初中作文教学的困境与策略

1、初中作文教学的困境与策略第1页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一一 、谈谈农村初中语文作文教学的存在问题及 策略二、 我的写作实践与作文教学第2页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一一 、谈谈农村初中语文作文教学的存在问题及策略第3页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一问题一 ：学生重理轻文思想严重，课外阅读积累少 原因1： 在小学阶段，语文数学是两门主要学科，家长重视，教师重视，学生也初步阅读了一些初级的课外读物，可是到了初中以后，随着课程的加多加重，随之而来的升学的压力，家长们认为语文学不学，分数也拉不开，应当重视数理化英语 ，

2、就连部分语文教师也认为自己所教的学科用功不用功也无所谓，所以语文在应试教育中，一天天的被边缘化，学生作业负担重，认为没有那么多时间去进行大量的阅读，所以学生的课外积累也少。第4页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一问题一 ：学生重理轻文思想严重，课外阅读积累少原因2： 农村学生也没有那么多的机会接触到更多书籍，虽然现在不少学校都有图书室，但根本不对外开放，上面配备的书籍实际上只陈列在美其名曰的图书室里，成为聋子的耳朵摆设。语文不被重视，作文又是语文中的难点，所以作文成了老大难。第5页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一对策：纠正错误思想，加强课外阅读的指

3、导，积累写作素材1，新课程标准在前言中明确指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 第6页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一2，另外教师在要求学生课外阅读时，一定要加强课外阅读的指导，让学生做读书笔记，积累阅读的好词好句，好段，甚至好的

4、文章的构思，为自己写文章积累大量的写作素材。 第7页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一我的实践 ：我选读给学生的一篇美文 ：一笔落墨，地老天荒（节选） 第8页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一下面是我指导学生积累的日志：春华秋实 第9页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一下面是学生受摘录的优美的句子而启发成文一篇习作。划线部分是学生积累的优美句子。 我欣赏那一片海 第10页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一问题二 ：死读书，生活阅历少。 原因1： 现在农村的孩子，很多家长远离家乡，到大城市打工，孩子有大半是留

5、守儿童，虽有农田而又不参加劳动。不要说父母带着孩子行万里路，就是过年过节有时难得与父母见一面，农村孩子也基本上不参加实践活动。 第11页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一问题二 ：死读书，生活阅历少。 原因2： 现在学校家长又高度重视孩子的安全，外出活动被看成红色警戒线，谁还敢碰？所以农村的孩子虽在农村，却有很多天然的资源被浪费了。学生只能呆在教室里眼巴巴的望着窗外的美景望洋兴叹，而今游泳，旅游等已经成了城里孩子的专利了。第12页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一对策： 走向自然，走向社会，积累生活素材。 义务教育第二阶段小学三四年级规定关于作文的第

6、2个目标指出 ：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。小学五六年级的关于作文的教学目标指出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。七至九年级的关于作文的教学目标指出：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 第13页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一我的实践： 下面是我的一篇教学日记，真实的记录了我利用生活素材的过程。 春华秋实【1】雾【八（3） 张瑞瑞】 雾 【八（3） 王海】第14页，共34页，202

7、2年，5月20日，12点14分，星期一问题三： 教师缺乏恰当的评价措施，学生作文激情少。 原因： 说到作文评价，很多语文老师就感到颇伤脑筋，不少老师评价单一，只做千篇一律的评语，例如：结构完整，中心突出，语句通顺，字迹工整等老话套话，三言两语，以“见红”为原则；空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，评语的教育功能也难以充分发挥出来。不能调动学生作文的积极性，这样，学生拿回作文时，就会不屑一顾，学生的写作激情就会被伤害，创作的冲动就会被打击。第15页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一对策：采用多种评价的方式，激发学生创作热情。 课程标准中关于写作的评价指出：写作

8、的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。第16页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一我的实践： （一）、写作文评语首先，要平等交流，以鼓励为主。只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身

9、份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力，成长烦恼，心里秘密，上网经历，喜欢异性在批改时，我们应民主沟通，努力深入学生内心，参与他们的心灵漫游 。然后，评语要幽默，富有文采。文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，激发爽朗的笑声，同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯 。再则，要有的放矢，评点到位 。 第17页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一下面是我写评语的常用的三种方法：A, 寻找闪光点，夸赞多多益

10、善的一般点评法。 教师在阅读学生习作时应睁开慧眼，不光是习作的构思，就是文章中的一个句子，一个词用的好，教师都应该即刻抓住，予以细致分析，有时甚至需要矫情的夸赞。B，以提纲为主加适当评价的提纲总评法。 比如上篇我欣赏那一片海我的总评语是这样的：文章开篇运用对比引出对海的思念，接着写对海的幻想，再写看见海的美景，最后写看海的感受，按时间顺序描写对海的仰慕与赞美，结构清晰完整，描写细致，情景交融，是一篇佳作。提纲评价法更适用于作文讲评时用，让学生互相学习同学的构思，也强化了习作者的对以后写作文的整体意识。C,点总结合法如一学生暑假比到张家界去旅游的习作，我给他这样写的评语。 读了你的习作金鞭溪之行

