一年级冀教版语文教案上册

1、 一年级冀教版语文教案上册一班级冀教版语文教案上册1 教学目标： 认知目标 读准字音，理解新词，读懂课文。 力量目标 学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有爱好地合作表演好这个故事。 情感目标 让同学感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴相互协作、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学重点： 指导同学有感情朗读课文，并从中明白事理。 教学难点： 体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学预备： 依据同学的年龄特点，我预备制作课件能表现文本内容、动物头饰。 一、谈话导入新课 同学们你喜爱小动物吗?(同学肯定会说喜爱

2、)，今日我们再来结识几种小动物，好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你熟悉这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁情愿说给大家听?(图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子)从图上看，它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看，它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(同学可能会说：能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今日我们就来学习课文的14课：三个小伙伴。 二、请同学们打开书，自己先读读课文，留意读准字音，读通句子。 三、检查同学的初读状况 1、计算机出示本课的生字，请同学认读： 读一读，你肯定行! tong mi y

3、u me yo ba ji b l 同没有么要巴就把拉 认一认，你真棒! hu bn gng b la tio 伙伴拱鼻啦跳 2、检查同学对课文的朗读状况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 四、理解课文内容 1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(同学会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导同学理解一同是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习讨论争论：同学分组学习，老师巡察指导。(三个小伙伴在栽树时发觉没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它

4、用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)同学在分组学习争论时，老师留意引导同学理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运 等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查同学的自学状况：谁情愿来把你们的自学状况向大家做一下沟通?就请上前台来。(同学上台说时可能消失语句上的问题，或者是简洁地读一下课文，老师留意适时地点拨引导同学把话说完整，并留意语句的连贯，引导同学依据自己的理解加上动作来表演给大家看。) 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(同学读第六自然段，可能会说：他们很兴奋。

5、)你从哪里看出他们很兴奋?(同学可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应当用怎样的语气来读?(兴奋的语气)你再读一读。 5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理?(团结力气大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪慧才智等)过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀? 6、分组来演一演。(四个人一个小组，自由组合分工) 7、哪一组的同学情愿上台演给大家看就请上台表演。 五、质疑 同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗?(同学可能要提一些词语，老师可以敏捷处理，假如还有什么课文内容以外的问题，留意用激励性的语言引导

6、同学把学问向课外来延长。) 六、老师谈话 同学们我们学习了三个小伙伴这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那假如这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢?请同学们不要急于告知大家结果，下课之后可以再争论一下，也可以回家跟家长讨论讨论，我们在课外活动的时候再来沟通好吗? 板书设计： 小野猪硬嘴巴拱 14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运 小象长鼻子吸 一班级冀教版语文教案上册2 雨点 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点，激发同学观看自然的爱好。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和

7、背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教具预备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 教学过程： 一、猜谜导入，激发爱好 1、你们喜爱猜谜语吗?老师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好伴侣吗? 3、板书：雨点。今日我们就要和小雨点一起作一次好玩的旅行。 二、初读课文，整体感知。 1、同学自读课文，要求：看清音节，读准字音。 2、检查自学效果。 (1)生字卡片(小小火车谁来开) (2)词卡(小小老师在哪里) 3、同学再次读课文，思索：你和小

8、雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) 三、精读课文，观看图画。 1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 2、沟通： 池塘 (1)贴图，看，这就是池塘。 (2)雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) (3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4)是啊，安静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒适的感觉吗? (5)小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 小溪 (1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? (2)雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗?(板书：漫步) (3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? (

9、4)为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多闲适拘束啊! (6)指导朗读。 江河 (1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? (2)雨点宝宝 来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑) (3)奔跑与漫步有什么不同吗? (4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? 海洋 (1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢?(板书：跳动) (2)你能做一下跳动的动作吗? (3)小雨点为什么会在大海中跳动呢? (4)你能读出这种跳动的感觉来吗? 3、小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首

10、诗歌吗?喜爱就读好它。 (自由读-指名读-齐读-加动作读) 四、课后拓展 1、老师：小伴侣们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨点落在雨伞上，在雨伞上_ 雨点落在花瓣上，在花瓣上_ 雨点落在屋顶上，在屋顶上_ 雨点落在_，在_ 2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好伴侣呢，由于它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) (出示小黑板) 雨点落在果园里，点红了_ 雨点落在树梢上，染绿了_ 雨点落在田野里，滋润了_ 雨点落进池塘里，唤醒了_ 雨点落进_，_ 3、你们喜爱小雨点吗?小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐小小雨

11、点 一班级冀教版语文教案上册3 看菊花 设计说明： 阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了同学的学习爱好，发挥了同学的主体作用，从而让同学受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3、激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读其次自然段。 教学难点

12、： 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、“放”的笔顺。 教学预备： 1、课件。 2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好。 1、导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热闹的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么? 2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢? 3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8。看菊花”，小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势关心理解 4、指导读题。 二、初读全文，整体感知。 1、过

13、渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小伴侣们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。 2、生自由读文，师行间巡察，了解同学朗读状况。 3、初同学字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别焦急，我们先来看看生字把握得怎么样了)。 (2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿 (4)开火车读;齐读。 4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。 三、细读课文，品尝语言。 (一)第一自然段。 1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种开心的心情带到第一自然

14、段中呢?你来试试。 2、指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)其次自然段。 1、过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧! 2、课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。 公园到了，看到菊花，你想说指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3、指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀!谁情愿来试着读读看。 5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗? 6、指名读，齐读。 7、

15、导入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢?的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。 8、课件消失一组画面，板书“朵”，请同学上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。 9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10、看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人

16、们边走边看，边看边走，舍不得离去。 11、课件出示其次自然段内容，齐读。 12、尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。 (三)三、四自然段。 1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。 2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。 3、指名读第三自然段。 4、听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。 5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四、学写生字，把握写法。 1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，关心记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成习字册。 一班级冀教

17、版语文教案上册4 人有两个宝 教学要求 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写;理解由生字组成的词语。 3、让同学知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、出示课题：人有两个宝 (1)认读生字，读题 (2)“宝”什么意思 二、初读指导 人有哪两个宝?怎样用好他们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、同学自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话? 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 (1)指名读第一句。 (2)人

18、有哪两个宝? (3)出示：双手大脑 (4)指导朗读第一句话。 (5)双手和大脑分别有什么本事呢?下节课再学。 2、学习生字。 (1)出示：人个大手 (2)自同学字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个伴侣。 (3)指导写字。 其次课时 一、复习认读生字 二、精读练习 1、学习第一句 (1)指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告知我们什么? (2)齐读，留意词儿连读。 2、学习其次句 为什么说双手和大脑是人的两个宝呢? (1)指名读其次句，启发同学说出自己的看法。 (2)指导看图，理解“做工”。 (3)启发看图想象，理解“思索”。 (4)齐读其次句，我们怎么用好这两件宝? 3、学习第三句 (1)指名朗读 (2)启发同学领悟什么是“制造”。 (3)小结 (三)看图试背课文 (四)指导写字。 一班级冀教版语文教案上册5 教学目标： 1、学会8个一类生字，10个二类生字。 2、了解古诗的也许内容，熟读背诵古诗。培育同学喜爱祖国壮美河山的思想情感。 3、培育同学探究性学习的力量、以及口语表达力量、激发同学的制造性思维，发挥他们的想象力。 教学重点： 1、背诵古诗。 2、区分形近字。 3、认读一类字，正音。 教学难点： 1、指读，开火车分句读。 2、指导有