中学倾心打造三维课程体系给学生自由呼吸空间

1、倾心打造三维课程体系，给学生自由呼吸空间2016年，是九中的“特色课程推进年”。学校围绕一个目标，以“育有思 想的人，办有生命力的学校”为行动指南，明确两个方向，以“满足社会需要和 促进个性开展为育人标准，把握好三个关键词：发现、课程、艺术。坚持“学生 核心、教师第一，坚持成长核心、课程第一，坚持质量核心、评价第一”；落实 “四个关注”：关注心智成长，关注师生志趣，关注家校融合，关注综合评价。 全力抓好问题导向的专题叙事和叙事班会、升旗仪式为载体的德育工程，课程整 合与重构为途径的选课走班自主成长工程，家长沙龙、心理健康教育为索引的“家 校共育”工程，成长导向的综合学分修习为载体的过程性评价工

2、程。围绕“浸书 香、观世界、重体验、爱生活、怀天下”五个关键词组织校本课程实施体系，落 实5个重点：进一步细化“选课走班”的校本课程体系，细化“叙事德育”研究 的学生养成教育，细化“四级成长”的教师成长工程，深化“六步自主”探究的 生态课堂构建，深化“家长沙龙”主阵地的家校合育。探索全课程育人体系，倾 力打造三维课程：着眼健康成长的的学生课程，着眼幸福开展的教师课程，着眼 家校合一的家长课程。构建起“确立目标一健全制度一建好队伍一关注细节一 提高质量一形成特色” 6环节过程优化的办学模式。一、加强课程领导力，实现文化自觉，为三维课程顺利实施奠定思想基础在课程结构、内容及形态上，九中积极探索学校

3、课程建设的有效途径；基于 学校培养目标的课程规划力，基于学校教育资源的课程开发力，基于教师主体的 课程执行力，基于学校文化的气氛营造。完善领导机构：校长任组长，副校长任副组长，研教会包组教干和教研组长、 骨干教师组成课程研发中心。学校根据校本课程的总体目标与课堂结构，学校制 定了学校课程建设方案。发布校本课程指南，进行教师培训。教师以团队的 形式填写校本课程开发纲要，自主申报课程。学校教学委员会根据校本课程 的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报课程进行审议。审议通过后，编 入校本课程目录与课程介绍，纳入学校科研课题管理，给予科研经费支持。二、围绕三纵三横，创立全课程育人体系，为三维课程顺

4、利实施提供操作指 南三纵指的是知识、能力、价值观层面的课程设计，三横指的是学科内、外和 拓展活动的整合。学校各年级每周坚持半天的自主选课走班。(一)学科内整合：依据国家课程标准，以教研组为单位，对本学科课程进 行了重构。通过选择、改编、调整、补充、拓展等方式，对学科范畴、内容顺序、 学习的连续性、学习的衔接进行专业设计。保证课程目标、课程内容、课程实施、 课程评价四个要素完整和一致，每个教师开设一个特长专题，每个学科形成一个 核心拓展课程。(二)学科间融合：根据学生认知需求，把地方课程与局部国家课程进行了 整合，把人生规划、法制平安、生活常识、日常礼仪、学会感恩、心理健康、放 飞梦想等为整合为

5、入校课程和离校课程；同“的徐霞客”、大学合作，建设了生 物昆虫标本室，整合了地理、生物有关课程资源，利用寒暑假组织局部师生对沂 河沿途进行考察，编辑出版了以沂河流域生态研究、生物多样性研究、环境保护 等为内容的学科间整合的校本教材。“未来教室(3D) ”、科技实验室、生态标 本实验室的建设，作为课程实施的保障。(三)拓展性开发：(1)健体尚美：全面推行“体育艺术2+1工程”，音、体、美、信四科教 师每人指导一个社团，其他学科教师围绕学科拓展每两人共建一个社团，同时开 展了以读书、培训、趣味运动、健身、文体娱乐等活动为内容的教师社团。目前 乒乓、网球、足球成绩在全市乃至全省领先。课程实施学分修习

