统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件

1、第1课时5 一个豆荚里的五粒豆统编版语文四年级上册语文要素阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。阅读策略单元为学患无疑，疑则有进。 【宋】陆九渊习作要求写一个人，注意把印象最深刻的地方写出来。精读课文略读课文习作环环相扣，关系紧密语文园地学学习方法迁移运用方法习作实践归纳方法课前导入 很多同学应该都读过安徒生童话，安徒生童话里有没有给你留下深刻印象的故事呢？快来和大家分享一下吧！丑小鸭拇指姑娘卖火柴的小女孩海的女儿猜谜语两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。谜底豌豆 豌豆是一种攀缘草本植物，椭圆形，内侧有二至十粒种子。种子嫩荚、嫩苗均可食用。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！安

2、徒生（18051875）， 19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。主要作品：皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿拇指姑娘丑小鸭小锡兵等。助学资料wnnjingtikungqi豌按僵苔囚框y溢我会读y预ji揭字词乐园豌溢氵识字方法“加一加”法识字豆宛益囚囚字源识字法 “囚”的造字本义是“关押、拘禁”;引申为“被拘禁的人”。甲骨文篆书豌按适恐枪探愉耐曾舒僵硬我会写(豌豆)(按时)(舒适)(合适)(恐怕)(僵硬)(坚硬)(手枪)(耐心)(探索)(愉快)(曾经)暗(黑暗)沟(水沟)结构：左右结构组词：豌豆 豌豆荚造句：街上的豌豆糕香甜可口。wn书写指导：左窄右宽，“豆”的最后一笔变提，“

3、宛”的宝盖头要盖住下边的部分。点击播放部首：豆结构：左右结构组词：按时 按住造句：我们要按时到学校上课， 不能迟到。n书写指导：左窄右宽“安”下边的“女”的横要托住上边的宝盖头。点击播放部首：扌结构：左右结构组词：舒张 舒适sh书写指导：右边的“予” 要写得一些，左边的“舍”写在点击播放部首：人竖中线左侧，右边的“予”写在竖中线右侧。结构：半包围结构组词：安适 合适造句：蓝天是鸟儿舒适的家，大海是鱼儿舒适的家。sh书写指导：半包围结构先写“舌”，再写走之，注意走之是三画。点击播放部首：辶结构：上下结构组词：恐怕 恐怖造句：今天阴云密布，下午恐 怕要下大雨了。kng书写指导：“巩”要写紧凑，“心

4、”要托住上边的部分。点击播放部首：心结构：左右结构组词：冻僵 僵局jing书写指导：左窄右宽，右半部分笔画较多，要注意写清楚，点击播放部首：亻第一横较短，第二横最长，第三横比第二横略短。结构：左右结构组词：僵硬 强硬造句：他的两条腿僵硬了。yng书写指导：左窄右宽，右半部分撇、捺要写舒展。点击播放部首：石结构：左右结构组词：枪支 水枪造句：豌豆可以当作玩具枪的 子弹。qing书写指导：“木”的最后笔变成点，右部的“人” 要盖住下边的部分。点击播放部首：木结构：左右结构组词：耐心 耐用造句：不论做什么事情，我们 都要有耐心。ni书写指导：左低右高，“而”要略靠上，且比“寸”要低。点击播放部首：而

5、结构：左右结构组词：探索 打探造句：春天，可爱的小草从地下探出头来。tn书写指导：左窄右宽，注意“木”的撇、捺要写舒展。点击播放部首：扌结构：左右结构组词：欢愉 愉悦造句：小明愉快地答应了。y书写指导：左窄右宽右边“人”要盖住下边的部分，撇、捺要写舒展。点击播放部首：忄结构：上中下结构组词：曾经 未曾造句：她在公园散步，突然发现前面有个似曾相识的女孩。cng书写指导：上大下小，“日”稍扁。点击播放部首：日造句：瓦上长着斑斑点点 的青苔。解词义 青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。造句：校园里到处洋溢着欣欣向荣的景象。曾cng（曾经）zng（曾孙）多音字c

6、n副词，曾经，表示从前经历过。zn重（chn），用来指与自己中间隔着两代的亲属。古同“增”。姓。 小明的曾（zn）祖父曾（cn）经是一位军人。初读感知1.课文讲了一个什么故事？2.初读课文，你产生了哪些疑 问？把你的问题以清单的形 式列出来。课文讲了一个什么故事？ 课文写了一粒小豌豆努力生长，给一个生病的小姑娘带来生机和活力的故事。努力生长问题清单：1.“水笕”是什么？2.“她的脸上洋溢着健康的光彩”中“洋溢” 是什么意思？3.为什么豌豆一开始以为整个世界是绿的，后 面又以为整个世界是黄的？（课后第1题）问题清单：4.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么五 粒豆各自的想法不同？5.题目是“五粒豆”

