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文档简介
1、初中作文教学的困境与策略第1页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一一 、谈谈农村初中语文作文教学的存在问题及 策略二、 我的写作实践与作文教学第2页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一一 、谈谈农村初中语文作文教学的存在问题及策略第3页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一问题一 :学生重理轻文思想严重,课外阅读积累少 原因1: 在小学阶段,语文数学是两门主要学科,家长重视,教师重视,学生也初步阅读了一些初级的课外读物,可是到了初中以后,随着课程的加多加重,随之而来的升学的压力,家长们认为语文学不学,分数也拉不开,应当重视数理化英语 ,
2、就连部分语文教师也认为自己所教的学科用功不用功也无所谓,所以语文在应试教育中,一天天的被边缘化,学生作业负担重,认为没有那么多时间去进行大量的阅读,所以学生的课外积累也少。第4页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一问题一 :学生重理轻文思想严重,课外阅读积累少原因2: 农村学生也没有那么多的机会接触到更多书籍,虽然现在不少学校都有图书室,但根本不对外开放,上面配备的书籍实际上只陈列在美其名曰的图书室里,成为聋子的耳朵摆设。语文不被重视,作文又是语文中的难点,所以作文成了老大难。第5页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一对策:纠正错误思想,加强课外阅读的指
3、导,积累写作素材1,新课程标准在前言中明确指出:语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。 第6页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一2,另外教师在要求学生课外阅读时,一定要加强课外阅读的指导,让学生做读书笔记,积累阅读的好词好句,好段,甚至好的
4、文章的构思,为自己写文章积累大量的写作素材。 第7页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一我的实践 :我选读给学生的一篇美文 :一笔落墨,地老天荒(节选) 第8页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一下面是我指导学生积累的日志:春华秋实 第9页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一下面是学生受摘录的优美的句子而启发成文一篇习作。划线部分是学生积累的优美句子。 我欣赏那一片海 第10页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一问题二 :死读书,生活阅历少。 原因1: 现在农村的孩子,很多家长远离家乡,到大城市打工,孩子有大半是留
5、守儿童,虽有农田而又不参加劳动。不要说父母带着孩子行万里路,就是过年过节有时难得与父母见一面,农村孩子也基本上不参加实践活动。 第11页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一问题二 :死读书,生活阅历少。 原因2: 现在学校家长又高度重视孩子的安全,外出活动被看成红色警戒线,谁还敢碰?所以农村的孩子虽在农村,却有很多天然的资源被浪费了。学生只能呆在教室里眼巴巴的望着窗外的美景望洋兴叹,而今游泳,旅游等已经成了城里孩子的专利了。第12页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一对策: 走向自然,走向社会,积累生活素材。 义务教育第二阶段小学三四年级规定关于作文的第
6、2个目标指出 :观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。小学五六年级的关于作文的教学目标指出:养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。七至九年级的关于作文的教学目标指出:多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。 第13页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一我的实践: 下面是我的一篇教学日记,真实的记录了我利用生活素材的过程。 春华秋实【1】雾【八(3) 张瑞瑞】 雾 【八(3) 王海】第14页,共34页,202
7、2年,5月20日,12点14分,星期一问题三: 教师缺乏恰当的评价措施,学生作文激情少。 原因: 说到作文评价,很多语文老师就感到颇伤脑筋,不少老师评价单一,只做千篇一律的评语,例如:结构完整,中心突出,语句通顺,字迹工整等老话套话,三言两语,以“见红”为原则;空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,评语的教育功能也难以充分发挥出来。不能调动学生作文的积极性,这样,学生拿回作文时,就会不屑一顾,学生的写作激情就会被伤害,创作的冲动就会被打击。第15页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一对策:采用多种评价的方式,激发学生创作热情。 课程标准中关于写作的评价指出:写作
8、的评价,要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;还可以采用展示、交流等多种方式。第16页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一我的实践: (一)、写作文评语首先,要平等交流,以鼓励为主。只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身
9、份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力,成长烦恼,心里秘密,上网经历,喜欢异性在批改时,我们应民主沟通,努力深入学生内心,参与他们的心灵漫游 。然后,评语要幽默,富有文采。文明得体的幽默,不仅可以愉悦身心,激发爽朗的笑声,同时也可以在笑声中让学生心神领会,明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯 。再则,要有的放矢,评点到位 。 第17页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一下面是我写评语的常用的三种方法:A, 寻找闪光点,夸赞多多益
