小学语文北师大三年级下册9观察与发现-教学设计

1、装满昆虫的口袋教学设计教材简析：装满昆虫的口袋是北师大版小学语文三年级下册第九单元“观察与发现”中的一篇主体课文。课文记叙了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事。表现了法布尔对昆虫的痴迷，启发我们从小就要养成热爱科学、热爱自然的志趣。第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。从具体事例中，抓住关键词句体会法布尔对昆虫的迷恋，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：从具体事例中，抓住关键词句体会法布尔对昆虫的迷恋。课前准备: 导学单、教学课件。教学过程：一、导入新课。1、出示课题：装满昆虫的口袋。这节课我们继续来学习这篇课文生齐读课题。2、回顾上节课所学的内容：（1）通过上节课的

2、学习，我们知道了这篇课文讲的是法布尔小时候的故事，法布尔小时候是个什么样的孩子呢？谁能用文中的两个关键词来回答。生答，师板书：浓厚的兴趣、无限的好奇心。抓关键词句体会课文内容。1、为了说明法布尔对昆虫的确有浓厚的兴趣和无限的好奇心，课文还具体写了两件事。谁来说说第一件事写了什么？生答：法布尔寻找纺织娘而忘记回家。在这件事中，作者又是通过哪些词句具体写出法布尔对昆虫的兴趣和好奇呢？请同学们打开书，找到课文的2、3自然段。出示自学提示：默读课文2、3自然段，用勾画出体现法布尔对昆虫有浓厚兴趣的句子，用标出句子中的重点词语。生自学完成勾画。生交流，师随机出示句子：妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会

3、唱歌的虫子！三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。师点拨：抓时间词语“三天前”进行理解体会，“终于”换词“总算”理解。三天前听到纺织娘的叫声是好奇的，现在找到了纺织娘是欣喜的。指导朗读：带上动作、表情读。课文除了写法布尔寻找纺织娘忘记回家，还写了一件什么事？生答：法布尔捉虫子被父亲训斥。请孩子们找到课文的4-6自然段，出示自学要求：默读课文4-6自然段，勾画出体现法布尔对昆虫有浓厚兴趣的词句。生自学勾画。出示小组学习要求：说说你勾画了哪一句话，从这句话中的哪些词语体会到法布尔对昆虫的浓厚兴趣。带着自己的体会读一读勾画的句子。小

4、组讨论交流，全班汇报，师随机出示句子：每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。点拨：小心翼翼地拾起、放进，做动作体会。小结习作方法：为了表现法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，作者抓住了他的神态、动作进行具体描写，我们在平时的习作中也应该学习作者这样的写作方法。学习最后一个自然段。（1）教师导读：法布尔因为捉虫子而遭

5、到父亲的训斥，他有没有因此而放弃对昆虫的喜爱呢？齐读句子：“爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。 ”过渡：是啊，正是法布尔对昆虫的这种迷恋（板书：迷恋），把他引进了科学的殿堂，成为了著名的昆虫学家。（板书：著名的昆虫学家（2）导语：这就是法布尔小时候的故事，1915年，92岁高龄的法布尔离开了人世，但他从小迷恋昆虫的形象却深深地印在了后人的脑海里。生齐读句子：“难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。”教师小结：原来，两个衣袋“好像塞满了沉甸甸的昆虫”的雕像是“为了纪念法布尔”特意这样建造的。难怪课文的题目是（生齐读课题）装满昆虫的口袋。总结全文，启发教育。1、出示法布尔的画像及成就，问：孩子们，法布尔能取得如此大的成就，你从他小时候的故事中受到了什么启发？2、教师总结：老师希望孩子们都能向法布尔学习，善于观察，善于发现与思考，去探索大自然的奥秘。四、拓展延伸：课外阅读推荐昆虫记西顿动物记。昆虫记：被誉为昆虫的史诗，记录了上百种昆虫真实的生活，具有科学性和人文性。西顿动物记：加拿