6、，纳入学生综合 评价。(2)校本研发：沂蒙文化国学讲堂科技视野教育叙事家 长论坛名生讲坛已经初见成效。三、 着眼师生开展，构建多元评价体系，为三维课程顺利实施进行长效保障学校以教师开展为本，以教师专业化开展为出发点，以学习型、研究型教师 梯队建设为突破口，建立学校合格、优秀、标兵、首席等四级教师成长梯队。面 向教师抓提升，关注教师专业精神与自身素养。学校为教师创造各种学习机会, 为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。通过“我最喜爱的老师”、“感动校园 人物”、“首席班主任（教师）标兵班主任（教师）、优秀班主任（教师）”、 “中考先进年级”、“中考先进班级”、优秀教研组”、“优秀备课组”、“红 枫

7、奖”等活动的评选，通过师德、师能的锻造，为教师开展提供平台，提升教师 对自己工作和学校工作的满意度，让每一个教师都有开展。学校完善“多元评价体系”，对学生实施日常考试无分数评价，采取学业成 绩与成长记录相结合的综合评价方式。依据学生的“强项”，通过评比表彰，放 大闪光点，树立自信心，以“强项”带动“弱项”开展，促进潜能开发，激励全 面开展。“九中无差生，生生都灿烂”。学校实行立体多元评价，设立特长奖、 学习标兵、纪律标兵、热爱集体关心他人的楷模、初露才华的文学新秀、初显身 手的体育健将等18项奖，每次评奖都颁发成功者喜报，只要有一方面进步 就奖励，每学期受奖人均1.5项之多，有效地激发学生成功

8、潜能。每学期期末学 校发给学生的成功者喜报是这样解释成功的：成功有大小之分，大的作为是 成功，小的进步也是成功；成功又是多方面的；成功也是渐进的；成功是无止境 的。四 立足教师、学生、家长三位一体，打造三维课程体系，形成教育品牌（一）自觉幸福的教师课程从去年开始，学校广泛征求教职工意见，充分调用学校资源，开设教师兴趣社 团课程，制定社团活动方案，列出10余个社团菜单，供300余名教职工自愿选择。 为了教师社团的健康开展，学校制定了详细课程管理方法，明确了训练场所、时间, 每周活动一次。邀请外界专家或推选校内有专长老师担任辅导教师，任命社团内有 责任心的教师为团长，负责活动的组织。活动比拟有成效

9、的有“九美书法”社团，另 外，伴随着“书法社团”的笔墨飘香，“手工制作社团”中的老师也在穿针引线，“摄 影社团”中老师们兴趣正浓，乒乓球馆中的老师那么酣畅淋漓，“健身操社团”内青春 灵动，“国标舞社团”内旋律高雅流淌，还有心理疏导培训社团、棋类社团、篮球社 团、羽毛球社团、网球社团职业中体验幸福，幸福中彰显价值。除上述以选修为主要形式的教师社团外, 学校还开设教师必修的师德课程，职业提升的自主课程。“师德半月学”是在职教职工的必修课目。每半个月印发一期学习材料，通 过集体学习、个人体悟、总结交流等形式，较好的维护了教师“三像”、“三爱” 形象。“培训学习，是惠及老师终身的福利”。谈到这点，九中

10、老师自觉非常幸福。 学校开设“学习交流大讲堂”，引导教师自觉践行“学高身正，执着包容”的教 师要求，自觉追求“个人快乐，学生爱戴，家长感激，领导骄傲”的工作境界。学校每学期向全体老师推荐一本书、每周一美文，通过“师德演讲”、“讲 述我的教育故事”、“好书共读”、“快乐工间操”、“优秀博客评选”、“素 质达标竞赛”、“我最喜爱的教师”评选、“请进来，走出去”等活动，使教师 学了知识，缓解了压力，放松了心情，促进了和谐心理气氛的形成，学校成为了 当地优秀师资最为集中的育人摇篮。有全国优秀教师、全国师德先进个人、山东 省有突出贡献的中青年专家、山东省特级教师、山东省富民兴鲁劳动奖章获得者、 省市区骨

11、干教师、教学能手200多人，具有国家心理咨询师资格的达20余名， 获各级讲课比赛奖的人次更是难以计数。（二）带给孩子精彩人生的学生课程按兴趣选课走班，这种授课方式对适应固定班级生活的学生而言是挑战，也是 馈赠。九中选课走班自2014年正式启动。学校在认真贯彻国家课程方案基础上，把选课走班纳入校本课程方案，学校根据教师特长列出选课清单，为学生提供 大量的选修课程，设置了 一人一表个性化课程培养模式。每周一下午三、四节 课定为初三选修课时间，每周二、三下午二、三、四节课分别为初一、初二选修课 时间。每名学生都可以按照自身的兴趣爱好、生涯规划来选择。目前九中已有128个自主选修课，课程内容涵盖学科知

