班级管理案例与应用智慧树知到期末考试答案章节答案2024年哈尔滨师范大学

班级管理案例与应用智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年哈尔滨师范大学畅通的交流渠道是家校合作的良好开端。（）

答案:对自班级建立之初，班集体便形成了。（）

答案:错在制定班级管理评价指标时，要结合班级现实状况，并将班级管理目标与任务分解成内容具体的评价指标点，便于执行。（）

答案:对没有学生参与的评价是片面的评价。（）

答案:对操行评定是学生正确认识自己的工具。（）

答案:对班级环境建设不是班级管理评价的内容。（）

答案:错班级管理评价还具有发展功能。（）

答案:对在进行家校合作时，家长与教师要保持育人目标的一致；班级管理目标也要与育人目标保持一致。（）

答案:对建立平等的师生关系是实行民主管理的关键。（）

答案:对班级活动具有课堂教学所不能替代的作用。（）

答案:对班级制度文化管理应让班级全体成员参与进来。（）

答案:对班主任除了在校要组织学生开展有益的班级活动，还要同学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。（）

答案:对组织精神文化管理的原则为（）。

答案:知、情、意、行相统一原则;生活性原则班级管理评价的功能包括（）。

答案:激励功能;诊断功能;导向功能;调节功能以下关于班级活动的表述正确的是（）。

答案:班级活动的规模可大可小，形式可以灵活多样;班级活动的内容、形式可以由学生根据自己的兴趣、爱好自由选择，自愿参加;班级活动参与的主体是学生确立班级组织目标的基本原则主要包括：（）

答案:阶段性原则;方向性原则;可行性原则;激励性原则组织班级活动的阶段包括（）。

答案:班级活动的总结;班级活动的选题;班级活动的实施;班级活动的准备班级管理的个性化功能，主要是指：（）

答案:促进自我意识的发展，形成积极的个性品质;发展学生个体差异，形成学生独特个性;矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展对于班级管理方向性原则的理解，正确的是：（）

答案:要同国家的教育政策方向相一致;要用正确的思想观念去教育引导学生;要同学校的发展方向相一致创设一个有利于学生健康成长的显性和隐性环境，使学生在潜移默化中接受教育，这是班级文化管理方法中的（）。

