倒数的认识说课稿一等奖

1、六年级上册倒数的认识说课稿额敏县阔什比克良种场中心小学为道大家好，我是额敏县阔什比克良种场中心小学的为道，今天我说课的题目是倒数的认识。下面，我将从以下几个方面进行我的说课。一、说教材倒数的认识是人教版六年级上册第三单元分数除法中的第一课时，它是在学生掌握了分数乘法计算方法的基础上进行教学的，是学生为后面学习分数除法扫清障碍的一个重要准备。由于分数除法的基本方法为：“除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数”，因此认识倒数的概念以及熟练地求出一个非0的数的倒数，是学习分数除法的重要基础。教材首先让学生通过计算、观察乘积是1的算式，归纳出规律，引出倒数的意义；再根据倒数的意义，寻找求一个数的倒数

2、的方法。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。因此我确定本节课的教学目标：1、让学生在具体情境中理解倒数的意义。2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，掌握求一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。3、通过自主探究、合作交流解决问题，提高学生观察、比较、归纳以及良好的合作学习能力。本课的重点难点为重点：认识倒数的意义并掌握倒数的求法。难点：理解“互为”的意思，小数与整数的倒数求法。二、说学情我所教的这个班级是从最新年9月开始接触国家通用语言文字教学，国家通用语言文字理解能力较差，但学生思维活跃，爱学习，爱

3、1思考，根据学生这一特点我决定在本节课中所使用的教学法如下：三、说教法本节课我采用了情境法、观察法、自主探究、合作交流的教学法和练习法。在课堂中给学生足够的时间，充分地让学生自学，发挥学生的主体作用，并引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。四、说学法学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，这一节课中，我主要让学生通过观察对比，并在合作中探讨问题、解决问题。使学生在观察、对比、探索、归纳的过程中体会学习数学的乐趣，发展学生的数学思维。五、说教学过

4、程（一）情景引入，导入新课（5分钟）这一环节，我主要运用语文和数学学科的整合，直接明了的引出本节课的知识点。1.找一找下面文字的构成规律。呆-杏土-干吞-吴（通过同桌交流，找出文字的构成规律：字的上、下部分调换了位置。）2、按照上面的规律填数。,),),)3(1)先计算，再观察，看看有什么规律。5122运用“观察法”，让学生通过观察与对比两组分数的乘法，得出规律：（相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置；两个数的乘积都是1。）（二）讨论探究，深化概念（5分钟）1、认识倒数。（1）通过情景引入得出：乘积是1的两个数互为倒数。（这么做的目的是为了培养学生归纳意识和数学语言的养成）（2）提示学生说清

5、“互为”是什么意思（3）互为倒数的两个数有什么特点(两个数的分子、分母正好交换了位置)（4）想一想：互为倒数的两个数有什么特点引导学生观察发现：互为倒数的两个数乘积是1，它们的分子和分母正好交换了位置。2、求倒数的方法。这一环节主要通过“自主探究”例1和合作交流的方式，引导学生概括总结出求倒数的方法：求分数的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置。求整数的倒数，先把整数看成分母是1的分数，再把分子、分母交换位置。3、想一想：1的倒数是多少0有倒数吗（先猜测，再验证，后归纳）验证：1（）=1（任何数）从而归纳出：1的倒数是1,0没有倒数。（三）巩固深化拓展应用【设计意图：设计了两组训练题，目的是

6、为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果】练习1：写出下面各数的倒数。（课本第28页的做一做）巩固求3倒数的方法。（渗透德育教育：短短的20秒时间你们就写出了这么多数字的倒数，本领真大，由此反应出“时间就是效率的真谛”，我们要从小养成一个珍惜时间的好习惯。）“练习2：判断快车”巩固倒数的意义并突破难点（小数的倒数求法）。（四）总结（3分钟）通过这节课的学习，你学到哪些知识先闭着眼睛想一想，再与同桌互相说一说。【设计意图：该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。】六、说板书设计板书设计紧密结合教学内容与教学过程，突出重点，思路清晰。（倒数的概念、求倒数的方法）七、说反思：在这一节课的教学中，