2022年邵阳市中考语文试卷(含答案)

1、2022 年湖南省邵阳市中考语文试卷一、积存与运用共 28 分阅读下面的文字，按要求答题。秋天的美多少带点萧瑟。之意，就像宋人吴文英写的词， “何处合成愁，离人心上秋”， 一般人认为秋天的心情会有些愁恼。s 杀。其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清 lng 圆满的启发 呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样秀丽清明的季节，要在空山的落叶中查找朋友的脚印，是多么困难啊！朗读者依据拼音写汉字。s杀清 lng给加点字注音。萧瑟。愁恼。“成”第五笔笔画名称是。朗读以上文字时语速、语调应为。A平缓轻柔 B急促高亢。二、选择题共 4 小题，每题 2 分，总分值 8 分以下句子中加点词语使用正确的一项为哪一项 A

2、对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人鄙视 B小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声 C中华民族宏大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地困难奋斗D元旦晚会上，学校教师和同学们团聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐 3以下语句中没有语病的一句是 A很多名人的经受告知我们，成功与失败不是上天赐予的，而是个人努力的结果B崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游工程日益受到众多外地游客C通过观看电影摔跤吧，爸爸，使我重生疏了“虎爸狼妈”的必要性 D生活有多么宽阔，语文世界就有多么宽阔 4以下句子组成语段，挨次排列正确的一项为哪一项这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，

3、其中有着最宏大的思想、最丰富的内容、 最高尚的品德，是人类迄今为止所能到达的巅峰。一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握 其内涵与要旨。这种循环往复，就是人们常说的精读。A B C D 5以下文学文化常识有错的一项为哪一项A诗经也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个局部 B有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感彷徨C马说伤仲永醉翁亭记水调歌头

4、明月几时有都是“唐宋八大家”的作品 D“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节三、解答题共 3 小题，总分值 14 分古诗文默写填空。念天地之悠悠，。陈子昂登幽州台歌沉舟侧畔千帆过，。刘禹锡酬乐天初逢席上见赠孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“， 思而不学则殆”。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中承受寓情于景的手法，既点明白时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， ”。品读古代的优秀诗文，古人的贵重心灵，博大胸怀经常令人感动：陶渊明不为五斗米 折腰，回归田园，“采菊东篱下， ”；文天祥忠心感天动地， “人生自古 谁无死？ ”。名著阅读。他短小臃肿，外表

5、结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤 才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未 在上面光临过，处处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。此语段出自罗曼罗兰的巨人三传，文段中的“他”是人物。文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？综合实践。材料一 2022 年 1 月，办公厅、国务院 办公厅公布关于实施中华优秀传统文化传承进展工 程的意见，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚 持制造性转化， 创性进展，坚守中华文化立场，传 承中华文化基因，不忘原来、吸取外来、面对将来， 吸取中国才智、弘扬中国精神、传播中国价值，不断 增加中华优秀传统文化的生

6、命力和影响力。材料二请依据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动预备几句简短的开 场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。上图是梅兰芳在霸王别姬中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌 时简单的感情。请依据你对京剧的了解，任选一个角度进展探究。探究的问题：探究的结果：。二、阅读与赏析共 42 分9二阅读下面文言文，完成下题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设

7、空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不行久居，乃记之而去。柳宗元小石潭记【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿势得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无全部。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。节选自明代萧士玮韬光庵

8、小记【注】韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸取的养分物质，这里指精气。1解释加点词的意思。心乐之佁然不动益信声无哀乐也恨僧少可语耳以下加点字意义和用法一样的一项为哪一项时踞石而坐学而不思则罔以其境过清不以物喜，不以己悲C山之营卫得水而活不行久居，乃记之而去。D其岸势犬牙差互其如土石何用斜线/为文中画波浪线的句子断句，限两处。大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而活翻译下面句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。【甲】文最终柳宗元 “以其境过清，不行久居，乃记之而去 ”，从中传达出了作者

