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文档简介

1、小学数学一年级下册分类与整理说课稿各位专家、评委老师：大家好！我叫沈健，来自高新区*小学。我说课的内容是：义务教育教科书小学一年级下册分类与整理。我将从以下四个方面进行说课。一、教学分析，分为四点，1、教材分析：这节课是整个教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学习统计图，统计表的基础。2、学情分析：一年级学生活跃、好奇，分析能力弱，我采取形式样的多媒体手段，能激发学生学习兴趣，使学生乐学、爱学、好学。3、教学目标：基于以上分析，我制定以下教学目标：体验分类结果在不同标准下的多样性。在动手操作中培养学生的多种能力。让学生充分感受分类整理在生活中的作用。4、教学重、难点：这是本节课的重难点，

2、学会根据实际需求按照标准自主分类;学会用简单的统计图表呈现计数的结果。二、教法、学法我以学生为主体，在信息技术的辅助下采用尝试法、演示法、任务驱动法，引导学生合作探究，使学生乐中学、问中学、动中学、练中学。三、教学过程：分为四个环节（一）动画游戏，引出课题1.垃圾分类小游戏，引出分类，同时培养学生环保意识。【整合点1：低年级学生形象思维占主体，采用游戏导入，共同参与，能抓住学生注意力，激发学生学习兴趣。】2.出示图片体会分类在生活中的重要性。（二）初步感知分类flash出示例题。同桌间说一说，可以怎样分类，简单交流后说出可以按形状、颜色分类。（三）小组合作探究分类计数的方法，分四步，1、按形状

3、分类：学生按照老师给定标准进行分类，选取自己喜欢的方式，动手操作，合作探究，为了避免小组合作流于形式，让每个学生用工具向组员表达想法，各组选出一份最优秀的作品，最后展示作品，比较优劣，得出结果。【在这一环节中我采用了以下信息技术：1、利用授课助手抓拍学生作品，呈现屏幕，比原始的投影更加方便快捷；2、趣味分类激发了学生学习兴趣，同屏桌面也避免了一年级学生演示时身高的困难；3、将多组作品同时传屏，不仅快捷，相比抓拍，动态传屏更便于比较和讲解。】在此基础上将分类结果整理出图和表。得出结论：同一标准，分类结果是一样的。多种信息化手段辅助教学，帮助学生发散思维，训练学生独立思考能力，培养学生合作探究能力

4、。有利于突破本课重难点。2、一个和一类：由粉圆气球和小花气球放哪里思考质疑，师生互动，探究得出：按形状分同一形状的是一类。3、按颜色分类：放手让学生自己操作和讲解。通过多组传屏，选出最棒的作品。醒目方便、让学生积极参与到竞争中来。4、这时本节课板书及总结，同一标准分类结果是一样的；不同分类标准分类结果是不一样的。（四）巩固练习1、超级分类2、叶子分类3、思维拓展，学生自由发挥想象，自主分类。将分类方法当时截屏保存，在这过程中，拓展了学生思维，让学生戴上数学的眼镜应用于生活。四、教学效果：信息技术最大的特点是具有交互性、共享性，本节课我充分利用flash、抓拍、同屏、传屏、拖动、趣味练习题、电子终端动手操作，

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