小学道德与法治人教一年级下册（统编）第一单元我的好习惯-我不拖拉一师一优课_第1页
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文档简介

1、我不拖拉双中实验校附小 罗玲 一、教学目标：让孩子们知道什么是拖拉、磨蹭，初步认识拖拉磨蹭的害处，认识到不拖拉的重要性，并有意识去改正拖拉的坏习惯。引导学生懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。探寻不拖拉的方法，并尝试在生活中运用，养成好习惯。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得珍惜时间。二、课程标准：课程标准提出：“负责任、有爱心地生活”中的第一条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。这是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。 三、学情

2、分析一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活的目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。四、教材分析我不拖拉一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子

3、拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和拖拉说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。五、教学准备：1、学生准备：（1）向家长了解自己拖拉的现象，想想自己产生拖拉行为的原因，想想自己拖拉行为有什么危害。（2）观察身边的同学有没有拖拉的现象，想想我们怎么帮助他。2、教师准备：（1）小时钟（2）教学课件（3）调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。六、课时安排:第一课时：书上P10-11页：“等一下”与“没关系”、“拖拉一下没关系吗”第二课时：书上P12-13页：“和拖拉说再见”本教学设计为第一课时。一、故事导入拖拉现象一二、现象二：“等一下”。三：现象三：“还没完”四、现象五：身边的现象五、现象（四）：调查表六、说后果。

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