17可贵的沉默档

1、习目标： 1、认识7个词语，会写4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学准备：幻灯片教学过程：一、放生日快乐歌。分析重演热闹画面。1、 师：每当这首音乐在耳畔响起，是否让你们激动不已呢？生：那阮老师想知道，你们爸爸妈妈都知道你们的生日在哪一天吗？（知道、知道）大家刚才可真是异口同声啊！（出示字条）2、 师：那你们的爸爸妈妈向你们祝贺了吗？（祝贺了）知道的，祝贺的请举手（纷纷举手），把手举高，我要开始点数了，1、2、3、4哇！这么多啊!3、 师：小朋友们，你们爸爸妈妈是怎么给你们过生日的呀？4、 生

2、：我生日的时候，我爸爸妈妈给我办了生日聚会，请了好多同学，给我送了很多生日礼物。（你的生日真豪华）生：我生日的时候爸爸妈妈会请你吃肯德基。（你的生日的时候有口福了）生：我生日的时候爸爸妈妈祝我天天开心和快乐。（你有爱你的爸爸妈妈，真让人羡慕）生：是我爸爸妈妈给我过的，生：我生日的时候收到了一个超级大的小汽车，我很开心。（真羡慕你）生：爸爸妈妈和全家人给我过生日。（你有一个幸福的家庭）4、 师：小朋友们在谈论自己的生日的时候，个个都充满了骄傲之情，都显得那么神气十足。（出示字条）那你们神气什么呀！生：我神气的是我有爸爸妈妈的爱。生：我神气的是我有爸爸妈妈给我过生日。生：我神气的是我的生日礼物最好

3、。5、 师：刚才小朋友们在回答的时候，有些人很不服气的样子，好像觉得自己的生日比别人更棒，所以他们看看这个同学，看看那个同学。这个动作就是左顾右盼（出示字条）你们为什么左顾右盼啊？生：我在向他们炫耀我的生日呢！6、 师：你们可真幸福，生日那天有父母的祝福，有父母精心准备的礼物。甚至连回忆起来的时候，你们还是那样激动，那样开心，那样神气十足，此时的教室里呈现出一片怎样的画面？（热闹板书）那就请你们带着这种情绪去读一读课文的19自然段。可以和同桌一起读，可以带上动作读。用语言感受生日的快乐。生：自由读课文。7、师：从你们的语言和表情里中，你们已经感受到了，（课件出示：爸爸妈妈是那样爱护着我们，关心

4、着我们，让我们感受着他们无私的爱，让我们被包围在爱的海洋里！孩子们，你们是幸福的！）你们是（幸运的）你们是（快乐）。师：请用幸福的语气读读上面的三个词语。二、分析沉默的画面，感受沉默的内涵。1、师：可在一片热闹和喧哗之后却又上演了这样一幕，你想用什么词形容这幅画？（沉默板书）（出示“沉默”的图片）2、师：与刚才的热闹是截然不同，此时的教室显得非常沉默（生回答）3、师：课文中哪些词哪些词也是有沉默的意思的，请你们轻声读1013自然段,找一找哪些词也是有沉默的意思的，拿出铅笔圈一圈。 生自由读课文。4、反复读2个沉默的句子，让学生先从读中感受沉默的气氛。师：谁找出来了？（生回答，师点课件出示2个沉

5、默的句子） 师：随生回答出示字条。师：这些词语都静静地躺在课文中，请你们再一次读课文，找一找是哪些句子，用线划起来并读一读。生自由默读师：谁能读出安静的感觉？（生读）感到安静了吗？谁再来试一试？师：生读。读得很好，我现在感到教室鸦雀无声。师：读得很专注，我感到你似乎开始在沉思些什么。师：还有人愿意感受这种沉默吗？师：还有吗？生再读。师：孩子们谈论自己生日的时候，是那么骄傲，是那么神气十足，可霎时间为什么都沉默了？请你们再默读课文1013自然段找一找，是什么让孩子们沉默了？生默读课文。生回答：因为老师问他们谁知道爸爸妈妈的生日，可是他们都不知道，就沉默了。生：当老师问向爸爸妈妈祝贺的请举手时，孩

