高中美术人教版高一全一册美术-高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》教学设计

1、夏铸九鼎商周青铜器艺术教学设计一、教学目标【知识与技能目标】通过本堂课的学习，了解什么是青铜器艺术及其价值，掌握商代不同的青铜器艺术分类及其社会作用，并且能对青铜器艺术品进行欣赏评述。【过程与方法目标】通过师生之间的讨论交流，让学生能够从不同角度对青铜器艺术作品进行赏析，提高学生对的欣赏能力和评价能力。【情感态度价值观目标】激发学生学习青铜器艺术的兴趣，通过对艺术品的分析，了解我国的历史文化，培养学生的爱国情感。二、教学重难点【重点】通过对题本第二条内容部分的分析，以及题本的图片来看，这节课的重点是能够了解青铜器作品的分类、纹饰的含义以及时代特点。【难点】本节课是一节赏析课，赏析课要求学生能够

2、对作品进行独自的欣赏评述，所以，结合本节课的内容，本节课的难点可以设为学会运用正确的方法进行青铜器的鉴赏，客观地评价艺术作品。三、教学方法主要是讲解法，辅助互动法和讨论法。四、教学过程环节一、导入：师：同学们好，我们今天的课题呢是夏铸九鼎商周青铜器艺术。那么，上课之前请同学们思考一个小小的问题，就是在远古时期的原始人类使用的工具是什么呢？学生：石器。师：对，他们使用的是石器，且在最早期的时候啊，那么远古人类用的是打制石器，但是后来逐渐演化成磨制石器，这时候就进入了新石器时代。师：那么使用这种生产工具的时代叫做什么时代呢？生：石器时代。师：大家答对了一部分，实际上这个时期叫新石器时代。师：那么新

3、石器时代结束了以后又是什么时代呢？生：新时期时代。师：我看大家都还是知道一些的。那么这个时代结束了以后，在我们中国来说是夏商周时期。那么这个时代我们称之为青铜时代。环节二、新授一、什么是青铜器师：来我们看一下这个东西是什么？生：鼎，青铜鼎。师：对，是青铜鼎，在历史上和鼎相关的故事很多，首先夏铸九鼎就是一个故事，什么故事呢，就是下代建国之初，九州州牧向夏王贡献铜材，铸造九方大鼎，这九方大鼎就成为后来九州的象征，也就是国家权力的象征。师：好那么既然鼎为青铜鼎，那么何为青铜？青铜它是铜，但是他似乎又不全是铜，它其实是一种合金，青铜是红铜和锡或铅的合金。因颜色呈青灰而得名。而在当时人们称之为“金”。二

4、、如何制作青铜器师：我们要用这个青铜制作工具，我们不仅要使用青铜的这种合金，我们还需要一些方法，就是范模法和失蜡法。范模法其实就是模具，我们来画一个草图（黑板画范模草图）。我们要制作这个模具的话，我们就必须要做一个铜范啊，外面这叫模，里边叫范。然后模与范结合在一起就成为我们我们的模具，从这个口子里边浇入熔融的铜水灌满这中间的空间，凝固以后，拆开范模，剩下的这个青铜器就成为了我们需要的这个东西。师：我们再来思考另外一个问题。我们要铸造青铜器需要使用这么多小零件，那么如果你在模具内层去刻这些小零件，你觉得方便吗？生：不方便。师：所以我们要把这些零件啊用别的方式做出来，就是失蜡法，用的是石蜡，它在常

5、温的情况下是凝固的，我们可以刻出各种形状，再把它外面涂上陶泥啊，然后烧成范模，然后浇筑做成青铜器？师：但是问题又来了，如果刻出的小零件你还没刻完就散了呢？所以我们要把这些零件给他一个一个做出来，把这些接口给它烧化，还没有凝固的时候，我们就把它给粘起来了，然后就成为了我们这些复杂的器具。三、青铜器的分类与欣赏师：我们有这么多方法，我们可以制作很多东西了，有炊食器、有酒器啊、有水器、乐器、兵器。师：好，现在呢，现在我需要拜托你们一件事，我是过去的一位将军啊，各位同学就是我的手下，我要让你们去打仗了，但是我平白无故的让你们去打仗，你们肯定不愿意。所以，我得把你们款待好了才行，对吧？所以先得把食物弄出

