小学语文北师大三年级下册6奇妙的石头-和氏献璧-北小西区陈柳伊

1、和氏献璧大邑县北街小学西区 陈柳伊一、教材认识 和氏献璧是北师大版三年级下册第六单元的一篇主体课文。文章内容浅显易懂，卞和三次献璧的过程、结局都很清晰，非常适合用来训练学生概括自然段段意。二、教学目标 用提炼或提取关键词法、句意归并法概括自然段段意三、教学过程（一）、创境自学，引思入情1.同学们，在我们进入今天的新课之前，陈老师想考考你们对以前学过的知识的掌握情况。你们愿意接受老师发出的挑战吗？你们还记得，我们曾学到过哪些可以概括自然段段意的方法吗？生：我们学过通过找这个自然段的中心句来概括它的段意。生：还学了通过找这个自然段中的关键词“谁、干什么、结果怎么样”来帮我们概括段意的方法。（师相机

2、板书，归纳方法）2.我们都知道，概括一个自然段的段意时，语言要尽量做到准确、完整、简练和通顺。概括的方法，可以用找中心句，或者找关键词“谁、干什么、结果怎么样”。今天，我们要学习一种在找关键词的基础上将句意串联成段意的方法。请同学们翻开语文书59页，和氏献璧。3.陈老师这里有一则自学提示出示自学提示：默读课文第一自然段，本段共有几句话？你觉得每句话中的关键词是什么？（可以找找谁？干什么？）用圈出来。并用这些关键词串成一句完整、通顺、简洁的话。（二）、互动交流，深思激情1.第一自然段一共有几句话？（两句）其中第一句里面你觉得关键词是什么？适时提醒：关键词是这一句里面你觉得非常非常重要的词语，没它

3、就不行的那种。（假如学生找“楚国”之类的词语，引导学生明白，陈老师是我，三一班的陈老师也是我。但对于我来说，关键词陈老师就比三一班重要） 2.找出关键词后，串成一句通顺、完整、简洁的话（一句一句处理完，让学生先说关键词，再说串成的句子。） 3.两句的句意放到一起（卞和得到了一块石头，把美玉献给楚厉王。）有问题吗？怎么又是石头又是美玉的？卞和得到的是两个东西吗？那这个石头和美玉之间有什么关系吗？（石头里藏了美玉）对，卞和得到的这块石头并不是一般的石头，而是一个藏有美玉的石头（得出第一自然段的段意：卞和得到一块藏有美玉的石头，便去献给楚厉王。） 4.孩子们，快看大屏幕，你们发现没？红色字体的这句话

4、，前半部分其实就是第一自然段中第一句的句意，后半部分则是第一自然段中第二句的句意。也就是说，我们把每句话的句意放到一起，经过适当的修改，最后得到的其实就是我们自然段的段意。 5.对比读原文和归纳出来的段意。（PPT对比） 6.赶紧趁热打铁，再来试试概括一下第二自然段。 7.快，数数有几个句子。第一句的关键词有哪些？（厉王、玉匠、鉴别）第二句（玉匠、普普通通）第三句（卞和、解释）第四句（厉王、大怒、砍左脚）1、厉王让玉匠鉴别石头。2、玉匠说它只是普普通通的石头。3、卞和解释说石头里藏着稀世珍宝。4、厉王大怒，砍去了卞和的左脚。 8.生先小声读读每句句意，看看怎么把它说的更简洁一些？你觉得哪些可以

5、省略？ （师：同学们，像这样句子比较多，合并所有句子时，要删掉意思重复或者不重要的部分。怎么才知道意思有没有重复，或者是次要的呢？提醒同学们一点，删掉了它们，对整段话的意思是没有什么影响的。比如这四句话，你们发现没，有些地方是可以删掉的。） 9.所以，第二自然段的段意就是： 玉匠说这只是一块普普通通的石头，卞和说玉匠无知，厉王听了大怒，砍去了卞和的左脚。 请女生读二自然段原文，男生读概括的段意。 10.比较原文和段意有什么不同。 总结：有时候我们需要把事情写生动、具体，比如写作文时，就要像我们的课文这样写。但有时候我们向别人阐述一件事情，需要抓住重点，说的简洁一些，能让人一听就明白发生了什么事

6、情，就像概括段意一样。不同的时候要根据不同的需要来选择表达方式。 11.我们刚才是怎么找出第一自然段和第二自然段的段意的？（板书归纳方法）先数数每段有几个句子再找出每个句子的关键词然后把关键词串成句子的句意最后把每个句子的句意合并起来，删掉重复和次要的部分这种方法就叫做“句意归并法”。这种概括方法适用于句子比较多的自然段，它可以轻松帮我们找出自然段的段意。 12.第三自然段你们可以用刚刚我们学到的新方法，试试自己来概括段意吗？ 关键词：武王、鉴别、普通、欺君之罪，砍去右脚 段意：厉王死后，卞和又把石头献给武王，玉匠仍然说它只是普通石头，武王以欺君之罪砍去了卞和的右脚。（三）、拓展测评，融思表情

7、剩下的47自然段，同学们利用课余时间，自由选择一到两段来概括交流。四自然段关键词：泪流满面、埋没 段意：卞和非常难过，认为这个美玉就要被埋没了。 五自然段：文王、痛哭三天三夜 等到文王等位的时候，卞和更是痛哭了三天三夜。 六自然段：查询、为什么、普通、骗子、 文王派人问他为什么悲伤，他说是因为美玉被认为是石头，坚贞之士被认为是骗子。 七自然段：整治、惊呆、和氏璧文王让人整治这个石头，最终得到了“和氏璧”，惊呆了所有人。教学反思 自然段段意的概括是三年级的教学重点，也是教学难点。学生在概括一段话的时候很容易出现“概括不全、重点偏移、啰嗦”之类的现象。其实三年级上册开始，老师们在平时的教学中都会有意无意地加强学生抓关键词的训练。最常用到的大概就是“谁、干什么、结果怎么样”了。这堂课其实就是教学生通过抓每句话的关键词，来找到每句话的句意，再把所有句意合