12、识拓展、书香品读、手工制作、书法表演、绘画摄影、科学探究、播音主持等，如爱摄影基础阅 读”掌握基本的数学思想英语歌曲与游戏活动课道德瞭望台历史就 在身边地理建立校园生态园民乐舞蹈声乐魔幻篮 球快乐足球书法设计应用素描FRONTPAGE达人”等，为学 生搭建了开展展示的舞台，多元化的开发了学生潜能。更可喜的是，每周二下午的 英语选修课堂那么来了一位洋外教一一美国内华达州拉斯维加斯的26岁青年Sean Gilchristo当他了解到九中实施选课走班后，志愿走进九中选修课堂，教孩子们学说地道的英语。在“选课走班”课程引导下，催生了诸多社团，其中“漱玉清泉”“蒙山 清泉”“艺术之家”“乒乓球协会”“书

13、法协会”“外语殿堂”“科学院”等 28个注册社团活跃在校园的角角落落，他们或出版多期校刊，或代表学校屡次 参加市区展演，如最近带着“荷塘月色”走向艺术大赛舞台的“舞蹈社团”、多 次参加山东省中小学体育联赛获团体亚军的“乒乓球社团”等，为全面推进素质 教育注入了无限生机和活力。责任担当，自信阳光。学校编印守望经典国球教育沂蒙文化等 涵盖传统文化励志类、体育艺术类、社会科学实践类、心理健康教育类、学科拓 展类5类校本课程，包括12个科目，内容有国学经典、美学礼仪、科学探究、 沂蒙精神、操作技能等，加上春有文化季、夏有科技实践季、秋有体育季、冬有 艺术季“四季课程”的蓬勃开展，把“短节日”做成“长课

14、程”，促进了学生全 面开展。其中组织骨干力量编写了一套初中生快乐成长108个密码读本，第 1册遇见青春一一引导学生迈好中学第一步，第2册看见自己一一引导 学生迈好青春第一步，第3册心灵的河一一引导学生迈好人生第一步。每册 均分“自我篇”“学习篇”“交往篇”“情绪篇”“规划篇”“挫折篇”几个版 块，提高了初中生的综合心理素质，实现了初中心理健康教育的校本化、课程化。（三）渐成品牌的家长课程九中家长课程分“必修” “选修” “自主”课程，涵盖3个主题涉及11个 领域，已顺利开课860课时。立足家校牵手“四个育人阵地”：一是必修提升的 “家长学校”，二是选修相约的“常规沙龙”，三是自学舞台的“走进课

15、堂”（包 括“魅力家长”课堂、“户外亲子”课堂），四是合作共赢的“家长教师协会”。通过“孩子领家长走进学校” “家长领孩子走出学校” “家长孩子同进课堂”“家 长教师手拉手”等方式，形成了强大的教育合力。其中，在每周四晚上举行的“家长沙龙”中，座位由“秧田式”变成“圆桌 式”，分专家引领互动、教师家长相长互动、家长经验提供互动三个模块。活动 前，通过校讯通、网站晒出沙龙活动主题，家长根据需要自愿报名参加，主题有 “解析亲子沟通中的常见误区”、“正确的与孩子沟通”等，通过专家授课、模 拟沟通、家长授课等形式，陆续走进“家长沙龙”的家长近1200人，他们通过 困惑解答、协调沟通、场景模拟，专家、教

16、师、家长就共同感兴趣的问题促膝交 流，在认真探讨、实践、反思、总结中不断更新育子观念，提升育子素质。九中 家长学校俨然变成了心灵与心灵的撞击、智慧与智慧交汇的家教圣堂。走进“魅力家长课堂”的家长也有500余位，这些优秀的家长结合自己职业 或专业特点，采用课堂授课形式，讲解专长知识。活动过程中，家长有的采用课 件，有的采用实物道具。有银行专家讲授假币识别方式，有部队营长传授国防军 事知识，有花卉园艺师讲授插花艺术等，涵盖“百科知识类”、“实践技能类”、 “情感价值类”，丰富了校本课程资源，为学生翻开了一扇了解社会、参与生活 的窗口。如今，九中家长学校建设工作已做成品牌，“家长教师协会” “家长学校” “家委会”“社理会”等组织机构让更多的家长义工走进学校参与管理、评价。 2015年5月5日，中国教育