英语教育四年级教学教案

1、 英语教育四年级教学教案英语教育四班级教学教案1 教学目标 1、把握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音精确、语调自然。 2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。 3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。 教学重难点 1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。 2、理解小诗并进行仿编。 3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音 课时 一课时 教学过程 一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、复习学过的表示天气状况的单词。 2、学习单词

2、rain,snow,wind以及come和词组go away。 3、巩固新词。 4、Listen,number and say 三、教学小诗，并仿编小诗。 1、看图请同学才小诗大意。 2、听录音解义。 3、分组练习。 4、表演。 5、仿编小诗。 四、Lets read 学习自然拼读法 1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，同学重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，同学翻开课本边听边指出那一幅图。 2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr. 五、完成课堂活动评价手册 英语教育四班级教学教案2 教材分析 本课是PEP学校英语四班级上册的第

3、三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜爱什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的伴侣绽开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes.，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。 学情分析 同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He /S

4、he is .He/She has . ,同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/My friend likes .A部分Lets play 中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。 教学目标 (1) 学问目标： a.能用He/She/My friend likes.表达描述同学的伴侣。 b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting, (2) 力量目标： a.能依据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.

5、 b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。 (3)情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。 教学重点和难点 本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正;He/She/My friend likes .,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区分使用;Lets do部分要求老师在正确示范的基础上引导同学快速地作出相应的动作。 英语教育四班级教学教案3 一、教材分析 My school中pa

6、rt C.Story time是PEP学校英语四班级下册第一单元的第六课。在此之前，同学们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课连续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom? 二、学情分析 由于教学对象是四班级的同学，为了能够关心同学提高学习爱好，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避开了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点绽开的，避开消失教学活动的无效性。 三、教学建议 鉴于本课的特点及同学现有的学问水平，

7、我通过听、看达到有所思、有所得。关心同学把握学习重点，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习乐观性，在力量上均有所提高。 四、教学目标 依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、学问与技能： (1)能够借助图片理解故事内容： (2)在组长的带领下，能自然的表演故事。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让同学在活动中体验语言学问的活脱、自然;在展现中感受学习胜利的乐趣。 五、教学重、难点： 教学重点：能够把握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that

8、 the lunch room? 教学难点：在实际情景中能够敏捷运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下教法和学法。 1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让同学理解故事内容，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。 2、情境教学法：给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说英语。 3、小组活动学习法： 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通

9、的意义。 4、课堂评价主要以鼓舞性评价为主。 英语教育四班级教学教案4 一、基本状况分析 本学期从事的是四班级下册的英语教学。虽然和同学之间比较熟识，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在同学通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确老师的要求。这是我比较欣慰的。 但同时，班上仍旧存在较大的问题： (1)思想成熟，行为习惯较差。因此，尽管同学的学习力量强，但是整体效果并不抱负。新学期初，许多同学的精神面貌较差，比较懒散，教学常规上仍需加强; (2)自我中心。大部分都是独生子女，自我意识比较剧烈，很少为其他人着想; (3)分化严峻。该班两级分化较为严峻，学困生有增多趋

10、势; (4)少数同学共性特殊，受压力量弱，甚至会跟老师对抗，需高度留意。 总的来说，无论从教材还是从同学来讲，该班都给了我一个很大的挑战。但是，我信任付出定有收获。 二、教学任务与目标分析 1、能按四会、三会的要求把握所学单词，在此基础上，学习字母的发音规律，为五班级的音标学习打好基础，也为同学记忆新单词供应新的途径。 2、培育良好的学习习惯，能做到书写干净规范，了解英语句子的书写规章，培育独立阅读和理解简洁篇章的力量。 3、在已有的洪亮清楚读英语、说英语习惯的基础上，鼓舞同学从人物特征动身，辨别语音、语调，培育语言的感悟力量。 4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，()做到大

11、胆开口，语音语调精确、恰当。 三、教材重点难点 1、归纳26个字母在单词中的发音, 做好音标的渗透。 2、按四会、三会要求把握本学期的单词。 3、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净，基本了解在句子中单词的书写规章。 4、比较娴熟地运用所学的日常交际用语及有关话题的相关句型。 四、主要措施 1、依据同学的实际，督促同学记忆单词，每课的新单词必需在课堂上听写，争取做到课课过关。指定学习相对落后的同学批改四人小组的单词听写，在批改中记忆单词。善用每月的词汇竞赛，准时予以嘉奖，增加同学记忆单词的乐观性。 2、连续上学期以来的评比方式，以课堂评比、贴画、表扬信和小礼物为载体，多鼓舞表扬，少批判，激

12、发同学学习的动力和爱好。另外，同学的书面及口头作业也纳入嘉奖范围，培育同学良好的学习习惯。 3、利用直观教具和多媒体课件相结合，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用。特殊留意在教学过程中观看和积累四班级同学喜爱并且高效的活动和嬉戏，提高课堂学习爱好和效率。 4、分层布置作业，布置对同学学习关心较大的作业，作业分成必做作业和选做作业，鼓舞有力量的同学做好选做作业，学困生则只作基本要求。 5、设计全面、高效的课外作业，有效地评比同学的作业，严格要求同学字母的正确写法，结合学校的写字活动，评比写字作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范地书写。 6、培育有力

13、量的同学，关注学困生，有效地利用好同学的校内外时间，做好培优补差的工作。争取家长的支持，对有爱好学习英语的同学，鼓舞家长进展同学的爱好;对学困生，乐观与家长沟通，盼望家长能够予以辅导或者参与校外补习班、请家庭老师等。 五、教学进度支配 每个单元有三个板块，其中PartA分为三个课时，PartB分为两个课时，PartC则为一个课时。在每个单元后还有一节课复习，尽量在每个单元后做一个单元过关测试，即用2周的时间完成一个单元的教学。详细进度按实际教学进行调整。 英语教育四班级教学教案5 一、教学目标 (1)学问目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：W

14、hats this? It a (2)力量目标：通过本课的学习，同学能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的学问chair、desk、what、this,以及句型：Whats this? It a进行英语口语沟通。 二、教学重、难点 同学能联系实际理解和运用Whats this?/ Its a进行沟通。 三、教学预备 单词卡片若干张头饰等 四、教学过程 Step 1 Warming-up 1、Greetings T: Good morning./ How are you?/Whats your name?/ 2、Sing a song Please stand up Step 2

15、Leading-in 1、Listen to Part 1 老师出示三个不同的头饰，让同学边听录音边看头饰。 2、Listen and repeat 让同学听后去仿照录音。 Step 3 Presentation 1、Teach the new drills. (1)出示chair的一部分，引出新单词“chair” c-h-a-i-r Its a chair. 个别S读，展现自己的书包 组内击掌传递 (2)出示desk的一部分，引出新单词“desk” d-e-s-k Its a desk. (以同样的方式教授其它单词) 2、突然消失dog的叫声)Xiyangyang: Oh, what this?(板书) S：Its a dog. Step 4 New text T: Amys little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Lets have a look together. 1、Listen and point. 2、Read after the tape. 3、Read after T 4、Group work: role play Step 5 Cons