量量东量量西大班教案

1、量量东量量西大班教案活动目标：1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握 正确的测量方法。2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。3、培养幼儿的观察能力和探索能力。4、开展目测力、判断力。5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。活动准备：1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料: 记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿 泉水瓶、软尺、纸条。3、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境。活动过程：一、教师以帮助小动物测量宝宝学园用具引题。结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。1、导入:师：小动物们想在森林里建造自己的动物学

2、园，可是动物学 园里的东西要怎么来设计和建造呢？熊猫校长认为我们教室的用具 和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我 们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好 让它们照着这些样子来建造自己的动物学园。2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度， 教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。(1)师： 我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以， 我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一 量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。(2)教师提问： 你是怎么量的？量了几次？(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的

3、高度，师生 共同寻找正确的测量方法。师： 他们的方法都不同，那么谁的方法 测量起来更准确呢？(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。师： 我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量 的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号； 第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了 不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心 里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次 数。二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自

4、然测量的方法。教师介绍自由探索活动的材料及活动要求师：刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多 物品都需要小朋友们来测量和记录？我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己 篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选 2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比拟 快。根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不 同的测量工具。师： 你量了什么？你用了几种工具来量?还可以用哪些工具？2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同 的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。猜想及讨论。师：刚才我们已经用正确的方法来量了一条

5、直线的长度。现在, 小动物们想知道我们桌椅的圆边一一也就是那圈圈（曲线）到底有多 长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适？引导幼儿与同伴合作，共同探索。师： 大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆 边的，它们到底有多长呢？现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作, 选出合适的工具，互相帮助，完成测量的任务。你们能做到吗？如果你们在活动中碰到了什么困难，又没方法解决。那么，没 关系，呆会儿可以和大家一起来讨论了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多 种自然测量的方法。师： 你和谁一起合作？量了什么东西的圆边?用什么工具量的？ 为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎

6、么合作的？幼儿演示，教师小结。三、结束语：教师： 今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了 教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来 测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。延伸活动：想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办？（如：用脚 步量操场的距离;用帽子测量头的大小等）师： 现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢？呆会儿小朋友们可以用你的方法去试一试，然后告诉小动物们,帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的动物学园。好 吗？活动反思：由于选择的教学内容一一自然测量活动是幼儿较感兴趣的一 项数学活动内容，也

7、是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准 备充分的材料，能做到人手一份。！.来源:屈老.师教案网!所以，幼儿 在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入， 许多平时比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通 过屡次的自由探索活动，已能掌握比拟准确的测量方法了;幼儿在测 量中，各项能力也得到了开展，特别是动手能力及探索能力。第一环节适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自 己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了 互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解, 使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。缺乏之处：1、幼儿

8、人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象 一一椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比拟不 清楚。量量东量量西大班教案设计思路：在此以前幼儿已进行过比拟物体的大小、长短的活动，积累了一 些运用感官比拟物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自 己想出比拟物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能 力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地 将比拟结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立 联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的 教

9、育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和 命名活动完成词与概念的匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不 易理解相对概念。因此活动中要采用变换比拟对象和设问的方式引起 幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿 真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也 将得到相应的开展。这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活 动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关 的感性经验。教学目标：1、学习比拟两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、 厚薄是相对的

10、。教学重点和难点：1、重点：物体量差异的相对性。2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。教学准备：教具：粗细不同的毛线、小棒、笔假设干；厚薄不同的书、纸、布 假设干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒 笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子假设干 只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象 的图画表示物体的粗细、厚薄。)教学过程：1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类 活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如： 为什么把这支笔 放在这个盒子里？ 等。(2)该分

11、类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的 操作情况。2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。(2)听指令取出相应的物品。如找出一张厚的纸。小把粗的毛 线举起来。指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活 动的兴趣，并向命名过渡。(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比拟出物 体的粗细、厚薄的)。3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如： 请说说 你盒子两根小棒的不同。4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。(1)让幼儿根据语言标记分类。如：请把粗的小棒放在红的篮 子里。(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比拟而言的。(1)检查分类结果。如： 红篮子里的小棒是否都是粗的？(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在 却是有的粗有的细。6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差 异的相对性。(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：请你让盒子 里的毛线变细。(2)引导幼儿用