钱库第二高级中学冯守钢

1、庆祝苍南县第一届心理健康研修班第三次活动隆重举行欢迎各位指导师、学员光临！1人生旅途2青春的颤动314-17岁的中学生性行为发生比率是10%。 2007年张引墨的调查 中国每年有1000万人堕胎，其中18岁以下的未成年人达250万占总堕胎人数的1/4。 2005年中国人口网青春期辅导是以性生理和性心理辅导为主要内涵吴增强现代学校心理辅导青春期辅导的核心是性心理辅导周红五中小学生青春期性健康教育4青春期性心理辅导之我见5 青 春 期 性 心 理发展精神分析角度家庭父母的关爱认知角度体相烦恼 发展和社会心理学角度认识、接纳和塑造自己青春期形象辅导幼儿经历青春前期011岁青春初期1213岁青春中期1

2、416岁青春后期1719岁性生理角度性待业期 接近异性的渴望科学性生理、心理知识辅导消除神秘感 青春期异性交往辅导群体交往(广交浅交）爱情需要准备和条件6一、弗洛伊德的性心理发展理论 儿时经历非常重要，个体的人格在五岁就已经形成。 如个体性心理发展无法顺利过度，会滞留于某一阶段。今后面对创伤、极具压力特别是挫折情景，将可能退化至较早期的阶段。 个体性心理发展，着重在于追求本能（力比多/性）满足。在各发展阶段中，身体上最容易引起快感的部位不同，弗洛依德就利用这些部位的名称，来说明个体性心理发展的历程。7（l）口欲阶段（0-1岁左右）： 此阶段婴儿的主要活动为口腔的活动，长牙前，快感来源为唇、口、

3、吸吮、吃、吃手指；长牙后，快感来自咬牙、咬东西。若提早断奶或未喂食母乳，则可能留下许多后遗症“口腔性格”。 1、口腔接受期（长牙前） 酗酒、嗜烟、咬指甲、暴食。 2、口腔攻击期（长牙后） 愤世嫉俗、冷酷、喜欢痛斥、讽刺、与人争辩。（2）肛欲阶段（1-3岁左右）： 此阶段婴儿要接受排泄大小便方面的训练。主要为肌肉紧张的控制，快感表现为忍受或泄排大小便。此时期的关键是父母训练幼儿卫生习惯，如管制过严则会造成“肛门性格”。 1、肛门持有期 吝啬、顽固、洁癖。 2、肛门驱除期 情绪化、攻击性等破坏性格或不修边幅和伤风败俗行为方式。（3）性器欲阶段（3-6岁左右）： 此阶段儿童已经能分辨两性，产生对异性

4、双亲的爱恋和对同性双亲的嫉妒，发展不良会出现自恋、自大、傲慢、过度自信及过于专注，这一时期特别需要异性双亲的关爱和同性双亲的榜样作用（认同）。 1、阉割情节 （恋母情节 、俄底浦斯情结 ） 2、阳具羡慕 （恋父情节、爱烈屈拉情结 ）（4）潜伏期阶段（6-12岁左右）： 此阶段儿童性欲倾向受到压抑，快感来源主要是对外部世界的兴趣如课业、生活习惯，同伴限于同性，发展不良则会性升华及压抑性欲。（5）青春期阶段（12-18岁左右）： 此阶段兴趣逐渐转向异性，幼年的性冲动复活，性生活继续着早期发展的途径进行着，发展不良则会出现异于成人的性表现（如同性恋等）。我的建议1：弗洛依德发展阶段中问题(如断奶、大

