高中音乐《对鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、 高中音乐对鸟教学设计 一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学习作品对鸟，体会南方音乐的风格特征，热爱祖国民歌。 【过程与方法】 通过对对鸟的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解南方民歌的特点，提高自身的音乐鉴赏能力。 【知识与技能】 了解南方民歌的特点，并能够用完整有感情地演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品的情感。 二、教学重难点 【重点】 理解南方民歌的风格特征。 【难点】 歌曲中两段旋律的异同。 三、教学过程 (一)新课导入 教师播放日本民歌樱花，并提问：这是哪个国家的什么歌曲? 学生自由回答。 教师总结：不仅仅日本有好听的民歌，我国也有，顺势揭示课题对鸟。 (二)初步感知 1.

2、教师介绍对鸟： 广为流传的对鸟，是乐清民间所说的抛歌之一，原是在儿童歌谣的基础上演化而来，也是劳动和生活的产物。雁荡山麓、群山之间、万木争荣、百鸟和鸣，儿童们在山林间放牧、砍柴或采野果，触景生情，不由自主地互猜鸟名，放声对唱起高亢嘹亮的山歌，对鸟由此产生。 2.教师播放对鸟，并提问歌曲的速度与节奏? 学生自由回答。 教师总结：稍快，节奏自由。 (三)探究学习 1.教师播放对鸟，并提问歌曲给你什么样的感受?(感受) 学生自由回答。 教师总结：高亢、响亮、悠扬，旋律清新爽朗、优美舒缓。 2.老师播放歌曲对鸟提问：调式有什么特点，有什么效果? 学生自由回答。 教师总结：此歌前两段采用徵调式，后两段采用羽调式，使得对比强烈。 3.老师播放歌曲对鸟提问：歌词有什么特点? 学生进行自由回答。 教师总结：采用了吴地方言演唱，南方民歌色彩颇浓，老师解释歌词内容。 4.完整聆听并哼唱。 (四)巩固提高 老师播放茉莉花洪湖水浪打浪提问：结合对鸟想一想南方民歌的总特点，前后4人为以小组，5分钟的时间。 教师给予鼓励性的评价并总结：南方民歌的歌词都比较含蓄，善用比、兴，其旋律多表现得婉转、细腻、抒情。旋律进行以级进为主，结构短小精悍。歌曲前多有引子。 (五)小结作业 师生共同回顾本堂课的全部知识

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