7、，为什么内容主要写 第五粒豆和小女孩之间的故事呢？这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了“豌、恐”等字，会写了“探、舒” 等字。2.知道本文是安徒生写的一篇童话故事。3.读完课文，我能够提出不同的问题。我会查字典1.“豌”是 _ 结构的字，用部首查字法先 查_部，再查_画。左右豆82.“耐”是 _ 结构的字，用部首查字法先 查_部，再查_画。左右而33.“曾”是 _ 结构的字，用部首查字法先 查_部，再查_画。 上中下日8 课堂练习1.抄写本课生字和词语。2.读一读安徒生童话。课后作业第2课时5 一个豆荚里的五粒豆统编版语文四年级上册课前导入梦想的力量当我充满自信地朝着梦想的方向迈进，并且毫不

8、畏惧地过着我理想的生活，成功会在不期然间忽然降临! 今天，让我们继续学习一个豆荚里的五粒豆，感受第五粒豌豆坚定的信念，以及它心向阳光，顽强生长的精神。初读感知 再次快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，针对之前提出的问题，思考答案。快速通读思考答案第一部分(112段):写豆荚成熟后,五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹,在射出去之前各自憧憬未来。第二部分(1321段):详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里,顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。第三部分(2224段):先简述其余四粒豆的命运,然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开,拥有了健康和快乐。阅读

9、课文第1-6自然段体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。品读鉴赏 豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 青蛙 坐井观天 让你联想到什么寓言故事？豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情我有这种预感！”豌豆越成熟就会变得越来越坚硬 按照从大到小的顺序排列 分角色朗读第712自然段 五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有各自的打算，用原文归纳它们的愿望。分角色朗读第一粒豆 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。自高自大 第二粒豆 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一

10、粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 自命不凡第三、四粒豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说。“不过，我们还得向前滚。”满足现状第五粒豆 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。随遇而安从容、淡定自由朗读第1321自然段思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样健康起来的？1.第五粒小豌豆刚落到长满青苔的窗台时， 小姑娘（病得可厉害了）。读了第1321自然段，根据问题完成填空。2.第五粒小豌豆长出了小叶子时，小姑 娘（觉得好了一些）。 “太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 3.第五粒小豌豆沿着线

11、向上长，小姑娘（比以前愉快得多，能自己坐一整个钟头）。4.第五粒小豌豆开出一朵紫色的豌豆花，小姑娘（脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。 母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。 小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。对豌豆苗的无比喜爱说明小女孩非常快乐自由朗读第2224自然段思考：1.其他几粒豌豆最后怎样了？2.小姑娘对第五粒豌豆有怎 样的感情？第一粒,落在水苋里,最终被鸽子吃掉;第二粒落到脏水沟里,泡得发涨,仿佛要爆裂开;第三,四粒也被鸽子吃掉了;

12、第五粒,在长满青苔的裂缝里发芽开花,成为小女孩的“小花园”,还用自己顽强的生命力鼓舞了小女孩,使小女孩的身体状况得到极大改善。 思考1思考2 小女孩的身体恢复健康,心情也变得开朗,多亏了这粒小豌豆给她带来的精神鼓舞,我觉得小女孩对这粒小豌豆有喜爱、敬佩和感激的感情。 课堂小结 这几粒豌豆使我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产生的影响。我们应该要用平淡的心去面对一切。（课后第3题） 长期处于病痛中的小女孩对生活缺乏信心。当她看到同样处在恶劣环境中的豌豆竟如此努力地生长,她深受感动。她想到自己的处境与这粒豌豆是如此相似,于是深受鼓舞,逐渐快乐起来,并有了和疾病作斗争的勇气

13、和信心。她的病慢慢好了。五粒豌豆各怀不同梦想第五粒豌豆与女孩共同成长一个豆荚里的五粒豆五粒豌豆结局不同敬重生命向阳生长陪伴成长曲折经历板书设计 一个豆荚里的五粒豆讲述了豆荚成熟裂开后,五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点描写第五粒豆的神奇经历,表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美,以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。主旨提炼教材习题答案2.小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却 长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？.点拨 本题

14、要求根据大家提出的问题来思考如何在阅读中提问题。我们先认真阅读这些问题，然后在文章中找到涉及这些问题的内容，接着思考这些问题是从什么角度提出来的，最后进行总结即可。参考答案 我发现这些问题，有的是针对课文的部分内容提出的，如前两个问题；有的是针对全文提出的，如第三个问题。所以我们在阅读中提问题时，尽量开阔思路，尝试从不同角度去思考，然后提出问题。 如可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文提问；可以针对一个字或一个词提问，也可以针对一句话提问；可以针对文章的表面内容提问，还可以针对文章的深层含义提问等。 一粒豌豆与一个生病的孩子建立了联系，这种联系是如此温暖,如此催人奋发，使我们相信生命的奇迹并不遥远。 课外拓展 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 爱因斯坦 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思含“豆”字的诗词种豆南山下,草盛豆苗稀。 东晋陶渊明归园田居(其三)红豆生南国,春来发几枝。 唐王维相思大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 宋辛弃疾清平乐村居 课堂练习1.在括号里写出下