6、来对吧？那我们要用什么东西把这个食物弄出来呢？先是炊食器。那么炊食器有哪些呢？我们要做哪些食材呢？1、炊食器师：（展示图片）这是什么呢？生：隔？融？师：其实是鬲，l。那么它是做什么用的呢？生：煮饭的。师：对,蒸煮食物的。我们来看一下它的结构，它是三足、两耳，中间一个像锅的形状对吧？所以三足底下可以递材烧火，然后上面中间这口锅的地方就煮东西。师：刚才那些都是都是小食物，现在我们要增大了。所以现在我们要用鼎来煮食物，鼎有三足也有四足，它器型很大，装饰很繁华。起初鼎是用来蒸煮食物的，但是后来夏铸九鼎，鼎就成为了权力和财富的象征，所以一般情况下我们不用它，它是一种礼器，只有在招待宾客的时候我们才会把它

7、搬出来，而且不同的人有不同的使用方法啊，而鼎和簋是一起使用的。师：所以这个就是簋（展示图片），其实是利这个人使用的簋，所以叫利簋。而鼎和簋一起使用也是有规格的，一般来说天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用九鼎四簋，士用三鼎两簋。师：那这个是什么？（展示图片）师：这个器皿和我们的一个汉字很像。生：盅？师：不是，盅没有盖子。我们来看一下这个字结构哈，是不是有个盖子呀？中间是不是有一个器皿的腹部，底下是一个圈足，中间是不是还有高脚啊？（板书“豆”字）生：豆？师：对，它是豆。2、酒器师：接下来饭到中途，我们得喝点了，那就把酒给端出来，要喝酒我们就得用酒杯啊，张老师这个人就是酒量非常小，喝不下太多酒

8、，我得用小的酒器啊，所以就是说我得用爵这个东西。我们看一下爵的结构，有足、有腹、有尾、有柱。师：我们要把它端起来的话，我们得握在哪个地方呢？生：腹。师：不对噢！这个地方是不是有一个把手，就是“鋬”字（板书“鋬”字）生：扳金？师：它不读扳金，它读Pn。所以我要喝酒的话，我就会握着这个鋬端起爵来喝酒。师：这时候，一员猛将进入宴席，他酒量很大。所以他使用这个（展示图片和“斝”字）。生：斗？口？师：其实是斝，ji。红楼梦里面，贾宝玉就使用过一个这样的斑袍斝，斝的器形都比较大的，上方是成一个喇叭口，三足，两个柱。3、水器师：好，我们现在差不多吃吃完了对吧？那一定要喝点水，所以现在我们要使用盉这种器皿。师

9、：喝了水以后，我们还得还得洗一洗对吧？所以现在我们把匜搬了出来？它就是装水的，师：但是在什么地方洗手呢。（展示图片）师：就是盘，当然这个盘不能拿来洗手了，它已经成为一种礼器和象征。这个盘上面写了字，这上面有300多个铭文字，内容其实是一份土地出让合同，就是是“夨”这个国家的人把土地转让给散国人所记的一个合同，所以这个盘它就叫做散氏盘。4、乐器师：这个时候我们酒也喝完了，手也洗完了，脸洗完了，好现在我要把我的乐器搬出来了，让大家轻松一下。师：（展示图片）这个它叫做镈，我们敲击它，形成音乐。师：镈是钟的一种，而标准的钟是这个样子的（展示图片），那钟的声音是什么样的呀？（点击播放声音）很好听、清脆的

