小学语文北师大三年级下册（2023年新编）8选择-大禹治水教学设计

1、大禹治水教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文.理解课文内容，感悟洪水的凶猛。3.体会大禹治水的艰辛，感受大禹的无私奉献，舍小家顾大家的精神。知道大禹是一位为民造福的大英雄。教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文。2.正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。教学难点：通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。教学过程一、导入揭题1. 同学们，你们一定听过许多神话传说吧？请你们说说听过哪些神话传说？2.上节课我们学习了大禹治水，这一节课我们继续学习，齐读课题。大禹是古代部落联盟的领袖，是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。3、你说说课文讲了一

2、个什么故事吗？填一填。二、创设情境，读书入境学习第一自然段 感受洪水的危害，给人们造成的痛苦。 师：大禹为什么要治水？快读读第一自然段吧。1.读完了吗？这么大的洪水给人们带来了哪些灾难？用横线画出来。 2.出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？把它圈出来。（泛滥 淹没 冲毁 ）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？他们生活多么痛苦啊！谁能读出他们的不幸，谁再来读读？认一认灾：看字形，猜测意思。“宝盖头”表示房子，房子里着火表示灾难。尽管如今我们的“灾”字下面是火，在古人的心目中，真

3、正的灾难来源于水，火灾不过是一家或者数家之难，而水灾就是整个村镇的灾难了。（4）图示洪水泛滥的情景：提问：在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？（5）淹没了农田，人们将 冲毁了房屋，人们将（无家可归）你的心情如何？ 多么悲惨呀！让我们满怀同情地读。三、品读文字，精读感悟1.自由读第二自然段；洪水肆虐，摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!有人来治理吗？ （鲧）鲧治理洪水的办法是什么？（拦坝挡水）你认为这个方法可行吗？（生自由讨论，说说原因）鲧治水的结果如何?课件出示“九年过去了，洪水仍然没有消退。”鲧带领乡亲们去治水，精神值得我们学习，可是他的方法不对，尽管治理了九年但还是没有消退。

4、(4)指名读描写鲧治水的句子。过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了。四.品读大禹人物形象禹是谁？你从哪里知道的？课件出示第4段前两句话，对比禹和鲧治水方法的不同。禹和他的父亲鲧治水的方法一样吗？过渡：禹是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？红体字标注“采用疏导的办法，疏通了很多河道”教学千千万万：AABB 你还能说出这样类似的词语吗？ 开通这些河道有什么作用？（可以让洪水通过河道流到大海里） 图示劈山挖河。(6）为什么禹能够治水成功？（因为他的方法正确 吃苦耐

5、劳）过渡:除了他治水使用了正确的方法，你还知道大禹治水成功的其他原因吗?（7）想象说话：禹在治水过程中遇到哪些困难？禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面扑来- 禹在深山密林里查看地形，一只高大的黑熊向他扑来- 禹所带的干粮吃完了，他只能- 山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬峭壁，突然- 据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。这么多的苦都尝遍了就叫做吃尽了，可他依然初心不改，坚持治理洪水.学习第三自然段 感受大禹的无私 “禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”圈出本段的数

6、字，这些数字说明了什么？出示：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。十三年：说明治水时间很长。 三次.一次也没有：说明禹回家的次数少。一年是365天，十三年是四千七百多个日夜啊！过渡：禹治水13年中，发生了许多动人的故事，这里就有一个，请小朋友读一读，然后请读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。 课件出示： 禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有之治服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。禹的儿子十多

7、岁了，还不知道父亲是个什么样子。第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共享天伦，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹依然没进家门。(3)为什么禹三次路过家门，却一次也没有走进家门看一看？禹真的不想妻子和儿子吗？画一画：用“”画出大禹路过家门而不入原因的句子。（他认为治水要紧）（4）如果你是禹的儿子，这么久没见到父亲，你会想什么？4.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是大公无私后来人们就把这个故事叫作出示：“三过家门而不入”（齐说）从中你感受到了什么？你读出了一个怎样的大禹？（爱动脑筋、肯吃苦） 感受禹治水的艰辛和智慧。 禹的付出值得吗?他治水成功了吗？5.学习第4自然段后两句话，感受

8、禹的伟大。天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”，洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋。 洪水退后，大家过上了怎样的生活？老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业）图示（植树造林 男耕女织 ）这些都应该感谢谁？让我们怀着对大禹的感激之情，一起读读最后一段。为了纪念他，人们还为他塑了像，假如你是老百姓，你想对禹说些什么？ （5）“大禹”的名字本是一个字“禹”，为何文章最后称他为“大禹”呢？因为禹意志坚强，富于智慧，舍小家顾大家，是个伟大的人物，大家非常感激大禹，所以人们尊称他为“大禹”。从此大禹的名字代代相传。 五、作业布置：在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补