四年级数学上册教案-4.积的变化规律37-人教版_第1页
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文档简介

1、积的变化规律教学设计【教学目标】1.让学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律。2.初步获得探究规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。3.在学习过程中培养学生的探究能力，合作交流能力和归纳总结能力。【教学重点】 发现并运用积的变化规律。【教学难点】 归纳出积的变化规律。【教学准备】 课件【教学过程】一、复习旧知，巧导新课。1、观察发现（从上往下观察，你发现了什么？）45 20410404100 400 从这个题中我们可以看出在乘法算式里积的变化是和谁有关系？（因数）那么是不是这样的呢？我们现在就一起来探究这个问题（积的变化规律）（板书课题）二、探究新知1.探究规律，

2、得知规律。45 20410404100 400 规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。2、观察发现（从下往上观察，你发现了什么？）45 20410404100 400 规律：一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。3、小组内交流，汇报。一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。规律中的“几”是不是可以为任何数？结论：“0”除外3、你能完整地说说因数和积是怎么变化的吗？（孩子们我们数学追求的是准确，简练。你能不能把这两句话合并为一句呢？）先独立想，再汇报。总结规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），积也乘或除以几。三、巩固拓展，巧用规律。1、根据积的变化规律填空。548

3、 240 1712 2045048 （ ） 1724 （ ）50048 （ ） 1736 （ ）2.判断（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。 （ ）（2）两个数相乘，一个因数扩大8倍，另一个因数缩小1倍。积扩大8倍。（3）一个因数扩大4倍，积一定扩大4倍。（ ）(4)两数相乘的积是20，当一个因数不变时，另一个因数也扩大a倍，积就是20a。( )3、根据850=400,直接说出下面各题的积。1650=2450=2450=2450=4、根据123456799=111111111，直接写出下面各题的积。 1234567918=1234567927=8112345679=12345679( )=44444444412345679( )=6666666665、8米一个长方形的果园，如果长不变，宽要增加到24米，扩大后的果园面积是多少？四、通过这节课的学习你有什么收获？五

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