六年级英语教师教学教案

1、 六年级英语教师教学教案六班级英语老师教学教案1 教学目标： 学问与力量： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法： 同学能在小组合作中欢乐学习英语 情感与价值观： 让同学了解重量计量单位，了解公斤和千克 让同学能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 教学重点： 把握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点： 把握以下形容词的比较级构词形

2、式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger. 教具学具课件预备 有关卡片，磁带等。 第几课时：3 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation(新课呈现) Lets learn (1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让同学观看bigger不同。 (2)老师用PPT展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和he

3、avier)，让同学观看heavier的不同。 (3)、出示衰弱教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger) (4)、老师出示这几个单词卡，让同学比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。 (5)、放录音跟读单词。 (6)、同学和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say 老师先示范和一名同学，鼓舞同学说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is (2)story time 同学默读后回答，“

4、Who is an excellent goalkeeper?” Why?让同学说出不理解的句子，一块争论，扫清阅读障碍。播放部分录音，同学跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger. 同学做活动手册配套练习。 六班级英语老师教学教案2 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设

5、计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 二、同学分析 六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导

6、同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 四、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演

7、、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 5、对优秀同学尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础学问，订正个别同学的发音。努力提高同学学习英语的乐观性。争取全班统一进步。 五、教学进度支配 由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧急，因此对本学年的教学作如下支配： 教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本学问共32课，不排解由于课文难，同学接

8、受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、同学差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。 总而言之，这半年是六班级学习学校英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，提高英语教学的效果。 六班级英语老师教学教案3 一、教材分析 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容

9、，Unit2供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育同学的语感和节奏感，二是提高同学发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的状况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习依据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 二、学情分析 本学期我连续任教六班级教学班，同学人数共有73人。依据前一学年的素养水平检测结果看，两个教学班的英语成果存在肯定的两极分化，基础学问参差不齐，个别男同学养成了英

10、语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有肯定抵触心理。大部分女同学基础较扎实，成果较稳定，肯定程度上保持了优秀率。但仍有少数同学在学习上有“拉后腿”现象，成果起伏大，心理承受力较差。六班级是学校阶段最终冲刺总复习的一个学年，同学的心理生理也都将会发生肯定变化。 三、教学措施 六班级同学心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造成同学的逆反心理，因此制造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求同学自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。多表扬多鼓舞。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”

11、理念，提倡任务型教学，让同学学以致用。在教学中，依据教学内容为同学设计一些贴近同学学习和生活实际的任务，培育同学对语言的支配感;鼓舞同学们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让同学们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为同学学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合。 四、教学进度

12、支配 第一周：M U1 其次周：M1 U2 M2 U1 第三至四周：M2 U2M3U1(双测) 第五至六周：M3 U2M4 U1 第七至八周：M4 U2M6 U1 第九至十周：M6 U2(期中检测) 第十一周：讲评M7 U1 第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷) 第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块 其次十二周：期末检测 六班级英语老师教学教案4 教材分析 本课是科学普及出版社学校英语六班级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规章。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线

13、进行句子的变化，如Where does she live ? 学情分析 同学分析主要包括同学已有的认知阅历、学习爱好、生活阅历等。 这课是围绕你来自哪里?你居住在哪里来绽开问话的。这些句子比较简单，也符合同学心理，同学学起来比较简单和有爱好，对于同学来说难度不大。就是国家的一些单词同学可能不太熟悉，得进行重点教。这里有一点就是同学都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有肯定的变动性。因此为了让同学多操练，得用多媒体，让同学和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的.单词。 教学目标 1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇： 交际用语：Where do y

14、ou come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 2.同学能够利用这种对话进行简洁的沟通。能知道一些伴侣是来自哪个国家和居住在什么地方。 3.同学在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特别标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加同学的学问面。 教学重点和难点 一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China. Wher

15、e do you live ? I live in Beijing. 二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 教学过程 1.复习 (1)让同学唱一首歌 老师跟唱，同学全体唱，目的是为了让同学轻松的进入学习的气氛中。 (2)复习第三人称单数 老师说动词原型，同学说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。 (3)让同学读其次课课文 复习上课的内容，让同学达到巩固的作用。 2.呈现 (1)挂出图片，让同学知道这些国家和首都的名字，让同学跟读。Paris France London E

16、ngland Moscow Russia Hong Kong China (2)再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。 Where do you come from ? I come from China. Where do you live ? I live in Beijing. 让同学知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让同学知道不同的国家的人如何回答，为同学操练打下伏笔。 (3)然后老师和同学之间对话，就多媒体之间相互问话。 这种呈现方式，让同学能很简单进入本课的学习，通过图画让同学了解各国的不同的标志性建设，有利于同学从感观上熟悉其它国家，并产生爱好。并且能让同学立刻记住宅要教

17、的国家的英语，让同学顺当的进入操练部分。 3.操练 (1)老师和同学之间操练这些句型 (2)同学与同学之间集体操练这些句型 (3)让同学单个上来操练这些句型 这种由点到面的操练模式，是跟据同学把握学问的一种循序渐进的过程，让同学从简单到难的操练，让同学熟识句子。 4.嬉戏活动 当同学能娴熟的说出这些句型的时候，就是同学进行嬉戏竞赛的活动时间了。 我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮番下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于肯定的嘉奖。 嬉戏是为了巩固本课的重点内容，让同学在轻松的活动中达到更好的巩固新学问的目的。 六班级英语老师教学教案5 教学内容： DAsk and an

18、swer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、把握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I?No , you cant. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲The signs in the park 重点难点： 1、把握四会单词、词组、句型 2、了解字母组

19、合er在单词中的读音 教具预备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant

20、 . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you cant . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together

21、2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景