答案:环境熏陶法学习管理的根本目的是：（）

答案:提高学习质量关于班主任职责的认识，不正确的是：（）

答案:班主任主要是教好功课班级突发事件具有偶然性、突发性和（）

答案:破坏性班级管理评价的程序是准备、评估和（）。

答案:总结以下哪个阶段属于班级组织发展的高级阶段：（）

答案:班集体阶段以下哪一项不属于确立班级组织目标的基本原则：（）

答案:新颖性原则班主任张老师通过设置“图书管理员”“卫生角管理员”等管理岗位，让每位学生都参与到班级的各项事务中去，体现其运用了班级管理中的（）。

答案:自主管理方法评价时要将班级管理工作作为一个有机整体来看待，各类管理活动是相互关联、相互影响的关系。（）

答案:对坚持自主参与原则就是让学生自己管理自己，一切放手让学生做主。（）

答案:错家校合作的原则是开展家校合作工作的依据和准则。（）

答案:对班主任王老师经常与班上的留守儿童陈磊谈心，当他面临心理困惑时，王老师也能够进行耐心疏导。王老师主要运用了何种班级管理方法？（）。

答案:情感沟通方法以下关于班级制度文化管理的表述不正确的是：（）

答案:班级制度一旦确立形成，就不能再改变了班主任借助集体的影响力量，快速处理好突发性事件，是使用了（）。

答案:利用集体原则你认为下列哪项不是班级突发事件的特点：（）

答案:发生紧迫，要严格管理诊断性评价是在班级管理活动中，为了解班级管理工作的进展情况，以发现问题、调节管理进程而采取的评价。（）

答案:错学生座位安排的互补性原则是指（）方面的互补。

答案:智能互补;环境互补;性别互补;品行互补以下哪些班级管理举措，体现了自主管理方法的有效运用（）

答案:包干负责制;学生自定班规;班干部轮值制;班委会竞选制在班级管理评价中，用来表示指标体系中各项评价指标所占的重要性程度，并赋予相应数值的，被称为（）

答案:指标权重关于班干部的理解，以下正确的是：（）

答案:应对班干部进行民主评议与监督班级全体成员在长期的交往中习得且认同的思想观念、心理倾向或情绪反应方式是（）

答案:班级精神文化以法制人，往往难以得其心，所以教师只要采用言传身教，就能够处理好班级突发事件。（）

答案:错处理突发事件时，班集体的力量主要包括组织力量和舆论力量。（）

答案:对良好班集体的建设离不开师生的共同努力。（）

答案:对奖励和惩罚是手段，而不是目的。（）

答案:对处理班级突发事件的方法包括（）。

答案:移花接木法;变退为进法;降温处理法;当机立断法（）是在处理班级突发事件时，对平时表现突出的人和事提前多关注，防患于未然。

答案:重点预防处理班级突发事件时，对于学生逃避责任的恐慌要予以宽容，对教师自身的错误也要虚心承认，这体现的是（）

答案:虚心宽容法以下关于学生本质属性的认识，错误的是：（）

答案:学生的学习是一种非规范化的学习以下关于班集体的理解错误的是：（）

答案:班集体与班级的内涵是相同的班级就是一个班集体。（）

答案:错在制定班级规章制度的过程中，应让学生充分参与进来。（）

答案:对你认为下列哪项不是学生操行评定的正确书写方法：（）

答案:面向全体的赞美式评语处理突发事件要讲究时间和效益，把不良影响消灭在始发状态，减少蔓延的机率和范围。（）

答案:对突发事件发生时，学生常常处于不冷静的状态，班级气氛也很紧张，这时候教师要采用（）。

答案:沉着冷静原则班级管理中的（）方法，是班主任与学生共同确立班级总体目标，学生小组的目标和个人目标要与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此实现班级目标的管理方法。

答案:目标管理班级文化是静态的，不会发展变化。（）

答案:错设计班级活动应针对班级中存在的现实问题，针对性越强，效果就越好。（）

答案:对班集体是一个心理共同体的概念。（）

答案:对班级活动的设计和实施只要考虑学生的兴趣就可以。（）

答案:错学生的成长是一个过程，家校合作也要坚持持续性原则。（）

答案:对有些学生的突发性不良行为，不利于直接处理，教师可采用语言、手势或行动等方式，巧妙暗示学生修正自己的思想或行为。（）

答案:对学校和教师要对家长进行引导，帮助家长掌握教育理念和方法，使家长能够真正介入教育合作之中。（）

答案:对班级文化管理中应关注学生自我设计、自我管理、自我评价以至最终实现自我教育。（）

答案:对秧田式座位编排方式的缺点是增加了对视，容易影响课堂纪律。（）

答案:错班级文化是一种共性文化。（）

答案:错取消奖励也是一种惩罚的方式。（）

答案:对学生劳动管理就是指学生值日劳动的管理。（）

答案:错制定班级规章制度应具体明确、宽严恰当，便于记忆，利于执行。（）

答案:对只要具备教师资格就可以从事班主任工作。（）

答案:错偶然发性的事件就是班级突发事件。（）

答案:错班级文化具有凝聚班集体的重要功能（）

答案:对班主任需要具备敏锐的洞察力。（）

答案:对班主任了解到的学生信息可以自由支配和使用。（）

答案:错不同年龄阶段所开展的班级活动内容不能是相同的。（）

答案:错班级活动有助于培养学生的集体荣誉感和责任感，是组织、建设良好班级的有效方法（）

答案:对以下关于运用班级目标管理方法的表述正确的是（）

答案:班级目标的确定应经过学生的充分讨论和辩论;目标的内容应有主次和实施的先后之分;要经常进行目标考评，以便明得失，知优劣，寻改进;班级目标管理强调以目标为行动导向关于中小学生的本质属性，表述正确的是:（）

答案:学生是学生;学生是人;学生是儿童家校合作的原则包括（）。

答案:目标一致原则;客观公正原则;激励性原则;平等尊重原则良好班集体的标志包括:（）

答案:和谐的人际关系;健康的舆论和优良的班风;有共同的奋斗目标;有坚强的领导核心和健全的组织机构班级突发事件的成因包括（）。

答案:社会因素;学生因素;家庭因素;学校因素班级管理评价实施的原则包括（）。

答案:发展性原则;整体性原则;操作性原则;主体性原则班级管理的发展趋势，主要表现为：（）

答案:学生的自我管理意识和能力逐渐增强和提高;教师角色由“管理者”向“引导者”过渡;教师的管理方式由“专制型”向“民主型”过渡;教师影响力由权力性影响向非权力性影响过渡家校合作的策略包括（）。

答案:提高家长的教育水平;营造家校合作的氛围;保障交流渠道的通畅;发挥教师和学校的主导作用班级物质文化管理需通过哪些载体实现（）。

答案:活动载体;环境载体;理念载体班主任对学生进行思想品德教育的途径包括（）。

答案:训练道德行为;形成道德认识;激发道德情感;磨炼道德意志以学生为主体，以班主任为主导，围绕某一主题有计划、有目的地开展的形式多样、内容丰富并且情境化的班集体活动是（）。