6、子们也沉默了。师：刚才还雀跃无比的他们此时沉默了，刚才神气十足的样子荡然无存。孩子们都是什么表情？（出示图片）生：他们有的皱起来眉头生：有的撑着脑袋在想师：小朋友们你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？你们为爸爸妈妈庆祝过生日吗？看来大部分小朋友更多的是选择了沉默。现在的你们和文中的孩子们一样，有的皱眉头，有的冥思苦想，好，老师给你们一分钟时间，请你们好好想想，你们在沉默些什么。或者可以拿起笔写下心中的感受，我知道你们内心一定不沉默。生自由练笔。生：爸爸妈妈对我那么好，我怎么就没有想到给他们过生日呢？（你真有孝心板书）生：因为他们认识到自己的错误了。什么错误？他们只记得自己的生日而不记得父母的生日。（

7、我想你爸爸妈妈知道你只错就改的样子一定很感动。你学会关心了板书）生：我觉得对不起他们。（你现在的心情）师：在这一分钟的沉默里，你们意识到了（要为父母庆祝生日）不能只把爱父母的话挂在嘴边，更要拿出我们的行动来，刚才的你们真的懂事了，我真替你们的爸爸妈妈感到高兴和自豪。我更要感谢这次沉默，正是这一分钟沉默让你们懂事了，所以这是一次可贵的沉默（生齐读）5、理解极其珍贵的东西是什么？师：这次的沉默也正是我要去寻找的蕴藏在你们心理的你们还没有意识到的极其珍贵的东西。师：请你们再读一读课文1013自然段，再读一读自己刚才的那句话，想想那极其珍贵的东西到底是什么？生再读课文。师：蕴藏是什么意思？藏得很深，那

8、么是什么藏在你心理，刚刚沉默的时候又被你意识到了呢？生：我要报答父母。生：我们要孝顺父母。师：你们的爱心就是老师要寻找的（和生齐读：极其珍贵的东西） 你们对父母的关心就是老师要寻找的（和生齐读：极其珍贵的东西） 你们想回报父母的爱就是老师要寻找的（和生齐读：极其珍贵的东西）在爱心和孝心关心上画上爱心）师：而这一切都归功于那次可贵的沉默（生齐读） 这是一次可贵的沉默，这还是一次难忘的沉默（课件出示）三、总结升华。师：当乌鸦在老了的时候，他们的孩子会不远千里给他们找来食物喂养他们，动物尚且如此，何况我们人类呢？诗人孟郊在写给他母亲的诗曾说：（课件出示）师：小朋友们是爸爸妈妈将我们带到这个美丽的世界

9、上来，是爸爸妈妈含辛茹苦地把我们养大，我们出生时那一声洪亮的啼哭声是母亲用痛苦的挣扎换来的，他们为我们忙碌奔波着，而我们却连他们的生日都不知道，难道你不惭愧、不后悔吗？让我们都行动起来，去了解父母的生日，也为他们准备生日礼物，去回报父母的爱，让父母的爱没有遗憾。三八妇女节到了，你们又想怎么表达自己对妈妈的爱呢？不是节日的每一天，你们又想用什么实际行动来爱你们的父母呢？请你们想一想，我们下节课再来讨论。第二课时教学目标：在整体感知课文内容的基础上，紧扣重点词句，深入理解课文内容，知道父母对子女的爱是纯真而伟大的，我们应该用行动回报父母的爱。一、复习词语，以词悟文1.复习第一课时学过的词语：异口同

10、声 祝贺 迅速 神气十足 左顾右盼 霎时 寂然无声 稚拙 烦恼 不约而同2.用以上词语中的几个说说课文写了一件什么事。二、循图学文，感受爱1.过渡：这是一件多么令人高兴的事情啊！让我们再次走进课文，走近那一群可爱的孩子我们的同龄人。2.你能用一个词语来形容孩子们的表现吗？（兴奋、快乐、骄傲、神气十足）（板书：兴奋）3.从课文中找出与第一幅插图有关的句子，用笔勾画出来，再小声读一读，体会当时孩子们的心情。4.全班交流：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐。（1）品味感悟。出示句子：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”请一个同学做“左顾右盼”、“神气十足”的动作。他们“左顾右盼”什么？

