两位数加两位数（进位）、王荣

1、两位数加两位数（进位）王荣教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级（下册）第8586页。教学目标：1. 使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。2. 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。教学重难点：两位数加两位数的进位加，及其列竖式计算的方法。教学过程：复习导入谈话：请以开火车的方式来完成以下口算。7+5 6+7 8+9 5+8 4+7 3+9 3+8 7+9 4+8 4+920+10+30 40+20+50谈

2、话：请两个小朋友到黑板来做两道题，其他小朋友在自己本子上完成。35+12 43+25谈话：分别请两位同学说一说这两题的计算过程。谈话：哪一个小朋友说说，列竖式计算时需要注意什么？生：师：是的。列竖式计算时要注意数位对齐，从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数笔算的方法。（板书：两位数加两位数）探索算法教学34+16 师：从图上你能知道什么？ 生： 师：谁能将这幅图的意思完整地说一遍。 生：小华有34张邮票，小明有16张邮票，两人一共有多少张邮票？ 师：怎么列式？ 生：34+16（教师板书）1、摆小棒 师：怎么算？请先用小棒摆一摆。（学生摆小棒，教师巡视） 师：和同桌说说你是怎么算的。

3、（学生讨论） 师：谁上来摆一摆。（指名学生摆）34+16是多少？ 生：50. 师：你是怎么一眼就看出是50的？ 生：4根小棒和6根小棒合起来是10根，30根加10根再加10根是50. 师：也就是4根小棒和6根小棒合起来是1捆，即4个一和6个一合起来是1个十，5捆小棒就是50.2、拨计数器 师：那我们来看看，用计数器来算时，结果是否一样。 师：请一个小朋友说，我来拨算珠。 生：先拨34，再拨16. 师：个位上怎么样？ 生：有10个珠子。 师：这时怎么办呢？ 生：把个位上的10个珠子拨去，在十位上拨1个珠子。 师：为什么？ 生：10个一是1个十。 师：个位上满了十就要向十位进一。3、笔算34+16

4、 师：结果一样。接下来，我们看看，笔算时，我们又怎么算呢！ 师：先将34+16写成竖式。(老师板书) 师：从个位算起，个位上4+6等于10，个位上满了十，向十位进一，在竖式上怎么写呢，请看好。在个位上写0，向十位进1,1要写在第二个加数十位上的右下角，要小一点。十位上怎么算呢！十位上3加1再加进上来的1是5，所以34+16等于50. 师：谁能再将这计算过程说一遍（老师多请几个学生说） 师：我们再来练一道题目52+28 指名学生板演，再请学生说计算过程。教学65+28 师：能来尝试算这道题吗？ 学生算，再请学生说计算的过程。这里个位上5加8等于13，不同的地方就是个位上写3向十位进1.巩固练习猜数4 5 5 6 4 9 9 + 2 9 +2 4 + 8 +1 6 3 0 7 5十位上的数都由花贴着，学生来猜花下面的数是多少。这主要是考察学生是否知道满十要向十位进一，十位上一定要将进上来的1加起来。改错题目会给出三棵数。老师请学生当一回啄木鸟医生，帮树检查否健康，如果不健康，就是竖式有错，请帮助纠正过来。 2 3 4 5 6 7 +3 + 2 7 + 1 3 5 3 6 2 7 0这里主要是列竖式时数位对齐的问题，还有满十进一，及十位上的计