9、的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者的心情。 10非连续性文本阅读揪心的校园暴力【闻大事】20 天内，云南昭通市镇雄县 3 所中学的 3 名学生先后在暴力冲突中身亡。昭通本地多名知情人向澎湃闻反映，11 月 12 日晚，镇雄县某中学高中男生徐明化名被群殴致死。11 月 24 日，镇雄县当地派出所工作人员告知澎湃闻，目前嫌疑人已被抓获。25 日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19 岁，事发后已被抓获。【网上声音】疏影：可能是玩太多暴力玩耍跟电视，对死亡和别人的苦痛都可以漠视。inner_peace：18 岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社

10、会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢饭吧。BlackEyes：最厌烦校园暴力了。自以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法盲， 等真的发生什么就要和他们说再见了。Hester： 应严惩校园暴力，严峻影响儿童的身心安康。【部长观点】“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大损害的凌辱者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3 月 10 日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。校园凌辱主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些凌辱大事。无论是来自于外部的，还是

11、内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园凌辱大事发生率降到最低。【调查统计】来自中国预防青少年犯罪争辩会争辩：在发生犯罪行为的未成年人中， 14 岁至 16岁年龄段所占比重逐年提升，至 2022 年已突破 50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。最高检公诉部门的相关调研说明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。【代表关注】“校园暴力已经严峻到了肯定地步，必需认真争辩处理。 ”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠承受采访时说。刘晓

12、翠对校园暴力现象进展了大量调查争辩， 她告知记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进展刑法惩罚。”全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告知记者， 现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴大事毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主见降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”请依据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。对于校园暴

13、力，人们“揪心”哪些问题？请依据“闻大事”“网上声音”和“调查统计” 作简要归纳。依据材料，探究处理校园暴力的一些合理方法。11阅读下面的文字，完成问题融 张金刚融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。生活的圈子，是很多个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。央视 2022 年开学第一课，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、 不愿融合的人，最终变成了孤家寡人，被生活煮硬。其次个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌， 成了胡

14、萝卜泥。有些人由于没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶 在沸腾中自己伸展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些 人，在煎熬里成全了自己，转变了别人。其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的比赛与融合。社会并不完善，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和转变；有时，妥协，就会被现实无情地战胜和抛弃；最正确，便是融合，你中有我， 我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。始终有人在置疑，仅一些典范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法答复。但我更

15、期望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳很多奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与人，融洽和谐，其乐融融。社会，被爱包涵，和谐祥和，自会一派融融。请结合全文，概括作者的主要观点。第段使用了哪些论证方法？其作用是什么？联系上下文，理解第段中划线的句子。12四记叙文阅读卖伞姑娘有些惦念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处布满的细雨一样，无边无际。那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光

16、 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家， 心一横， 推着车子撞破了雨雾。“先生，您需要一把伞吗？ ”正预备骑上车子的我，突然听到一个轻快、温馨的声音。回过头我才觉察单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。我确实是需要一把伞呀！我停下来，认真地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。那姑娘极有急躁

17、地把我翻开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂 到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，留神淋病了。 ”我嘴上这么说， 手里却没有停下挑拣的动作。“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。 我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的状况，但她再不愿说一句话了， 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。事情就这么简洁，简洁得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温存细腻的 雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为保护、尤为准时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我 没有看

18、到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上马上断定，她就是我 遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明： “这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。假设是我， 那么我对她 的挂念也还有充分的理由。又是一个下雨天。我单独走在行色匆忙的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初 春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长 裙、看不清面庞的姑娘会不会突然消灭在我的面前？“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻快温馨的问话

19、。我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。第段写道：“我刚走到半路时，原本温存细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句 话在文中有什么作用？以下句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进展赏析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处布满的细雨一样，无边无际。“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”请谈谈你对文章最终一句话的理解。三、写作与表达共 50 分13让我怎样感谢你依据所给材料，自拟题目，写成不少于 600 字的文章。2022 年湖南省邵阳市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积存

