描写旅游景点的作文(8篇)

1、描写旅游景点的作文(精选8篇) 篇一：小学作文：最美的旅游景点 最美的旅游景点 我正在寻找最美的旅游景点，朋友告诉我：“天鹅湖才是最美的旅游景点”。 大桥上，人们如海水般涌进天鹅湖，涌出天鹅湖。 柳树上的柳条随风飘动，婀娜多姿，就如维吾尔族小姐的小辫儿。 湖里的水变化无穷，刚刚湖水仍然深绿色的，有些悄悄的波浪，转眼间又变成了亮亮的，散发出皎洁的光辉。 朋友没有骗我，天鹅湖确实是最美的旅游景点。篇二：六年级关于“美妙的”优秀作文(8篇) 【内容导航】第1页：小学六年级作文：美妙的凌晨第2页：小学六年级作文：美妙的诗篇第3页：小学六年级作文：美妙的秋天第4页：小学六年级作文：美妙的回忆第5页：小学

2、六年级作文：美妙的质量第6页：小学六年级作文：美妙的乡村生活第7页：小学六年级作文：美妙的心灵第8页：小学六年级作文：美妙的桂林 杨筱可 凌晨，我刚从美梦中醒来。走到窗前，打开了窗户。我闻到了清鲜的空气；我看见了湛蓝的天空；我闻声了小鸟叽叽喳喳的啼声。 一阵和风吹来，树叶发出了唦唦的响声，恍如在弹奏着一首首优美的乐曲。一缕缕阳光透过树叶射到了我的脸上，让我感到了一丝丝平和。小昆虫们在湛蓝的天空中飞来飞去，它们的翅膀变成了五彩绚丽的，一会儿是红的，一会儿是黄的，一会儿是透明的 鸟儿在树梢上唱着委婉的歌，让我把最近的压力抛之脑后。我穿好衣服，吃完早餐，来到了小区里。小径旁的那两排树站得笔笔挺直的，

3、恍如在帮小区里的保安站岗、值勤。地上的鹅卵石摆成了特别多外形，有凤凰、龙恍如置身在宫殿当中。池塘里的鱼愉快的游着，使水面上荡起了一圈圈涟漪。有特别多小朋友在假山上打闹、嬉戏，恍如假山确实是他们的领地。在广场上那儿聚拢了特别多人，有的在聊天，有的在漫步，有的在舞蹈，还有的在打篮球。但是最引人凝视的仍然那支晨跑队，晨跑队里有男女老少，他们都自觉的排好队伍，整整齐齐的，一排对一排，一个对一个。他们速度特别均匀，也特别团结，跑在老人后面的不会由于老人跑得慢而厌弃他，而是会鼓舞老人，协助老人。看到这些，我不由得也参加了到队伍中跑起来，跑了一会，我满头大汗，气喘嘘嘘，可我实在不觉得累，而是感受我的精、气、

4、神都充足了。这让我想起了一句话：一年一季在于春，一天之计在于晨！ 啊！美妙的一天从凌晨开场！【内容导航】第1页：小学六年级作文：美妙的凌晨第2页：小学六年级作文：美妙的诗篇第3页：小学六年级作文：美妙的秋天第4页：小学六年级作文：美妙的回忆第5页：小学六年级作文：美妙的质量第6页：小学六年级作文：美妙的乡村生活第7页：小学六年级作文：美妙的心灵第8页：小学六年级作文：美妙的桂林 仁和 我曾看到过如此一首诗： 有一种站起，叫倒下； 有一种呐喊，叫沉默； 有一种欢乐，叫痛苦； 有一种永久，叫瞬间。初看到这首诗时，我实在不明白，但通过我的冥想，联想，乃至苦想，终究明白了。 我历来都不以为舞蹈能把群众

