小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第1课歌唱祖国-《国歌》教案8册

1、歌曲国歌教案肖雪梅教学目标：一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌。初步掌握三连音节奏，感受三连音在作品中的表现效果。二、调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱国歌和介绍作者，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点：1体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、探索体验法教学准备：准备一些相关资料及电教设备设计意图:本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注

2、重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣。 教学过程：一、谈话导入，激发体验1、师生问好2、进行新课播放国歌视频1、问：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民共和国国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。设计意图从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入国歌的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。2教师说说国歌的意义。国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升

3、起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。3探究活动：(认识三连音，感受在歌曲中的作用。)复习xx xx I x x I等节奏练习介绍三连音（三连音：把一拍平均分成三等份。），打节奏体会。找一找：歌曲中哪里出现了三连音?（用手式表示出来）4复听，注意三连音。二探密活动，引导体验1、问：大家经常听唱国歌，但是你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。（介绍作者及作品背景）2、今天我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?让我们通过学习一起来进行

4、一次探秘行动吧！打开课本，学唱旋律，自己填词。3分析国歌部分曲调。(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢?C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。 (2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用

5、上行手法?E、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。3、让我们一起来完整演唱国歌，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱国歌，教师及时做出相应的评价。三、拓展：1、老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学应该怎样去做呢？ 队礼、军礼。师：那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？注目礼2、师：同学们，大家知道聂耳先生创作的其他作品吗？放卖报歌的音乐师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。 聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。四、小结：今天，我们每一位同学再次体会了国歌，这段旋律是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来的进军号。所以希望大家努力学习，将来建设好我们的国家。（歌唱祖国音乐）设计构