20、与运用共 28 分阅读下面的文字，按要求答题。秋天的美多少带点萧瑟。之意，就像宋人吴文英写的词， “何处合成愁，离人心上秋”， 一般人认为秋天的心情会有些愁恼。s 杀。其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清 lng 圆满的启发 呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样秀丽清明的季节，要在空山的落叶中查找朋友的脚印，是多么困难啊！朗读者依据拼音写汉字。s肃 杀清 lng朗给加点字注音。萧瑟。 s愁恼。no“成”第五笔笔画名称是 撇。 朗读以上文字时语速、语调应为 A。A平缓轻柔 B急促高亢。【考点】84：综合读写；13：注音；16：依据拼音写字词【分析】此题属综合读写题，均属根底学问题，1看拼音写汉字；2

21、给汉字注音；3理清汉字笔画【解答】1解答此题要留意寻常积存，留意同音字的辨析，如朗不要写成“琅”等音字；解答此题，要留意标注好声调，标准书写；解答此题，要留意时标准书写，明白笔画名称，此字第五笔是“撇”答案：肃、 朗；s 、no；撇、 A二、选择题共 4 小题，每题 2 分，总分值 8 分以下句子中加点词语使用正确的一项为哪一项 A对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人鄙视 B小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声 C中华民族宏大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地困难奋斗D元旦晚会上，学校教师和同学们团聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐【考点】49：成语【分

22、析】此题考察对成语的运用力量解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情颜色，还要结合具体语境分析运用是否恰当总之，做好该题，理解词义是最关键的【解答】A使用有误，鸿篇巨制：形容工程大，功夫深的著作几千字不能使用该成语 B使用有误，倚马万言：形容才思灵敏，文章写的又快又好句中指的是演讲，所以该成语使用有误C使用正确，一蹴而就：比方事情轻而易举，一下子就成功 D使用有误，天伦之乐：旧指父子、兄弟等亲属关系泛指家庭的乐趣句中指的是师生，所以该成语使用有误应选：C以下语句中没有语病的一句是 A很多名人的经受告知我们，成功与失败不是上天赐予的，而是个人努力的结果B崀山的知名度在不断提高，具有湘

23、西南特色的旅游工程日益受到众多外地游客C通过观看电影摔跤吧，爸爸，使我重生疏了“虎爸狼妈”的必要性 D生活有多么宽阔，语文世界就有多么宽阔【考点】79：病句辨析与修改【分析】此题考察病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句缘由可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因更要把握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感力量【解答】A 改为“而是个人是否努力的结果”；B 句末加“宠爱”；C 缺主语，删除“使”； D 正确；应选 D以下句子组成语段，挨次排列正确的一项为哪一项这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最宏大的思想、最丰富的内容、 最高尚的品德，是

24、人类迄今为止所能到达的巅峰。一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握 其内涵与要旨。这种循环往复，就是人们常说的精读。A B C D【考点】72：排列句子挨次【分析】此题考察学生的句子排序力量解答此类题，要求学生寻常加强阅读领悟力量的培育，具备较强的规律分析力量， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达挨次主要有空间挨次、时间挨次、规律挨次多种，其中规律挨次最为简单，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系【解答】本语段提出“循

25、环往得阅读”这一中心论点，可作为第一句；中有“这种”表达了与上句的连接，可作为其次句；句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后挨次；句有明显的总结的意思，可作为尾句 由上分析，可排序为答案：B以下文学文化常识有错的一项为哪一项A诗经也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个局部 B有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感彷徨C马说伤仲永醉翁亭记水调歌头明月几时有都是“唐宋八大家”的作品 D“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节【考点】DD：古代文化常识

26、【分析】此题考察文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌【解答】A正确； B有误，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； C正确；D正确应选：B三、解答题共 3 小题，总分值 14 分古诗文默写填空。念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。陈子昂登幽州台歌沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 。刘禹锡酬乐天初逢席上见赠孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ 学而不思则罔 ， 思而不学则殆”。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中承受寓情于景的手法，既点明白时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 ”。品读古代的优秀诗文，古人的贵重心灵，博大

