指导老师何春蕤学生陈思慧

1、青少年的流行語指導老師：何春蕤學生：陳思慧1ComparisonVernacularLiteral languageMultiple usagesSingular usageOralLiteratePopular cultureOfficialUndisciplinedDisciplinedContextualLinguisticPlayfulCorrectCreativityControl2說明上一張表格，是從“Understanding Popular Culture”的第五章整理出來的。並藉此突顯vernacular與literal language的對立性。John Fiske認為Ve

2、rnacular的樂趣主要有兩種：階級身分變換的樂趣、創造的樂趣。3諧音類一、英文字母KTVK你一頓，T你一腳，做V手勢PDG皮在養 SDD水噹噹 CKK死翹翹二、數字260暗戀你7998溜吧溜吧三、國字紅豆泥真的嗎 扛八袋加油啦 歐夏雷時髦金排球真難笑 三小什麼粉絲Fans 單腳拉屎dangerous補血bullshit太可惜Taxi太可惜4四、多層次轉換泥巴媽的(mud)乳牛靠(cow)牛沒奶早安(good morning)5說明英文字母與數字這兩類的形成方式，都是運用詞語內每一個單位的聲母發生部位相同的方式，來完成語言和語言之間或者語言語數字之間的轉換。但也因為這套操作規則是純粹依賴口語

3、的，簡便的，同樣的一組代碼，可以同時解譯出成千上百種的意義，所以這種口語的語言的訊息密集度比literal language更高，也因滋生力強而更難規訓，並且能產生創造的樂趣。6國字類與多層次轉換類，是利用文字諧音的方式，完成跨語言類別的轉換，並且重新以另外一個語言包裝，以達到緩衝或將外來與本土化的目的。以三小為例，原本有音無字，而且普遍被認為比較鄉土的台語用詞，轉換成有文字的較文雅的國語之後，透過包裝，變得看似無害，但實際上仍保留本意，並且打進書寫領域，獲得原來沒有的政治權力。以單腳拉屎、扛八袋為例，都是將外來語言，重新以國字包裝，不但把外來語變得帶有本土味，也是在本土語言中創造新的可能，這

4、是藉由聲音，同時對外來語合本國語言，重新改造。語言和語言之間的轉換，不單純限於兩個語言之間，它也可能是轉換了很多個層次，運用三個語言以上的跳接來創造新的語言。7有音無字類勁暴矜持，假裝，硬撐熱門遜渴望8顛覆文法類例：我 V. 先不錯 V. 說明：這一類是利用，外來語言的文法，重新對本國語言的既定文法，做改造、變形，透過文序顛倒，顛覆文法的方式，構成對於literal language的resistance。9詼諧造句類姦情堅定不移的友情聰明沖馬桶第一名愛心愛錢又沒良心人類人渣敗類砲友泡茶請朋友說明：本類是透過插入訊息，重新將一個看似意義已經固定的詞語，轉換成一個句子，將原本負面的意義逆轉為溫和

5、正面的意義，反之亦然，總之就是要完全顛覆掉該詞的本義。10錯讀類A.堅介尷尬B.粉很說明：A.是透過錯讀的方式，重新以錯讀後的發音形成另一個新的辭彙，後者甚至變得比前者more true, more powerfulB.則是利用帶有(客家)腔調的不標準的國語發音，在原來意義已經固定的字詞中創造出新義，而且創新的部分甚至壓倒舊有的部分。11邏輯解碼類起床失敗睡過頭蛤蜊不開自閉電話欠人打子宮外孕怪胎抓娃娃墮胎台北台中0204蘋果麵包衛生棉等一下妳騷貨啦(妳稍後啦)北港香爐公田(人人插)說明：邏輯解碼需要聽者語說話者之間，瞬間處理複雜而大量的訊息的，鎖碼與解碼的能力，對於已經習慣固定的單一訊息的literal language的人來說，他們比較缺乏這種decode的彈性，因此產生受威脅感。此外