10、善的一般点评法。 教师在阅读学生习作时应睁开慧眼,不光是习作的构思,就是文章中的一个句子,一个词用的好,教师都应该即刻抓住,予以细致分析,有时甚至需要矫情的夸赞。B,以提纲为主加适当评价的提纲总评法。 比如上篇我欣赏那一片海我的总评语是这样的:文章开篇运用对比引出对海的思念,接着写对海的幻想,再写看见海的美景,最后写看海的感受,按时间顺序描写对海的仰慕与赞美,结构清晰完整,描写细致,情景交融,是一篇佳作。提纲评价法更适用于作文讲评时用,让学生互相学习同学的构思,也强化了习作者的对以后写作文的整体意识。C,点总结合法如一学生暑假比到张家界去旅游的习作,我给他这样写的评语。 读了你的习作金鞭溪之行
11、总体感受:首先习作结构清晰,开篇结尾自然流畅。习作按旅行顺序写途中见闻,思路明畅。文中引用名言对金鞭溪美景有很好的渲染作用。整篇看来,你花了不少功夫查了不少资料,语言又优美,算是很好的作文了。 几点建议:1,文中的景描写太少,不够细致,概括较多,比如“群峰高耸,草地坦荡,丛林密布”这几句应该是从旅游指南中摘来的,你应该细化,比如通过天,云,日,山风,树等来写。再比如写:“小鱼游曳其中其”什么样的小鱼,多少,怎么游的,你们说些什么,干些什么,想了些什么,这样作文就能写细致了。让我感受最深的是小猴抢食物,这是你看见的,如果还能细致些,突出猴子的快乐,游客的快乐,效果会更好。2,习作中多是写实,可以
12、运用想象描写,游客写的也少,如果能把你和其他小朋友写进去,会增加很多情趣。 3,文章第二段与第一段的句子重复,显得啰嗦。 相信你细致地修改后文章会更美!下面就是金鞭溪之行的初稿与改后的对比稿第18页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一(二)、学生自评和互评 在作文评价中,有时选择本次优秀的习作,或者这次有进步的习作,让学生自己评价,说自己写作的全过程,如何立意,构思,选择材料,怎样运用恰当的方法来表达自己的情感,以此激励学生,互相学习。有时以小组为单位让学生互评,教师首先要学生讨论评价的标准,方法,在互评中让学生自己去发现同学的优缺点,每组选出两至三篇优秀习作,大家共同欣赏
13、评价。这样学生亲自参与评价自己的作文,“择其善者而从之,其不善者而改之”,学生参与的积极性高。第19页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一(三)、教师讲评 每次作文,教师要围绕训练目标仔细研究、认真分析,选准本次作文中的主要优缺点作为评讲重点。选取主要优点作讲评,帮助学生总结经验,以后继续提高、发展; 教师讲评时要处理好教师与学生的关系。要充分调动学生的积极性,要让学生参与评价,让学生处于积极思维状态,以积极的态度认真找出自己文中的不足之处,然后加以修改,并能达到举一反三,触类旁通。每次作文讲评之后,应留出时间让学生对自己的作文做再修改。再修改的过程,实际上是对批发和讲评的
14、消化过程,也是在教师指导下对作文中反映出不的间题再认识,有助于培养和提高学生的分析和表达能力,达到提高作文水平的目的。 第20页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一(四)、利用网络空间 每次作文后,在讲评与学生自我修改的基础上,我都会有针对性的选择几篇文章进行再细致地修改,这些文章要么较优秀,要么有特点,要么还比较差。每次修改后的文章,我都在课堂上把原文与修改后的文章再进行比较。并把这些文章发到我的qq空间中一则留存,二则让网友们评价指出不足,另外把优秀的习作发到中学生作文网中,激发了学生的自豪感和创作激情。目前,在中学生作文网中有近二十篇作文发表。我打算等他们初中毕业前把
15、他们的作文编写成书。下面就是发表在中学生作文网中的第一篇文章: 我用心体会 第21页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一(五)、鼓励学生赛文以下两篇是参加征文比赛的获奖作文 :雷锋就在身边 梦与梦一起飞翔 第22页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一(六)、举行作文朗读评比会,以此激发学生的创作激情 。下面是为雅安祈福的专题朗诵会,试举几例。雅安祈福 第23页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一问题四:关于写作知识缺乏的问题 第24页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一二 、我的写作实践与作文教学1,教师参与写作实
16、践,将文章读给学生听,以此激发学生的写作兴趣和写作积极性 下面是我的一篇随笔:销魂的20,1秒下面是学生的一篇习作。:心灵深处的陶醉 第25页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一2,教师参与写作实践,以实际行动告示学生作文就是我手写我心,以此打消学生的畏难情绪。下面就是我手写我心的一篇随笔。:让心快乐着下面是学生我手写我心的尝试之作: 不能没有你 第26页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一3,教师参与写作实践,也在告诉学生,生活即是语文,生活处处有语文,生活处处有作文。下面是一篇记述我自己初中复读生活经历的一篇文章。我的大学在彭城的日子下面是学生大胆写
17、自己的生活的习作:遗失的唠叨 第27页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一4,教师参与写作实践,让学生深切的感悟作文也可这样写。 新课程标准指出:教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达。觅春 (附 采桑子一首)学生习作:我喜欢读书 第28页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一5,教师参与写作实践,以此告诉学生,作文是改出来的。课程标准指出:写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引
18、导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。春雨 第29页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一6,教师参与写作实践,引领学生热爱文学,热爱中国古典文学,并尝试向古典文学探求。新课程标准虽然没有要求学生学习写古诗,但要求我们背诵古诗135首,增加古典诗词的积累。在背诵的基础上,我适当做了一些尝试,以此激发学生对古典文学的热爱,弘扬我们中华民族传统文化。 下面的几首小诗,是我随手的拙作。下面两首诗是我们学过与朱元诗书,让同学们所做的尝试。 下面三首词是汪道运同学暑假期间写的: 第30页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期一7,教师参与写作实践,引领学生热爱生活,陶冶学生的情操,提高文学品味,培养学生作文积极高远的情趣 。新课标指出:在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。一路朝阳 ,一路歌下面是学生的一篇习作: 第31页,共34页,2022年,5月20日,12点14分,星期
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