27、胸怀经常令人感动：陶渊明不为五斗米 折腰，回归田园，“采菊东篱下， 闲适见南山 ”；文天祥忠心感天动地，“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 ”。【考点】EF：名篇名句默写【分析】该题考察的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写要学生在寻常的学习时， 要循序渐进积存所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要留意不要消灭错误错别字、漏字、添字【解答】1独怆然而涕下留意“怆然”的书写病树前头万木春学而不思则罔留意“罔”的书写闻道龙标过五溪闲适见南山 留取丹心照汗青留意“汗青”的书写名著阅读。他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮

28、肤 才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未 在上面光临过，处处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。此语段出自罗曼罗兰的巨人三传，文段中的“他”是 贝多芬 人物。文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？【考点】F4：名著综合【分析】本道题考察学生对名人传学问的把握程度【解答】1此题考察名著名人传内容的把握，依据语段内容的理解，明确此语段出自罗曼罗兰的巨人三传，文段中的“他”是贝多芬人物2此题考察名著名人传人物共性的把握，依据原著和语段内容的理解，明确文段表现了贝多芬“ 扼住命运的咽喉”，以抵抗苦难作为其生存方式的精神答案：贝多芬表现了“他”“ 扼住命运的咽喉”

29、，以抵抗苦难作为其生存方式的精神意思接近即可综合实践。材料一 2022 年 1 月，办公厅、国务院 办公厅公布关于实施中华优秀传统文化传承进展工 程的意见，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚 持制造性转化， 创性进展，坚守中华文化立场，传 承中华文化基因，不忘原来、吸取外来、面对将来， 吸取中国才智、弘扬中国精神、传播中国价值，不断 增加中华优秀传统文化的生命力和影响力。材料二请依据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动预备几句简短的开 场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。上图是梅兰芳在霸王别姬中用“双翘”和“翻莲”两种

30、手势表达了虞姬听到楚歌 时简单的感情。请依据你对京剧的了解，任选一个角度进展探究。探究的问题： “双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？探究的结果： 两个手势活机敏现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感 。【考点】84：综合读写【分析】本道题考察学生的语文综合运用力量，在实际的语言环境中考察包括学生的概括力量、修辞手法的把握程度，探究分析力量，要留意调动积存进展解答【解答】1该小题考察学生对语段的概括力量要留意抓住人物对象、大事等关键要素，整段材料的核心是“坚守中华文化立场，传承中华文化基因”，整理即可得出答案开场白要留意构造，有称呼、问候，围绕主题，引出话题要提到活动的

31、意义 ， 恰当地运用一种修辞方法 ，譬如引用名人言辞做开场白， 运用排比手法等等要围绕主要说明梅兰芳擅长通过不同的手势来表达喜怒哀乐的情感，在中能结合文中的内容以及图片的手势变化，同时提炼出虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感即可得分只要亮出了自己探究的结果，说明自己的想法，言之有理即可答题答案：中心要求加强中华优秀传统文化的传承意思接近即可各位同学，大家好！传统文化是我们的根基，中国的文化如同一条长河，源远流长灿烂无比，今日让我们一起走近它，去感受它的魅力吧！“双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？两个手势活机敏现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感二、阅读与赏析共 42

32、分9二阅读下面文言文，完成下题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不行久居， 乃记之而去。柳宗元小石潭记【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿势得树而妍山之骨格得石而苍山之营

33、卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无全部。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。节选自明代萧士玮韬光庵小记【注】韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸取的养分物质，这里指精气。1解释加点词的意思。心乐之以为乐佁然不动愣住的样子益信声无哀乐也更加恨僧少可语耳圆满以下加点字意义和用法一样的一项为哪一项 B A时踞石而坐学而不思则罔以其境过清不以物喜，不以己悲山之营卫得水而活不行久居，乃记之而去。其岸势犬牙差互其如土石何用斜线/为文中画波浪线的句子断句，限两处。大

