小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目4趣味潜水艇 第4节 躲避障碍教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目4趣味潜水艇第4节躲避障碍教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目4趣味潜水艇第4节躲避障碍教学设计教学内容本节课为小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学设计二阶课程，教材章节为项目4“趣味潜水艇”第4节。教学内容主要包括以下方面：

1.复习潜水艇的基本操作和运动原理。

2.学习使用Scratch3.0中的“侦测”积木，实现潜水艇躲避障碍物的功能。

3.学习使用“变量”来记录潜水艇的得分和生命值。

4.实践编写代码，使潜水艇在遇到障碍物时能够自动转向，避免碰撞。

5.探索不同类型的障碍物，提高游戏的趣味性和挑战性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新意识。具体目标包括：

1.信息素养：通过使用Scratch3.0编程工具，提高学生获取、分析、处理信息的能力，以及运用信息技术解决问题的能力。

2.逻辑思维：训练学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，培养其分析问题、设计解决方案的系统性思维。

3.创新意识：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计出具有个性化的潜水艇躲避障碍物游戏，激发学生的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了Scratch3.0编程环境的基本操作。

-学生具备了一定的编程逻辑基础，能够理解循环、条件判断等基本编程概念。

-学生已经完成了潜水艇基本运动和转向的编程实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对编程充满好奇，对创造有趣的游戏项目有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟上课程进度。

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“侦测”积木的使用不够熟悉，需要引导和实践来加深理解。

-编程中变量概念的使用可能对学生来说较为抽象，需要具体案例来辅助理解。

-在设计潜水艇躲避障碍物的逻辑时，学生可能会遇到代码调试的困难，需要耐心和指导来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Scratch3.0编程软件的安装包和项目4“趣味潜水艇”的相关学习资料。

2.辅助材料：准备相关的编程教学视频、障碍物和潜水艇的示例图片，以及编程积木的图解说明。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保学生使用的计算机设备运行正常，网络连接稳定。

4.教室布置：将学生分为若干小组，每组配备一台计算机，以便于学生协作学习和教师指导。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了潜水艇的基本运动和转向，那么今天我们将进入一个更有趣的环节——让潜水艇学会躲避障碍物。在正式开始之前，请大家回顾一下上节课我们用到的主要积木和编程逻辑。

2.复习旧知识

（1）请一位同学分享一下上节课潜水艇转向的编程思路。

（2）大家一起复述一下潜水艇运动的基本代码。

（3）教师简要总结并引出本节课的主题。

3.教学新课

（1）认识“侦测”积木

同学们，为了使潜水艇能够躲避障碍物，我们需要使用一个新的积木——“侦测”积木。请大家打开教材，翻到第4节的内容，我们一起来学习一下这个积木的用法。

（2）学习使用“变量”

在编写潜水艇躲避障碍物的代码时，我们还需要使用到“变量”。变量可以用来记录潜水艇的得分、生命值等信息。请大家仔细阅读教材，了解变量的概念和用法。

（3）编写潜水艇躲避障碍物的代码

现在我们已经准备好了所需的积木和概念，接下来我们一起编写潜水艇躲避障碍物的代码。请大家按照以下步骤进行：

a.初始化变量：设置潜水艇的得分和生命值。

b.添加障碍物：在舞台上添加几个障碍物，以便潜水艇躲避。

c.编写躲避代码：使用“侦测”积木和变量，编写潜水艇遇到障碍物时自动转向的代码。

d.调试代码：在编写过程中，如果遇到问题，可以尝试调试代码，找出错误并改正。

e.分享成果：编写完成后，请一位同学展示自己的代码，并简要说明编程思路。

4.实践环节

现在请大家动手实践，尝试编写一个让潜水艇躲避障碍物的游戏。在实践过程中，可以参考教材中的示例，也可以发挥自己的创意，增加游戏的趣味性和挑战性。教师会巡回指导，帮助大家解决问题。

5.总结与反思

（1）请同学们分享一下自己在实践环节中的收获。

（2）教师总结本节课的重点内容，并强调编程逻辑的重要性。

（3）布置作业：请同学们回家后，尝试完善自己的潜水艇游戏，下节课与大家分享。

6.结束语

同学们，本节课我们一起学习了让潜水艇躲避障碍物的编程方法。希望大家能够在课后继续实践，不断提高自己的编程能力。下节课我们将进入新的项目，敬请期待！下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了“侦测”积木的使用方法，能够运用该积木实现潜水艇对障碍物的侦测和响应。

