六年级下册信息技术教案－1.1初步认识机器人｜电子工业版（宁夏）

1、 与机器人见面一、案例背景信息：1.模块（或章节）： 第单元与机器人见面 第一节 认识机器人2.所用教材版本： 宁夏小学信息技术教材六年级3.学时数：1课时二、教材分析：本节内容是本册第1单元 第一课时内容，主要包括两个方面。1.初步认识机器人，2.机器人是怎样工作的。第一部分内容通过学生网上搜集“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历，学生对机器人有一个初步感知。第二部分内容通过学习，学生了解机器人工作的原理，更进一步了解机器人。三、学情分析：对学生而言听到机器人这样的词汇比较新鲜，兴趣也比较浓厚，在浓厚兴趣中去研究、探索就更加有意义。我们在日常生活中往往对机器人有着这

2、样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器。学生这样认为，老师们也会这样认为。学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的，听人家说的，科幻书中看到的等等。通过学习让学生获取相关知识，了解掌握有关机器人的基础知识，对机器人的特征、结构、判别标准有一定的认识。 六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理，总是要做最好的、最强的，同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣，在这样的前提下学习研究更加有意义，效率也会更高。四、教学目标：1.认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念；2.了解机器人的分类、构成及工作过程； 3.利用网络查找信息，处理信息。五、教学重、难点教学重点：了解机器人

3、的概念及工作原理。 教学难点:能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。六、教学策略设计巧妙地引入，让学生能够更快的进入教学。引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在，体会机器人的强大功能，对机器人产生浓厚的兴趣。 通过教师的引导学习，让学生不断认识机器人，同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人。 采用问题教学，整堂课本着以学生了解“机器人”为目的，提出相关问题，利用网络资源，学生自主探究，真正认识机器人。 七、教学准备 1.教学多媒体课件2.多媒体教室八、教学过程教学环节及内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境导入新课1.谈话导入、激发兴趣。一说起机器人

4、大家就觉得，机器人要和真人一样有五官、四肢，要有皮肤、表情，甚至情感。其实这是被电影大片严重误导了。这些外表的东西并不是机器人的核心元素。那究竟什么才是真正的机器人呢?今天，我们就来认识机器人！2.出示课题认识机器人（板书）学生倾听齐读课题引入教学，让学生对机器人的教学产生兴趣。二、学习新课 （一）初识机器人1.机器人的定义首先我们来学习机器人的定义?机器人是一种能自动工作的机器装置，一般由执行机构、驱动装置、检测装置、控制系统和复杂机械等组成。简单的说机器人是一个具有一定智能的计算机控制系统，这是人类制造的一种高级工具，是按照人类的某种方式进行工作的一种机器。既然我们已经了解了机器人的定义，

5、接下来我们想一想，说一说我们身边有哪些机器人?你还知道哪些机器人?2.想一想，说一说我们身边的机器人我们身边有这么多的机器人，你知道它是怎样分类的吗?3.机器人的分类 国际上通常将机器人分为工业机器人和服务机器人两大类。服务机器人也可以把它叫做特种机器人。 工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。 特种机器人就是用于非制造业并服务于人类的其他机器人。 除这两种机器人外，还有一类为学习机器人。这是一种为了学习机器人技术而开发的机器人。 下面是我们常见的几种教学机器人。 （出示课件） 4. 试一试，说一说 利用因特网查找关于机器人的知识，解决下列问题? 你还知道哪些机器人?它们的

6、用途是什么? 你知道机器人名字的由来吗? 世界各国最出名的机器人。 目前有哪些主要的机器人竞赛项目。（二）机器人是怎样工作的 1.机器人构成的三大系统 感知系统感觉器官 控制系统大脑 执行系统行为器官 2.机器人的工作过程 智能机器人工作的过程说说看：机器人是怎样获取、传递和处理信息的。 学生认真听讲 请学生自学教材36页，找出机器人的定义并画出学生说出自己知道的机器人学生回答学生读一读学生认真听讲请同学们分组上网搜集相关的资料，整理后进行汇报。学生观察教学机器人的三大系统与人类的器官对比图。学生认真听，牢记机器人工作的过程学生能够用自己的语言叙述通过自主学习，回答问题，让学生清晰了解机器人是怎样定义。 通过说一 说，学生能够区分机器和机器人。学生了解机器人的分类通过自己的上网查找相关的机器人资料，让学生更进一步的了解机器人相关的知识，拓宽学生的知识面。了解机器人的工作过程，为今后的学习打下基础。四、总结评价1.总结本节课学习的主要内容2.课后小结。学