小学音乐人音二年级下册（2023年新编）第4课美丽家园-我的家在日喀则2

1、泸州六中淡思小学部 - 学年度 期教与学课堂活动设计课题我的家在日喀则上课时间 年 月 日第 周第 节总课时学习目标1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、律动、表演等形式能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、初步接触了解藏族踢踏舞，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞艺术。4、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，进行表演 学习重点用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。学习难点 学习藏族舞的基本动作。学习准备音频、PPT教 与 学 过 程第一课时环节教师主导

2、活动学生主体活动二次备课引入情景导入 设疑激趣师表演藏族舞蹈卓玛同学们猜一猜这是哪个民族的舞蹈？2、在藏族所有的女孩子都有一个非常好听的名字叫“卓玛”。用课件出示图片，藏族小朋友“小卓玛”来到我们班，向我们介绍她的家乡，她说她的家乡是一个神秘又美丽的地方，那里有世界上最高的山峰-珠穆朗玛峰（播放PPT藏族风景图片）那里的人们啊个个能歌善舞。生：藏族新课教学一、新歌教学初听音乐我的家在日喀则 师问：那小卓玛的家乡到底是哪里呢？现在她就用一首歌告诉大家。请同学们仔细听这首歌，想一想她的家乡在哪儿？同学们可要仔细听哦！学生说出她的家乡是“日喀则”。解释“日喀则”就是“最好的庄园”的意思。小卓玛认为自

3、己的家乡是最美好的地方。今天我们就来唱唱这首歌。2、复听歌曲。师：下面啊，就请同学们听老师来唱唱这首歌，同学们可以在心里默默地跟着唱，让我们一起来感受她美好的旋律。师：你觉得歌曲的情绪是怎样的？ 师：怎样才能唱出轻快、活泼的感觉，想一想。（有弹性的声音）3、学唱歌曲（1）师：就让我们一起轻轻的用有弹性的声音来模唱这首歌曲（播放范唱）（2）同学们唱的太棒了 ，你们有没有发现这首歌有一个节奏型是重复出现了好几次的呢？大家快找一找，并用小手尝试着拍打节奏。4、出示节奏 节奏： x x x xx x跑跑 跑跑 走 走我的 家在 哪 里（1）用跑、走的方式读节奏谱 （2）按照节奏读歌词。 （3）认识称词

4、：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：洗手绢里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的双截棍里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿嘿 嘿嘿嘿 嘿 我还可以边拍节奏，边读歌词呢？ （4）师用手边拍节奏边读歌词 （5）选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 师：光是用手拍打节奏好像有点单调，于是付老师早早给你们准备好了乐器宝宝，我们试一试用他们来为歌曲伴奏，感受一下不一样的美妙。 出示乐器节奏，师示范节奏串铃 XX X X X 响板 X 0 X 0 (6) 小组活动 “为歌曲编创伴奏”选择合适的乐器（串铃、响板、音乐凳、小手等）为歌曲编创伴奏，也可采用老师出示的节奏型 小组分工合作表演 ，汇报小组成果 5、律动师：每个小组表演得特别精彩，付老师忍不住又想跳起来啦！让我们的歌曲更为丰富。 （1）教师律动。 （2）教师指导学生做三步一撩和前后点步和献哈达的藏族舞步。 （3）跟着音乐我的家在日喀则的伴奏进行律动。师：我们跟着音乐一起来跳一跳。（1-2遍）6、合作表演以全班为单位分为串铃组、响板组、歌唱组、舞蹈组，合作表演歌曲 小组活动 “为歌曲编创伴奏”选择合适的乐器（串铃、响板、音乐凳、小手等） 为歌曲编创伴奏，也可采用老师出示的节奏型 c.小组分工合作表演 ，