答案:主题班会班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这体现了（）。

答案:平行管理原则从班级活动的经常性来看，班级活动可以分为常规性和非常规性活动，其中常规性活动是学校或班级定期组织的活动，如（）。

答案:升旗仪式观察法、调查法、测验法，是班级管理评价中（）

答案:收集资料的方法预防突发事件的方式包括普遍预防和（）。

答案:重点预防组织班级活动的中心环节是（）。

答案:班级活动的实施以研究讨论班级内的重大事务工作为目的的班级例会形式是（）。

答案:班务会学生操行评定的主要负责人是（）

答案:班主任教育者与家长共同承担学生成长的责任，相互支持，形成合力，共同培育好学生的活动是（）

答案:家校合作班主任的角色不包括（）

答案:学生学习的决定者班级文化是由师生群体共同建立的，在班级文化建设过程中，必须在充分了解学生的基础上调动学生参与的积极性、主动性，这体现了班级文化的（）特点

答案:主体性当突发事件难以直接解决时，教师可以找准一个契机，巧妙地转移事件，利用其他事件解决学生的问题，这是运用了：（）

答案:移花接木法关于组织规范的理解错误的是：（）

答案:组织规范一经确定就不得更改以下哪一项不属于构成班级的软件要素：（）

答案:教育教学场地以下关于教室布置的表述错误是：（）

答案:教室布置只要实用即可，不需要美观班级管理评价的功能为（）。

答案:导向功能;诊断功能;调节功能;激励功能（）是用来衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，具有可测性和可比性。

答案:评价标准以下哪项不是班级管理评价的类型？（）

答案:整体性评价班主任素质不是班级管理评价的内容。（）

答案:错班级管理评价是一个价值判断的过程。（）

答案:对提高家长的教育水平是提升家校合作成效的重要方面。（）

答案:对以下哪个不是家校合作的原则？（）

答案:阶段性原则活动随机，合作缺乏规划和系统性是当前家校合作的问题之一。（）

答案:对以下哪些是家校合作的方式？（）

答案:家长开放日;家长委员会;家长来访;家访为了实现家校合作的目标，而预先制定的对策或方案称作（）。

答案:家校合作的策略班级突发事件是无法预防的。（）

答案:错班级突发事件的类型包括（）。

答案:恶作剧;人际分歧;财物丢失;暴力冲突（）是在处理班级突发事件时，不拖延、快速认定问题的性质，立刻解决问题的方法。（）

答案:当机立断法正确处理班级突发事件能够增强班级凝聚力。（）

答案:对以下哪项不是班级突发事件的原则？（）

答案:管理为主原则在班级文化管理中，引导学生树立个人和集体发展目标，能达到精神激励的作用。（）

答案:对班级文化的功能为（）。

答案:激励功能;凝聚功能;育人功能;制约功能班级成员在实现班级目标过程中，在班级精神指导下结成的人与人之间的各种关系准则的总和是（）。

答案:班级制度文化以下哪项不是班级文化管理的总原则（）。

答案:公平性狭义的班级文化是指班级物质文化。（）

答案:错以下哪些是班级例会的特点（）。

答案:常规性;事务性;民主性班主任进行班级活动的设计与组织过程，不需要学生参与其中。（）

答案:错班级活动的设计需针对学生的年龄特点和身心发展需要。（）

答案:对组织班级活动的起始环节是（）。

答案:班级活动的选题以下哪个不是组织设计班级活动的基本原则（）。

答案:强制性操行评定是家长了解学生的窗口。（）

答案:对奖励和惩罚应注意的问题包括（）。

答案:公平合理;适度运用;讲究艺术;认清宗旨以下哪项不是学生劳动管理的内容（）。

答案:生产劳动（）座位编排方式体现了教师中心的思想，便于教师对学生的管理和监控（）。

答案:秧田式同一年龄段、同一年级的学生，品德也会存在很大差异。（）

答案:对构成一个社会组织的基本要素，主要包括：（）

答案:组织机构;组织规范;组织目标班级组织目标的确立必须实事求是，符合班级的现实状况，主要是考虑到何种原则？（）

答案:可行性原则班级组织目标的确立需要考虑方向性原则。（）

答案:对班级组织规范的作用过程，主要包括哪三个阶段？（）

答案:认同;服从;内化“班级”就是“班集体”的简称。（）

答案:错教管结合原则的运用中，“教”是为“管”而服务的。（）

答案:错关于全员激励原则的认识，以下正确的有（）。

答案:对于学生的优点应该及时进行强化激励;教师要以平等的情感尺度去看待每一位学生;班主任应该善用各种目标对学生进行激励班级管理原则是班级管理过程中需