2.理解了变量的概念和用法，能够通过变量来记录潜水艇的得分和生命值，从而增加游戏的互动性和趣味性。

3.通过编写潜水艇躲避障碍物的代码，学生加深了对编程逻辑的理解，能够运用循环和条件判断来解决问题。

4.学生在实践环节中，不仅能够复现教材中的示例，还能够发挥自己的创意，设计出不同类型的障碍物和游戏元素，展现了创新意识。

5.在调试代码的过程中，学生的解决问题能力得到了提升，他们能够独立找出代码中的错误并进行修正。

6.学生通过分享自己的编程成果，提高了表达能力和自信心，同时也从他人的作品中学习到了新的编程技巧。

7.学生在课后继续完善自己的潜水艇游戏，不仅巩固了课堂所学知识，还养成了持续学习和探索的习惯。

8.通过本节课的学习，学生对Scratch3.0编程的兴趣得到了进一步的激发，为后续深入学习编程打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，不仅掌握了编程技能，还培养了逻辑思维、创新意识和技术应用能力，这些核心素养的提升将对他们的未来学习和发展产生积极影响。

10.学生在团队合作中，学会了交流与合作，提高了团队协作能力，这对于他们的人际交往和未来职业生涯都是宝贵的经验。典型例题讲解例题1：编写代码使潜水艇在遇到障碍物时转向。

题目要求：使用“侦测”积木，当潜水艇碰到障碍物时，使其向左或向右转向。

代码示例：

```

当flag被点击

重复执行

如果碰到<障碍物>

向左转<15>度

或者

向右转<15>度

结束如果

结束重复

```

答案：根据上述代码示例，学生需要将障碍物的名称替换为实际的障碍物角色名称，并调整转向角度。

例题2：使用变量记录潜水艇的得分。

题目要求：每次潜水艇成功躲避障碍物，得分加10分。

代码示例：

```

当flag被点击

设置<得分>为0

重复执行

如果碰到<障碍物>

<得分>加<10>

向左转<15>度

或者

向右转<15>度

结束如果

结束重复

```

答案：学生需要在代码中正确设置变量名称，并在遇到障碍物时增加得分。

例题3：设置潜水艇的生命值。

题目要求：潜水艇生命值为3，每次碰到障碍物生命值减1，生命值为0时游戏结束。

代码示例：

```

当flag被点击

设置<生命值>为3

重复执行

如果碰到<障碍物>

<生命值>减<1>

如果<生命值>小于0

停止全部

结束如果

向左转<15>度

或者

向右转<15>度

结束如果

结束重复

```

答案：学生需要确保生命值在每次碰撞后正确减少，并在生命值为0时结束游戏。

例题4：设计一个障碍物生成器。

题目要求：每隔一段时间，随机在舞台上方生成一个障碍物。

代码示例：

```

当flag被点击

重复执行每<2>秒

创建<障碍物>克隆在<随机位置>

结束重复

```

答案：学生需要使用克隆积木和随机位置积木来实现障碍物的生成。

例题5：增加游戏结束的条件。

题目要求：当潜水艇的生命值为0时，显示“游戏结束”信息。

代码示例：

```

当flag被点击

设置<生命值>为3

重复执行

如果碰到<障碍物>

<生命值>减<1>

如果<生命值>小于0

say[游戏结束]秒数<2>

停止全部

结束如果

向左转<15>度

或者

向右转<15>度

结束如果

结束重复

```

答案：学生需要在代码中增加显示信息的积木，并在生命值为0时触发显示信息。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的引导，主动参与到编程学习中。尤其是在编写潜水艇躲避障碍物的代码时，学生们表现出浓厚的兴趣，积极尝试并解决遇到的问题。在小组讨论中，学生们能够相互协作，共同完成任务，展现了良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中都能够根据教师的要求，完成潜水艇躲避障碍物的代码编写，并在课堂上进行了展示。展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的编程思路，同时也能够接受他人的建议和意见，对代码进行优化。

3.随堂测试：

在课程的最后，进行了一次随堂测试，测试内容包括“侦测”积木的使用、变量的设置和修改、以及代码逻辑的判断。测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的知识点，但仍有少数学生对变量的使用和代码逻辑的理解不够深入。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生完善自己的潜水艇游戏，并在下节课与大家分享。从提交的作业来看，学生们在课后进行了积极的尝试，增加了游戏的趣味性，有的同学还加入了背景音乐和特效，显示出较高的创造力和实践能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论、