小学音乐人音三年级上册2023年新编第6课四季的歌-捉迷藏教案设计表

1、课题：捉迷藏教学目标知识与技能：1. 通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。 2. 学生有感情地演唱歌曲，尝试创编三拍子节奏，并能为歌曲编创舞蹈，进行歌曲表演。情感态度与价值观：学生运用听唱法学会演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达对生活的情趣和热爱。重难点预测：1. 掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。 2. 能有表情的演唱歌曲,并能较好地掌握附点部分的节奏。教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴活 动 流 程 第1课时 （总1课时）活动内容学生活动与学法教师活动与教法设计意图导入1. 生：春天2.

2、夏秋冬1. 师：同学们，欢迎大家来到音乐殿堂，今天老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（播放音乐，师生律动表现春景）2. 师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（课件演示捉迷藏课题）由谈话的方式引出歌曲。学

3、唱歌曲1. 生：欢快、活泼2. 学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了3. 生：1）因为他们在做游戏很开心。2）歌曲的本身，速度非常快。（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。）3）这首歌曲是三拍子。三拍子的强弱规律（强弱弱）生：回答4. 读歌词5. 唱旋律6. 唱歌词生：填空1. 初听歌曲，问题导入。师：你们听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼）2. 复听歌曲，教师范唱教师范唱，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？3. 解析附点节奏、三拍子这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。问题深入引导：除了这两个还有什么原因？教师用不同

4、的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快（出示课件复习节奏、学习附点八分音符节奏）4. 读歌词根据节奏边打拍子读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。（在掌握新节奏的前提下按照节奏朗读歌词。为学唱歌曲打下基础）边读边解决节奏问题。 5. 唱旋律用“啦”唱一唱旋律，边唱边解决情绪问题。教师情绪分析：第一句小伙伴们准备做游戏了，很开心。所以我们要用十分欢快的情绪来唱。第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要轻轻的、蹑

5、手蹑脚的，那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。第三句春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮。夏娃娃比春娃娃低一点点，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。第四句秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。冬天很多小动物都要冬眠了，所以冬娃娃要唱得很轻，不要打扰到它们。6. 唱歌词根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：找到了吗？谁来说一说？师：同学生

6、们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）解决难点1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。（）躲到（）下，（）缩进（）褂。2）出示图片3）按节奏念歌词教师范唱（三拍子）学唱歌曲，出示节奏：1）学生自由练习拍击歌曲节奏2）说说拍击过程中的困难之处3）师生共同解决难点4）学生随音乐拍击歌曲节奏（小铃伴奏）锻炼学生认真听赏的习惯以此来熟记歌词学习歌曲拓展延伸生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里生：唱出来分组合作，自主设计小组的创作形式来表现这首歌曲教师引导学生分组创编表演师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？我们一起去找找看。 师：你们能一唱吗？师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论，分组合作，自主设计小组的创作形式来表现这首歌曲，可以是：画一画、敲一敲、说一说、敲一敲、跳一跳、演一演培养学生的创新能力和团队间的合作能力。总结1. 美2. 生：要保护环境1. 你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色。同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？2. 师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？3. 师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远