5、小便的训练等所造成的心理影响) 应引起我们的关注。研究也表明,大多数青春期恋情都与早期缺少家庭关爱有关。8二、体相烦恼含义：青春期的体相烦恼多由容貌、形体、性及性器官引起,对个体心理和行为产生消极的影响。种类：主要包括形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼。本质：体相是个体对自身生理性躯体状态认知的结果，所以体相烦恼是一种认知的偏差（自我审美能力偏差或者求美期望值），如果不加以正确引导，可能引起体相障碍（如节食）或者更为严重的问题。1998年的一个研究，对来自10个国家和地区（包括美国、孟加拉国、土耳其、台湾等地）青少年的数据做平均，发现38%的女孩和27%的男孩认为自己容貌丑陋，缺乏吸引力

6、。最近的一个研究表明，如果你问10个青少年，他们最不快乐的事情是什么？他们中有6到7个人会回答：对自己身体的某些特征感到不满意。随着身体的快速发育，个体所面临的是镜中形象的改变，面对过去自己认同的父母和更为贴近自己的新的理想形象，对自己身体的变化或多或少地接受和拒绝都成为他们思考的问题。 9如何面对体相烦恼 学生的体相烦恼产生于青春期初期，但在初二、高中阶段对学习积极性的负面影响最大。 2005浙江教育学院青少年学生体像烦恼对学习积极性的影响林甲针老师生命总是美丽的 吴欣老师乱马二分之一 我的建议2： 对初二和高中阶段的学生进行青春期形象辅导，发现并改变对自我形象的不合理认知，学会认识 悦纳

7、塑造自己101、疏远期(12-13岁) 个体通过自己的生理发育变化发现人类的性生理奥秘,进而产生对性的不安、害羞和反感，认为恋爱是不纯洁的表现，对异性采取回避、冷淡、粗暴的态度，“三八界线”颇为明显，要持续一年左右，女生更为突出。 2、牛犊恋期(14-16岁) 个体像小牛恋母牛似地倾倒于所向往的年长异性（老师、明星等）的一举一动 ，对所向往的年长异性想入非非，女生居多。3、狂热期(17-19岁) 青少年向往对象转为年龄相仿的异性，想与异性交往的愿望强烈，想方设法引起异性对自己的注意，但由于双方都具有理想主义倾向，自我意识太强，所以冲突会增多，经常变换对象。4、恋爱期(20岁以后) 浪漫恋爱的显

8、著标志是爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显减少。不愿意参加集体性社会活动，经常陷入结婚的幻想之中。佛山中小学生初恋的平均年龄在13.8岁，且开始出现性行为。 2009年佛山市“中小学人口与青春性健康教育成效评估”调查报告三、赫洛克的青春期恋情发展理论11荣格认为，当我们与他人相处的时候，我们总是把自己的精神状态投射到他人身上，因此，要善于从自我内心中去寻找自己同他人关系的答案。 马斯洛认为，我们每个人都有自发地追求潜能实现的内在倾向，“都有一种改进自己的冲动，一种更多地实现我们的潜力，一种朝向自我实现或人性充分发展的冲动”。 青春期这种对年长异性的“英雄崇拜”，实质上是他们发展和完善自身

9、个性的潜在动机的一种自然流露，是个体追求的理想自我形象在年长异性身上的一种间接投射和外化。 例如：一位初中生谈到对自己一位老师爱慕的原因时说： “我希望做一个象他那样出色的教师，一个充满智慧、同情心和完美的人。” 12 埃里克森指出青少年阶段的关键任务是发展同一感，异性交往有利于他们建立清晰的自我感知。研究表明，与异性交往比较积极、健康(水平高)的青少年具有更强的自信；异性交往，可以满足青少年的心理需求，特别是爱与归属的需要，从而达到心理平衡。相反，缺乏异性交往会导致适应不良，引起性心理扭曲、性变态（如弗洛依德所说的同性恋）等问题。1、幼年的性冲动复活，发展统一感，满足爱与归属的需要。2、青春