5、感染。然而，【千手观音】是个例外，他把人们引入了一个奇异的世界，这个世界中有爱，有阳光，还有一张张灿烂的笑脸。当音乐响起时，二十一张灵动的手慢慢伸出，它悄悄颤抖着。舞动的手臂好像飘带，慈爱的脸蛋好像月光 使人惊奇的是，这一幕漂亮动人的舞蹈竟是由一群聋哑人完成的，似是千手观音让他们战了起来，他们曾也倒下过。篇三：8篇作文 作文一 画鼻子 一、教学目的 1培养和提高学生的语言表达才能。 2注重培养和激发学生观察考虑和练笔的积极性。 3抓住活动过程中人物的语言、神态、动作、当时的气氛把活动写详细。 二、 教学重点 1能围绕中心选择素材，按一定的顺序把内容写详细、通畅。 2培养和提高学生的语言表达才能

6、。 3逐步培养学生本人修正作文的才能。 三、 教学难点 1能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通畅。 2要抓住活动过程中人物的语言、外貌、神态、动作、当时的气氛把活动写详细。 3要做到感情真实。 四、教学过程 （一）教学导入： 1、同学们，你们看，小男孩脑袋圆圆的，胖乎乎的，多可爱啊。但是，老师却忘了画一样东西，你们细心看看，缺了什么？ 2、提示本次游戏主题：没有鼻子多难受啊，那如何办呢？对，让我们来给他画上一个鼻子吧！今天，我们就玩画鼻子的游戏。（多媒体：画鼻子） 3、在玩这个游戏之前，请大家留意游戏规那么：（多媒体）。 （二）玩游戏，练说话。 1、谁愿意来试一下？ 大家请看清XX同学的动

7、作、表情，记住了吗？在转的时候大声说：“如今开场转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你如今正对着这个小男孩的头像呢，走过去画吧！” 2、请同学们闭上眼睛，回忆一下刚刚画鼻子的情景：老师和画鼻子的同学又什么表现？你和其他同学有什么表现？ 3、请大家本人说给本人听，看谁能把话说明晰，说通畅。 4、请一位同学说。要求：这位同学在说的时候，其他同学细心听，他是不是把画鼻子的通过说明晰说通畅了。 5、不错。你们还记得写一连串动作的时候，我们一般用?？”“先?然后?再?最后?”我们还能够用如此的句式说一说，本人试一试。 6、再请一个同学说 7、观看的同学又那么多的感受，我相信，亲身上来画的同学感

8、受一定最深？想听听吗？ 8、再请同学画鼻子，要求：这一次请大家留意观察教室里的气氛以及大家的表现，好吗？ 9、如今我们又要来说一说了。这次请大家在刚刚说通畅的根底上，补充说说教室里的气氛以及大家说的话，做的动作。同桌说说画的过程。 10、交流 11、接着请同学画鼻子，交流：这一次要在刚刚说的根底上加一些好词好句。 （三）习作指导： 1、请大家回忆一下，老师来上课时脸部表情如何样？说了什么？大家听了什么表现？连起来确实是一个特别好的开头。这种开头叫：开门见山。（多媒体） 2、今天，老师还要向你们介绍一种开头的方法，请看（多媒体）3、作文的中间部分确实是我们刚刚说的，中间还能够加几个同学画鼻子的通

9、过，这几个要写得简单一点，要做到有详有略。 4、结尾能够写你玩了这个游戏的感受。 5、本人先试着说一说，然后开场作文。 6、老师巡视。 7、时间同意的话，抽几个同学的作文进展展示。 作文二： 春天来了 教学目的 1、写一篇观察日记。能够写春天大自然的风光，也能够写人们的穿着、活动等。 2、有顺序地抓住春天的特点，写明晰，写详细。 教学重点和难点 紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。 课前学生预备 让学生利用双休日、或结合的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用本人的眼睛去观察春天，与春天亲切接触。 教学流程 一、品春天之文，积累词句。 1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的

10、文章。（春的音讯、春天的小雨滴滴滴、放风筝） 2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜爱哪些语句？ 3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗读一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。 4、我们能够用哪些词句来描写春天？ （风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿?） 二、观春天之景，积累素材。 1、通过你与春天的亲切接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨?不强求统一，只要能说出特点就能够了。） 2、春天与冬天相比，不同在哪里？ 3、人们的穿着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色艳丽了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了?） 4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄?）5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了?） 6、风光有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵?） 7、选择你最感兴趣的某一方面详细说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。） 8、小组代表，组员补充。 四、述春天之文，尝试运用。 1、春天是那样的美妙，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将漂亮的春天