34、都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而活翻译下面句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。【甲】文最终柳宗元“以其境过清，不行久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉孤寂凄凉 的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅心情 的心情。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好似人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里格外快活砍伐竹子，开拓一条 道路，顺势往下走可以观察一个小潭，水格外清亮小潭以整块石头为底，靠近岸边

35、，石底有些局部翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的外形青葱的树木，翠绿的藤蔓，掩盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风漂动潭中的鱼大约有一百条左右，都好似在空中游动，什么依靠也没有阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上 鱼儿呆呆地一动不动，突然向远处游去，来来往往，轻快灵敏，好似在和游玩的人逗乐向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见小潭的岸势像狗的牙齿那样相互穿插，不能知道溪水的源头在哪里我坐在潭边，四周竹林和树木围绕合抱，安静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉， 寒气透骨，真是安静极了，幽深极了 由于这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，

36、于是记录下了当时的情景就离开了一同去巡游的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人一个名叫恕己，一个名叫奉壹【乙】 雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好似江海倾覆疲乏时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息大致山的姿势由于有了树而秀丽；山的构造由于有了石头而苍劲；山的精气由于有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只圆满没有和尚可以交谈到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中

37、，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静更加确信声音原来不含有哀乐的感情【解答】1此题考察对文言实词的理解力量作答此题，重点在于文言实词的积存， 同时也可以借助整个句子的意思来推断心里格外快活乐： 以为乐；鱼儿呆呆地一动不动佁然：愣住的样子更加确信声音原来不含有哀乐的感情益： 更加只圆满没有和尚可以交谈恨：圆满此题考察重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思， 然后依据句子的翻译推断词语意思 A句意为：疲乏时可以蹲坐在石头上而：表修饰；句意为： 只读书却不思考就会迷惑而无所得而：表转折； B句意为：由于这里的环境太过凄清以：由于；句意为：不由于外物的好坏或自己的得失而

38、或喜或悲以：由于； C句意为：山的精气由于有了水而生动之：的；句意为：不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了之：代词，当时的情景； D句意为：小潭的岸势像狗的牙齿那样相互穿插其：代词，小溪句意为：又能把泥土和石头怎么样呢？其：语气词应选：B此题主要考察考生能否正确把握朗读节奏并准确断句文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿需要结合句意和句式来推断句意为：大致山的姿势由于有了树而秀丽；山的构造由于有了石头而苍劲，山的精气由于有了水而生动故停顿大 都 山 之 姿势 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/

39、 山 之 营 卫 得 水 而 活此题主要考察点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要留意通假字、词类活用、一词多义、特别句式等状况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：斗，像北斗七星一样；蛇：像蛇一样句意为：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样曲折前行，时隐时现重点词有：沸：水波翻涌的样子；息：停顿；句意：到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静此题考察理解作者的情感解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，

40、抓住关键语句，概括即可阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句 “心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清 ”等，概括为：作者巡游小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情乙文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅心情的心情答案：11以为乐2愣住的样子3更加4圆满2B大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得水 而 活小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样曲折前行，时隐时现到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静【甲】文最终柳宗元“以其境过

41、清，不行久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉孤寂凄凉 的心情【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅心情非连续性文本阅读揪心的校园暴力【闻大事】20 天内，云南昭通市镇雄县 3 所中学的 3 名学生先后在暴力冲突中身亡。昭通本地多名知情人向澎湃闻反映，11 月 12 日晚，镇雄县某中学高中男生徐明化名被群殴致死。11 月 24 日，镇雄县当地派出所工作人员告知澎湃闻，目前嫌疑人已被抓获。25 日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19 岁，事发后已被抓获。【网上声音】疏影：可能是玩太多暴力玩耍跟电视，对死亡和别人的苦痛都可以漠视。in