10、，对吧？生：那如果很多的钟敲击呢？师：对，很多的钟排在一起就叫做编钟。那我们如果说能够敲一下几千年的这个钟是什么声音可以吗？好，让我们敲一下，（播放音乐东方红编钟奏鸣曲），大家猜一下这首曲子的名字说什么呢？生：东方红？师：对，这是现代与古典的结合。这口编钟是战国曾侯乙墓出土的，所以我们称之为曾侯乙编钟，它的结构非常复杂，形式感与实用性都完美地达到了统一。5、兵器师：我们现在吃完了，喝完了，然后你们得干活了，得去打仗了啊，所以得穿好盔甲、拿好兵器。生：具体有哪些兵器呢？师：比如吾王夫差矛，他上面写了这样几个字：吴王夫差，自乍用鈼。（板书“鈼”字）。再比如越王勾践的剑是这样的，尽管千年过去了，但是

11、我们仍然能够看见它上面的阵阵寒光，它上面写的有“越王鸠浅，自乍用剑”。教师与学生交流青铜器其他方面的信息，引导学生主动计划课下的学习规划。 环节三、分析比较内容：结合商周时期的历史文化，通过对后母戊鼎等商周青铜器纹饰和细节的欣赏分析，对比商周不同时期青铜器的风格变化。要求：细致分析，根据学生的现场反应，提出问题，让学生不断地进行信息反馈，师生之间形成灵活的交流，并对本堂课的内容进行更深入的了解。师：剩下这样一个小环节我们再来看一下夏商周时期的一些青铜器，夏朝青铜器要稀少一些，另一方面他的装饰性没有那么强，所以主要从商朝开始讲。商朝的时候，最具有代表性的青铜器就是司母戊鼎，它是商王武丁的儿子为自

12、己的母亲所作的祭祀用品。1939年3月9日的时候发现的，为什么叫这个名字呢？是因为它上面刻了三个铭文，这三个铭文就是这样的（展示图片）。师：这便是司母戊三个字，这个地方是“司”或者“后”有点争议。既然有司母戊，那有没有司母乙、司母丙、司母辛呢？生：那可能是什么样的呢？师：对，可能有，所以我们有一个教室，这个后母辛鼎。（展示图片对比两者区别）。展示四羊方尊图片。师：四羊方尊师为一口方形的青铜器，上下呈流线型，为了打破这种形体上的单调，为了打破这种形体上的单调，所以匠人师傅在器型的中间塑造了四只羊头形状，使得整个青铜器的造型显得律动而丰富。展示兽面纹鼎师：商周青铜器上面都会雕刻有很多装饰花纹，比如

13、饕餮纹，（展示饕餮纹的图片，并分析饕餮纹的形体结构）展示其他青铜器花纹小结：商朝青铜器特征为威慑、庞大、肃穆、简朴。师：西周时期的青铜器礼制更加成熟，纹理也更加程式化，大白话说就是花纹更好看了。（展示折觥的图片和动画），比如折觥，它的花纹就显得比商朝的更加精致。小结：西周时期的青铜器复杂、瑰丽，离生活越来越近，生活化，人性化。师：春秋战国时期的，礼崩乐坏，诸侯争霸，不再遵循礼制，所以青铜器就显得更加形式多样，装饰感更强更丰富。展示立鹤方壶和曾侯乙尊盘，教师与学生共同欣赏两尊青铜器的丰富的细节。小结：春秋战国时期礼崩乐坏，百家争鸣，思想界十分活跃，青铜器也走下神坛，成为贵族“钟鸣鼎食”生活的点缀，风格趋向于富丽、豪华。而冶金铸造技艺的进步、铁工具的出现则为青铜器新的繁荣创造了条件。 环节四、课堂总结比较商、周、春秋战国，不同时期的青铜器各自的特点是什么？商代：尊神重鬼，青铜器装饰感强，神秘厚重、权威。西周：礼乐制度完善，青铜器风格趋向俭朴，追求朴素淡雅之美。长篇铭文增多。春秋战国：百家争鸣，造型奇巧，手法趋向写实，趋于生活化，纹饰丰富易于理解。 环节五、总结拓展师：在这堂课中我们认识了什么是青铜器，学习了青铜器的不同种类及作用，我们还通过后母戊鼎了解了商代青铜器的艺术特色。请大家在课下