10、期异性之间没有“早恋”，只有“初恋”。 有不少的恋爱关系（超过40%）的体验是消极的，包括焦虑感、愤怒感、嫉妒感、抑郁感。原因之一，可能是许多拥有恋情的青少年也经历了分手的痛楚，而断绝恋爱关系是引发严重抑郁症第一次发作最为常见的单一诱因。【契可尼效：对中断了的，未完成的事情却总是记忆犹新的】我的建议3：通过青春期异性交往辅导，引导学生进行群体交往广交浅交。 13四、斯坦伯格的爱情三角理论一份2000年的爱情调查第一个问题：爱情是什么？男：爱情就是两人在一起有激情。女：爱情本无所谓无，无所谓有的。说的人多了，就成了爱情。 缺陷、不平衡爱情（1）爱情三要素： 1、激情：动力成分，是情不自禁的欲望、

11、原生的力量。【由于他人的强有力的吸引，以性的需要为主导形式，其它自尊、照顾、归属、支配、服从也是唤醒激情体验的源泉，产生强烈的、着迷的想法】2、亲密（了解）：认知成分，是两个人坦诚、相互了解。【在心灵上、性格上、行为上的互通，彼此熟知，彼此迁就，彼此明白对方的需求，两个人之间有着默契，甚至不需言语亦能互懂心意，把自己的生活以坦诚、不设防的方式与对方共享。】3、承诺：感情成分，维持爱情关系的决定、义务感或责任心。【短期方面：做出爱一人的决定（表白）；长期方面：对爱情关系而作出的承诺或担保（山盟海誓 ）】14我的建议4： 通过青春期异性交往辅导，让学生知道“喜欢”与“爱情”的区别，爱情是需要等待和

12、准备的。启示：理想的爱情需要三个要素的完美匹配，当爱情某种成分的缺失或不平衡，会陷入情感困惑或破裂，这为情感生活提供一个理智的知音。 （2）爱情三角理论的原理：1、三角形的面积：爱情的多少。2、等边三角形：平衡的爱情（三要素在爱情里相匹配，呈平衡关系，即各个成分的顶点到三角形重心的距离相等）3、不等边三角形：不平衡的爱情（三要素有所侧重，其中一个要素占主导，呈现不平衡状态，即顶点到三角形重心的距离最长表明这是主导成分，距离最短，就表明该成分不足）4、残缺的爱情：缺少某一个要素或两个要素（如初恋）5、每个人心里都一个理想的爱情三角形，当爱情某种成分的缺失或不平衡，就会陷入感情困境。实质上是在原有

13、情爱三角形之外寻找，希望得到一个完美的正三角形，但找到的可能仅仅是三角形的一个边或两个边。 .重心.15对北京13个有过性行为的中学生所作的调查报告1、半数以上是师生公认的好学生；2、13来自重点中学甚至是名声显赫的学校；3、他们初次性行为时100不用安全套；4、父母与教师对他们有过性经历的事实100不知道；5、他们对学校与家庭的性教育100不满意。 张引墨藏在书包里的玫瑰五、青春期“性待业” 男女性成熟的年龄平均提前了两岁，而平均结婚年龄则推迟了5年以上。 中国青少年性教育研究生理性成熟提前和社会性成熟滞后，导致青少年的“性待业期”拉长。 中国学者(马晓年，1999:陈一铸，2003) 16师：如果不能生育或不愿生育，有什么避孕方法？大家分组讨论。生：（发避孕套）师：我们教会大家使用这些方法，我们定位为三个阶段：第一个是了解阶段；第二个是掌握阶段；第三个是使用阶段。那我想问问大家，你们掌握这些知识以后，你们把它放在哪个阶段？生：师：对，了解，掌握也可以，但千万不要尝试。柴静：你知道女孩子在来了月经之后，就意味着在某种意义上就拥有了生育的能力，有了做妈妈的可能。（小青摇头）柴静（很惊讶）：你不知道啊！小青：我现在才知道。（俩人都笑了）小青：你不说我还不知道呢，我只知道在我们地理书上学过，十五岁到四十五岁是生育