42、ner_peace：18 岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢饭吧。BlackEyes：最厌烦校园暴力了。自以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。Hester： 应严惩校园暴力，严峻影响儿童的身心安康。【部长观点】“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大损害的凌辱者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3 月 10 日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。校园凌辱主要是

43、同学之间蓄意、恶意地形成的一些凌辱大事。无论是来自于外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园凌辱大事发生率降到最低。【调查统计】来自中国预防青少年犯罪争辩会争辩：在发生犯罪行为的未成年人中， 14 岁至 16岁年龄段所占比重逐年提升，至 2022 年已突破 50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。最高检公诉部门的相关调研说明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。【代表关注】“校园暴力已经严峻到了肯定地步，必需认真争辩处理。

44、 ”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠承受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进展了大量调查争辩，她告知记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进展刑法惩罚。”全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告知记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴大事毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主见降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主

45、。”请依据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请依据“闻大事”“网上声音”和“调查统计” 作简要归纳。依据材料，探究处理校园暴力的一些合理方法。【考点】A7：说明文阅读综合【分析】这几则材料表达了校园暴力的大事，呈现了人们对校园暴力的看法，指出国家对校园暴力的关注，分析了特点和危害，使人们对校园暴力有一个深刻的生疏【解答】1此题考察的是对材料内容的理解概括，阅读材料，依据材料中对校园暴力的现象的表达和对校园暴力的现象的分析，可以概括校园暴力就是学校里发生的损害大事、破坏行为，据此解答，意思对即可此题主要考察提取信息概括解答，阅读材料，闻大事说的是中学生损

46、害致死的大事，网上声音分析了实施暴力的缘由以及对法律的漠视，调查统计则表达了校园暴力的严峻危害以及社会对此的关注此题属于开放性试题，需要结合材料中提到的对校园暴力的缘由的分析，提出合理的解决方法，鼓舞学生结合实际，提出具体的解决方法，言之成理即可答案：指在校园里发生的包括学生、师生之间造成生理、心理的损害的暴行以及对学校的破坏行为意近即可学生玩太多暴力玩耍和看暴力电视，漠视生命；校园暴力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现低龄化趋势1 点 1 分，意近即可珍爱生命，拒绝看暴力电视和打暴力玩耍；正面教育帮助未成年人；对施暴者进展严峻惩罚，必要时赐予纪律、法规、法律的惩治；各种影视网络媒

47、体传播要留意过滤负面影响任 3 点 3 分，意近即可阅读下面的文字，完成问题融 张金刚融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。生活的圈子，是很多个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。央视 2022 年开学第一课，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、不愿 融合的人，最终变成了孤家寡人，被生活煮硬。其次个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成 了胡萝卜泥。有些人由于没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在 沸

48、腾中自己伸展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人， 在煎熬里成全了自己，转变了别人。其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的比赛与融合。社会并不完善，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和转变；有时，妥协，就会被现实无情地战胜和抛弃；最正确，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。始终有人在置疑，仅一些典范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法答复。但我更希 望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的

49、花草， 融汇、吸纳很多奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与人，融洽和谐，其乐融融。社会，被爱包涵， 和谐祥和，自会一派融融。请结合全文，概括作者的主要观点。第段使用了哪些论证方法？其作用是什么？联系上下文，理解第段中划线的句子。【考点】BC：谈论文阅读综合【分析】这篇谈论文首先指诞生活中的交集要点在于“融”，接着运用道理论证、比方论证、比照论证具体进展分析论证，然后指出在现实社会中学会适应，彼此融入，才是做人、处世的通用法则，最终总结，得出结论人与人之间，人与社会之间，相互融合，才能和谐和谐【解答】1此题主要考察的是提炼和概括谈论