11、总体感受：首先习作结构清晰，开篇结尾自然流畅。习作按旅行顺序写途中见闻，思路明畅。文中引用名言对金鞭溪美景有很好的渲染作用。整篇看来，你花了不少功夫查了不少资料，语言又优美，算是很好的作文了。 几点建议：1，文中的景描写太少，不够细致，概括较多，比如“群峰高耸，草地坦荡，丛林密布”这几句应该是从旅游指南中摘来的，你应该细化，比如通过天，云，日，山风，树等来写。再比如写:“小鱼游曳其中其”什么样的小鱼，多少，怎么游的，你们说些什么，干些什么，想了些什么，这样作文就能写细致了。让我感受最深的是小猴抢食物，这是你看见的，如果还能细致些，突出猴子的快乐，游客的快乐，效果会更好。2,习作中多是写实，可以

12、运用想象描写，游客写的也少，如果能把你和其他小朋友写进去，会增加很多情趣。 3，文章第二段与第一段的句子重复，显得啰嗦。 相信你细致地修改后文章会更美！下面就是金鞭溪之行的初稿与改后的对比稿第18页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一（二）、学生自评和互评 在作文评价中，有时选择本次优秀的习作，或者这次有进步的习作，让学生自己评价，说自己写作的全过程，如何立意，构思，选择材料，怎样运用恰当的方法来表达自己的情感，以此激励学生，互相学习。有时以小组为单位让学生互评，教师首先要学生讨论评价的标准，方法，在互评中让学生自己去发现同学的优缺点，每组选出两至三篇优秀习作，大家共同欣赏

13、评价。这样学生亲自参与评价自己的作文，“择其善者而从之，其不善者而改之”，学生参与的积极性高。第19页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一（三）、教师讲评 每次作文，教师要围绕训练目标仔细研究、认真分析，选准本次作文中的主要优缺点作为评讲重点。选取主要优点作讲评，帮助学生总结经验，以后继续提高、发展; 教师讲评时要处理好教师与学生的关系。要充分调动学生的积极性，要让学生参与评价，让学生处于积极思维状态，以积极的态度认真找出自己文中的不足之处，然后加以修改，并能达到举一反三，触类旁通。每次作文讲评之后，应留出时间让学生对自己的作文做再修改。再修改的过程，实际上是对批发和讲评的

14、消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出不的间题再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，达到提高作文水平的目的。 第20页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一（四）、利用网络空间 每次作文后，在讲评与学生自我修改的基础上，我都会有针对性的选择几篇文章进行再细致地修改，这些文章要么较优秀，要么有特点，要么还比较差。每次修改后的文章，我都在课堂上把原文与修改后的文章再进行比较。并把这些文章发到我的qq空间中一则留存，二则让网友们评价指出不足，另外把优秀的习作发到中学生作文网中，激发了学生的自豪感和创作激情。目前，在中学生作文网中有近二十篇作文发表。我打算等他们初中毕业前把

15、他们的作文编写成书。下面就是发表在中学生作文网中的第一篇文章： 我用心体会 第21页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一（五）、鼓励学生赛文以下两篇是参加征文比赛的获奖作文 ：雷锋就在身边 梦与梦一起飞翔 第22页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一（六）、举行作文朗读评比会，以此激发学生的创作激情 。下面是为雅安祈福的专题朗诵会，试举几例。雅安祈福 第23页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一问题四：关于写作知识缺乏的问题 第24页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一二 、我的写作实践与作文教学1，教师参与写作实

16、践，将文章读给学生听，以此激发学生的写作兴趣和写作积极性 下面是我的一篇随笔:销魂的20,1秒下面是学生的一篇习作。：心灵深处的陶醉 第25页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一2，教师参与写作实践，以实际行动告示学生作文就是我手写我心，以此打消学生的畏难情绪。下面就是我手写我心的一篇随笔。：让心快乐着下面是学生我手写我心的尝试之作： 不能没有你 第26页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一3，教师参与写作实践，也在告诉学生，生活即是语文，生活处处有语文，生活处处有作文。下面是一篇记述我自己初中复读生活经历的一篇文章。我的大学在彭城的日子下面是学生大胆写

17、自己的生活的习作：遗失的唠叨 第27页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一4，教师参与写作实践，让学生深切的感悟作文也可这样写。 新课程标准指出：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达。觅春 (附 采桑子一首）学生习作：我喜欢读书 第28页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一5，教师参与写作实践，以此告诉学生，作文是改出来的。课程标准指出：写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引

18、导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。春雨 第29页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一6，教师参与写作实践，引领学生热爱文学，热爱中国古典文学，并尝试向古典文学探求。新课程标准虽然没有要求学生学习写古诗，但要求我们背诵古诗135首，增加古典诗词的积累。在背诵的基础上，我适当做了一些尝试，以此激发学生对古典文学的热爱，弘扬我们中华民族传统文化。 下面的几首小诗，是我随手的拙作。下面两首诗是我们学过与朱元诗书，让同学们所做的尝试。 下面三首词是汪道运同学暑假期间写的： 第30页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期一7，教师参与写作实践，引领学生热爱生活，陶冶学生的情操，提高文学品味，培养学生作文积极高远的情趣 。新课标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。一路朝阳 ，一路歌下面是学生的一篇习作： 第31页，共34页，2022年，5月20日，12点14分，星期