11、为什么“神气十足”？（他可能在看其他同学的父母是不是也向孩子祝贺生日；可能在看其他同学是不是注意到自己，希望他们知道自己的父母多么重视自己的生日，多么爱自己“神气十足”表现了因父母爱自己而感到骄傲和自豪。）你能把孩子们的骄傲、神气读出来吗？（指导读）（2）联系生活感悟。同学们，当你过生日时，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？他们为什么向你们祝贺生日并送礼物呢？你的心情怎样？（学生课堂交流）看来你们的心情也和课文中的孩子一样，是那么兴奋，那么骄傲，就让我们带着这种心情朗读课文的这部分内容。三、阅读体验，唤醒爱1.创设情境，懂得回报父母。（1）爸爸妈妈爱你们，向你们祝贺生日，那么你们知道爸爸妈妈的生日吗？向

12、爸爸妈妈祝贺生日了吗？知道的，做了的，请举手。（2）谁来形容一下现在教室里的气氛。（寂然无声 沉默）你们的心里在想些什么呢？（3）轻声播放歌曲懂你片段。（4）说说你这时的心情。（5）教师小结：是啊，你们在刚才的沉默中懂得作为儿女不应该只享受父母的爱，还要回报父母的爱。2.走进课文，领悟“沉默”。（1）过渡：那么课文中的孩子们又是怎样表现的呢？（课件出示课文的第二幅插图）请用“当老师问孩子们”的句式描述。（板书：沉默）（2）找出写孩子们沉默的句子读一读，思考：从孩子们的动作、神态中可以看出他们在想什么？（3）反馈交流。（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天。爸爸妈妈那么关心我们，我们却不

13、知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）带着你们的体会读这些句子，突出“犯错误似的神色”、“赦免”、“躲闪的目光”，读出孩子们的惭愧与不安。（4）“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”A.先自己读句子。B.再联系上下文内容填空：孩子们已经意识到的是 ，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。（他们已经意识到的是父母对自己的关爱；他们还没有意识到应该主动关爱父母，学会关心他人。）C.指导朗读。3.联系实际，回报爱。（1）孩子们怎样用实际行动来回报父母的爱？（学生读课文有关句子。）（2）其实，回报父母的爱，方法

14、可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。教师配乐朗诵诗纸船。（3）就像课文中说的：“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？（学生发言）小结：同学们，爱是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该用爱回报自己的父母。你得到父母的爱，是幸福的，你也可以用自己的爱去让父母感到幸福。希望同学们都能用行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！（板书：回报爱 快乐）四、抓住“享受”，悟“可贵”1.看到孩子们能用实际行动回报父母，“我”的心情怎样呢？指名读：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”2.“我”在享受什么呢？（

15、沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得回报父母的爱，孩子们懂事了，“我”在享受孩子们成长的快乐；沉默，使孩子的父母感受到来自儿女的爱，“我”在分享父母的快乐；孩子们长大了，老师感到无比欣慰，享受自己教育成功的快乐。一分钟的沉默带来这么多的好处，这就是它的可贵之处。所以课文的题目就叫可贵的沉默。（板书：可贵）五、课外延伸，升华爱学完了课文，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少、有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心、爱护自己的事情吧！1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的，写观察日记。

16、3.想想：为父母做点什么一、学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容, 感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。二、教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。三、学习难点：体会沉默的可贵。四、教学过程：（一）、揭示课题，复习字词，导入新课。 1、板书课题：可贵的沉默。 2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？） 4、复习第一课时学习的生字词语。（二）、学习新课。1、听老师范读课文，学生默读课文。2、课文讲

17、了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）3、唱生日歌，观察学生表情，同课文比较。4、老师请大家来观察课文中的两幅插图（1）、仔细观察，说说这两幅图有什么不同？（2）、同学们观察的真仔细，下面先请看第一幅图（出示图一）说一说，这是在什么情况下发生的情景？（3）、同学们打开书本第72页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。谁愿意来读给大家听？指导朗读。“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生

18、日聚会、生日礼物、父母祝福” 是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊！这时候的孩子们感受到了什么？ （板书：感受爱）（4）、请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。（5）、那我们呢？平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱？（6）、爸爸妈妈为你们做的，可真多啊！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请站起来！ （7）、你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到骄傲和自豪。 （8）、老师发现，坐着的同学都沉默了。老师也想来采访这些沉默的同学，你们刚才在想些什么呢？对比第二幅图。 让我们一起来读读课文中的这句话：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一