50、文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主见，能够统摄全文，本文额中心论点需要概括，那么首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表谈论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即 可依据文章第五段“其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的比赛与融合 ”，第六段“一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义人与人，融洽和谐，其乐融融社会，被爱包涵，和谐祥和，自会一派融融”，可以明确作者提出的是社会、个体之间要相互融合，才能和谐和谐据此解答，表述完整，意思对即可此题主要考察的是辨析论证方法及其作用解答此类题需要正确区分论证方法，然后依据各种论证方法的答题格式，具体分析，进展解答

51、依据“央视 2022 年开学第一课，于丹讲得好”可以看出运用了道理论证的论证方法，用“生鸡蛋、胡萝卜、茶叶”进展比方，是比方论证的论证方法，将不同的人的不同结果进展比照，是比照论证的论证方法；然后依据具体内容，利用论证方法的作用的答题模式进展解答即可此题主要考察的是对文章中的关键句子的理解，解答时要联系上下文理解句子意思，然后结合文章作者的思想、观点、态度来理解句子划线句中“他们”指的是上文的“一些典范、英雄”，再依据句子中把这些典范和英雄看作“源头活水”，流淌、滋润，浇灌， 实际含义就是让这些英雄的释放传递正能量，带动四周的人们，让人与人、人与社会和谐和谐据此解答，意思对即可，不能照抄原文答

52、案：人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣比方论证，比照论证，道理论证写出其中两个即可深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义，并在比照比较，比照中突出了传递正能量，彼此融入的必要性论证方法 1 分，作用 2 分作者期望英雄典范发挥典范引领作用，不断释放自己的正能量，带动影响，辐射越来越多的人相互接纳，融入社会最终达成共生共荣或人与人融洽和谐，社会和谐祥和之目的得分要点：英雄个人践行带动他人践行达成目的三个阶段各 1分，假设直接抄句子至段末而不分析得 1 分12四记叙文阅读卖伞姑娘有些惦念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候，这种思念

53、就如同四处布满的细雨一样，无边无际。那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横， 推着车子撞破了雨雾。“先生，您需要一把伞吗？”正预备骑上车子的我，突然听到一个轻快、温馨的声 音。回过头我才觉察单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。我确实是需要一把伞呀！我停下来，认真地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想：

54、街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。那姑娘极有急躁地把我翻开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂 到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，留神淋病了。”我嘴上这么说， 手里却没有停下挑拣的动作。“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。 我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的状况，但她再不愿说一句话了， 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。事情就这么简洁，简洁得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温存细腻的 雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便

55、显得尤为保护、尤为准时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我 没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上马上断定，她就是我 遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。假设是我，那么我对她 的挂念也还有充分的理由。又是一个下雨天。我单独走在行色匆忙的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初 春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长 裙、看不

56、清面庞的姑娘会不会突然消灭在我的面前？“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻快温馨的问话。我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。第段写道：“我刚走到半路时，原本温存细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句 话在文中有什么作用？以下句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进展赏析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处布满的细雨一样，无边无际。“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”请谈谈你对文章最终一句话的理解。【考点】9C：记叙文阅读综合【分析】一年前的一个雨夜，我遇到一位

57、卖伞的姑娘，我从她那里买了一把伞，知道她是由于勤工俭学而出来卖伞后来我从报纸上得知，她由于等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头全文表现了这位姑娘的自尊自强独立、诚恳和蔼、温存急躁、心灵纯洁奇特，拾金不昧的品质【解答】1此题考察分析人物性格分析人物性格时，需要联系人物在文本中的表现， 结合自己的情感体验，逐一分析即可依据文本中的小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞可知她是一个自尊自强独立的人依据 “姑娘极有急躁地把我翻开包装的雨伞又一一装上“可知她是一个诚恳和蔼、温存急躁的人，依据“这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头“可知她是一个心灵纯洁奇特，拾金不昧的人此题考察景物描写的作用景物描写也叫环境描写，常有渲染某种气氛，表现人物的某种心情，为下文的某个情节做铺垫的作用温存细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨， 让我庆幸雨伞买得准时，免遭大雨淋漓， 同时也让“我”感受到有雨伞的温和、安全以及小姑娘的温美丽妙；