四年级数学下册教案-6.1小数加减法12-人教版

1、“小数加法和减法”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第71-73页例1、2。教学目标：1理解并掌握小数加、减法的计算方法，会正确进行小数加、减法计算。2通过自主学习、小组合作等形式，培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯。3联系学生生活实际，体会小数加减法在生活中的广泛应用。对学生进行爱国主义和强身健体教育。教学重、难点：1理解小数点对齐的算理。2掌握小数加、减法的计算方法。教学准备：课件、课前小研究、练习纸条。教学过程：一、复习回顾1复习小数的性质。（出示屏幕）2复习整数加、减法（电脑出示问题）学生独立计算，请两名学生板演整数加、减法的竖式计算题。，老师巡堂批

2、改。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。抓住学生的这一认知特点，课前先让学生复习整数的加减法计算方法，从而为本节课学习小数加减法计算做好铺垫。3复习整数加、减法的计算方法。二、探究新知（一）学生尝试计算小数加法。1创设情景。2引出数学信息。（1、（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？）3说一说6.45和4.29每个数位上的数字所表示的意思。4学生尝试计算。（请一学生上台板演）5讲评（赏析）板演结果。（想一想你是怎样写小数加法竖式的？） （二）学生尝试计算小数减法。1出示问题（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？ 怎样解答？2老师板书：（补充课题：减法

3、。）3学生独立计算，同桌交流，请一学生板演。4分析板演结果。（说一说小数减法计算时要注意什么？）（三）小结：同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？（四）巩固练习1、竖式计算2.980.56 5.64-1.782、口算： （五）学生尝试计算小数部分不同位数的加减法1、出示问题2（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？2、学生尝试列式计算3、问：百位怎样算？生：根据小数的性质，可以先在百分位上添“0”后再加。4、分析板演结果5、出示问题2（2）数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？6、学生尝试列式计算7、问：百位怎样算？生：根据小数的性质，可以先在百分位上添“0”后再加。8、分析板演结果（六）

4、小结：同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？三、知识运用2. 数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。四、新课小结1今天我们学习了小数的加法和减法的计算，你觉得难吗？引导学生把小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法作比较，进一步理解小数加减法与整数加减法的内在联系。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。通过对小数加法和减法计算中的多种的类型进行归纳比较，有助于学生理清思路，形成知识网络结构。通过让学生说一说你认为哪一种最难，最容易出错，你能不能给同学们提个醒？对后进生是一个很好的辅导、点拨的机会，对优生也起着加深、强化的作用。2在小数加法和减法的计算中也有多种的类型，你

5、认为哪一种最难，最容易出错，你能不能给同学们提个醒？五、课堂作业1请同学们在课堂作业本上完成课本73页“做一做”第1题（不验算）。老师巡堂辅导、批改。2完成后的同学可选做投影上的题目。名称篮球排球足球单价（元）143.074678.5（1）买一个篮球和一个足球一共要多少元？（2）我付给售货员300元，应找回多少元？练习设计朴实有效，体现层次，针对性强。并让学生在课堂上直接进行课堂作业，教师巡堂辅导、批改，深入课堂，直接了解、检查每一位学生学习掌握的情况，这对整个班的教学质量的监控有着至关重要的作用。给出选做题无论是对中下生还是优生都是一种人性的关怀。（3）你还能提出什么数学问题，并能解答出来吗？ 1 0 . 0改正：1 3 . 7 9六、全课总结今天，我们学习了小数加法和减法，通过这节课的学习你有什么收获？板书设计： 整数加、减法 小数加法和减法 8359142 835924 6.454.2910.74 6.454.292.166.454.29 10.746.4