垃圾分类，懂得回收与循环再利用的意义。【教学难点】 学习给垃圾分类，懂得回收与循环再利用的意义。【教学准备】 实物垃圾桶4个，垃圾图片若干张（课前

3、用12个信封装着），口罩，废弃口罩专用垃圾桶，废弃物品包。【教学方法】教法：情景教学法、案例教学法、活动教学法学法：自主学习、合作探究 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图导入：复习导入 1.播放背景音乐，出示各类垃圾污染环境的图片，教师介绍。2.提问：孩子们，看到这么多的垃圾，你有什么想说的？认真观看图片，听老师介绍垃圾的危害，并回答老师的问题。让学生意识到垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。而且对我们的周围环境造成了严重污染，危害我们的健康！因此，减少垃圾实在是太重要了。环节一：减少垃圾出妙招让学生小组讨论学习减少垃圾的方法。出示减少垃圾的小妙招，让学生一起学习。小组讨论学习减少垃圾

4、的方法。学习减少垃圾的小妙招。这个环节通过小组讨论减少垃圾的方法，充分唤起学生的生活经验，并让学生在活动中了解减少垃圾的可行方法。环节二： 垃圾分类我能行播放视频学习垃圾分类。考考学生垃圾分成几类？分别对应什么颜色？出示“垃圾分类三字经”一起学习。帮助垃圾找到家。（1）小组合作给垃圾分类（2）教师补充：“新冠疫情发生后，我们乘公交车必须要准备什么？”并亲自示范怎么处理废弃口罩。6.让小组成员上台展示。7.讲解垃圾分类全国人民在行动，讲解关于成都市生活垃圾管理条例。思考为什么要进行垃圾分类？观看视频学习垃圾分类，并回答问题。学习“垃圾分类三字经”。小组合作给垃圾分类。小组成员上台展示，全班同学一

5、起检验。学习关于成都市生活垃圾管理条例。通过视频，让学生直观的知道垃圾如何分类。三字经能帮助学生在生活中正确实践。通过让学生去动手实践，学会如何科学分类，达成教学目标一的内容，突破教学难点。环节三：厨余垃圾再利用播放录音故事：厨余垃圾的自述。2.提问：听了厨余垃圾的自述，你发现了什么？听录音故事：厨余垃圾的自述。谈感受。通过课本中厨余垃圾再利用的案例，引发学生的思考，进一步体会垃圾分类回收的作用和意义，环节四： 垃圾变为宝出示通过垃圾加工变宝贝的图片，让学生知道很多垃圾可以变废为宝。2.让学生拿出废弃物品包，选出喜欢的废弃物品，把它们变废为宝。学生展示作品布置作业：在父母的协助下将家里废旧物品

6、再利用，变废为宝，然后向同学展示。观看变废为宝小作品展示。2.小组讨论废弃物的新用法，完成表格。3.拿出废弃物品包，选出喜欢的废弃物品，把它们变废为宝。这一板块的目的主要是让孩子成为课堂的主体，拓展学生的思维，培养他们的创造性。总结：学习这课，你们有哪些收获呢？提问学习这课，你们有哪些收获呢？回顾梳理本节课的收获。目的是让学生对学到的知识，方法，懂得的道理进行回顾梳理，加深印象，同时引导他们要落实到实际行动中去，达到导行的目的。 【板书设计】 减少垃圾 变废为宝不剩饭菜 自带购物袋 .分类放置 回收再利用 . 【教学反思】1.“减少垃圾，变废为宝”这一话题在于引导学生学习怎样减少垃圾、垃圾分类及其意义，引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源。本节课我是根据教材特点以及学生的学情定的目标，通过学习，很好的完成了教学任务。2.本节课采用了活动教学法，以学生为中心，让学生主动学习怎样给垃圾分类？怎样变废为宝？并亲自实践。通过让学生去动手实践，面对生活垃圾进行分类，学会如何科学分类，学生兴趣浓厚，培养了学生的创造性。并且达成教学目标一的内容，突破了教学难点。采用了案例教学法，通过厨余垃圾的自述故事，牛奶盒、塑料瓶等图片，让学生了解那些看起来毫无价值的垃圾，有些可以进行再利用。3.课堂上采