2022年关于语文教案汇总7篇

1、第 页2022关于语文教案汇总7篇关于语文教案汇总7篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案 篇1一、教学目标1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作等词语。2.整体感知课文内容，了解老王的“苦与“善，把握他的性格特点。学习自主、合作、探究的学习方式。从老王这个人物身上，理解他的爱心、善心、同情心，品味作者的仁爱精神。二、教学重难点1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。2.把握老王的性格特点。领会从文章语言及人物刻画中渗透出的

2、爱的博大。三、教学方法谈话法、小组合作探究法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，你们在日常生活中遇到过让你难忘的人吗?嗯，有同学说他们的爸爸妈妈，还有同学说他们的邻居。从同学们的答复中，可以知道你们遇到过让你难忘的人。我们今天要学习的这篇文章就是写作者对她的邻居的思念，让我们一起走进杨绛先生的散文?老王?。(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。2.学生通读课文，理解文章大意。3.了解作者简介。(三)深入研读，体会情感(1)作者一家对老王怎样?具体表现在哪些事上?又表现出他们具有怎样的品质?明确：送水，车费减半;送钱先生去医院，不要钱，拿了钱，还不大放心;临终前还给“我家送

3、香油和鸡蛋。作者一家尽力帮助老王，给他钱救济生活;女儿给他买鱼肝油治好了夜盲症。这些事情表现了杨绛一家人与人为善、厚道仁慈、知恩必报的美德。(2)这篇课文表达的事情较多，作者是怎样组织的?文章的线索是什么?明确：以“我与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的根本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段;二是生理缺陷，老王谋生的困难;三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与“我老王的交往。(3)作者夫妇已经很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。明确：作者愧怍自己作为一个幸运的人，对不幸的、应有

4、所同情、有所宽容的人，却没有理解他们的高贵品性，甚至连感觉也没有，就那一点感动也是在他死之后才有的;作者的愧怍还因为人家在生命最后时刻来关顾自己的时候，却没有感觉，没有感动她的惭愧、她的内疚集中在当时自己只对人家病态的外貌描写有感觉，而对人家崇高的内心没有感觉。从这个意义上说，才可以理解杨绛为什么全文都没有什么描写，偏偏到了老王最后送鸡蛋来的时候，大大的描写一番，而所写的相貌又是那么的丑陋，令人毛骨悚然。政事他的丑反映出了他的病情十分严重，同时又反映出他对别人的无条件的，丝毫没有考虑到自己的健康状况。(4)老王是怎样的形象?明确：老王是一个车夫，是一个穷苦的劳动者，他孤苦伶仃，却朴实善良。“我

5、经常坐老王的三轮中以看出老王是个车夫。他生活艰难，居住在“荒僻的小胡同“破破落落的大院“几间塌败的小屋里。虽然老王的日子过得很艰苦，但他依然惦记着我们，在他在病危之际，亲自来谢谢好心人。(四)拓展延伸，理解难点在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加开展和文明了。(平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝彩!为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝彩!)(五)小结作业试以老王为第一人称，改写文中老

6、王给“我送香油、鸡蛋这一局部。五、板书设计语文教案 篇2本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多安排了“绿色格言的练习；“阅读平台安排了读一篇短文的练习；“能说会道是一次口语交际练习，要求评选动物明星；“笔下生辉是一次应用文形式的练习。通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中，让学生在愉快的学习气氛中稳固知识，培养说话能力。1.指导学生复习平舌音和翘舌音的读法，把音近的字读正确。2.让学生认识部首“心在汉字不同位置的不同写法。3.查字典，让学

7、生认识多义词的用法。4.读格言，积累词句。5.引导学生进行说话、写话练习。指导学生把“能说会道的内容说清楚、说具体。三课时。第一课时本节课学习的内容是“语海畅游第一到第三题。一、引入新课，提出要求二、读一读，注意每组词里加点字的声母有什么不同1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n声母的读法，区别发音有什么不同。2.出示八组词语，借助拼音分组读词语，边读边想：每组的两个音节有什么不同？3.指名读，其他同学认真听读音是否正确。4.同桌互读，纠正对方的错音。5.检查读，看谁读得好。三、汉字真有趣1.自由把汉字读一读，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。2.说一说“心这个部首在不同的位置的不

8、同写法。3.说一说还有哪些与“心有关的字。四、查字典，看看下面句子中带点的词是什么意思1.分组读读句子，说说你发现了什么。2.查字典，说说带点词的意思各是什么。引导学生理解“贫穷的“穷，意思是缺乏生活资料；“无穷的“穷，意思是穷尽。“一顶的“顶是量词，用于某些有顶的东西；“顶着风的“顶是动词，表示对面迎着的意思。3.鼓励学生说说一些其他多义词的例子。五、总结本课收获第二课时本节课的学习内容是“积少成多“阅读平台。一、积少成多1.自由练习读，同桌互读。2.大家相互交流，这首诗讲的是什么内容。3.把这首诗背下来。同学互背。二、阅读平台?奇妙的鲤鱼溪?1.引导学生认真阅读短文，能够借助拼音把字音读正

9、确，遇到不理解的词语要查工具书。2.指定三名学生读短文，及时纠正读音。3.引导学生说一说每一段主要写了什么，并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。4.在学生理解课文内容的根底上，让他们答复文章后面的问题。三、总结本课收获第三课时本节课的学习内容是“能说会道“笔下生辉。一、引入新课，明确题目要求二、教学时，可按这样的步骤完成1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。2.在小组内进行交流。介绍时，注意把话说清楚、说具体、说得有条理。3.由小组长负责，把自己小组的动物明星选好，并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍，大家共同

10、准备发言内容。教师巡视指导小组交流。4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持，各小组依次进行介绍，各组代表充分发表意见，其他同学认真听取别人的意见，最后，可以用投票或举手表决的形式，评选出十大动物明星。三、笔下生辉1.明确要求：把自己在动物明星评选会上的口述内容整理好，制成一份动物小档案。2.按照教材中?动物小档案?卡片的要求进行填写。四、总结收获语文教案 篇3教材分析本课选编了两那么古代寓言。这两那么寓言都是以短小有趣的故事，挖苦了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。?刻舟求剑?讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以

11、后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。这个寓言故事，挖苦了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。?郑人买履?那么借一个宁可相信自身脚的尺码而不相信自身的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两那么寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。?刻舟求剑?共三句话，分三层，先讲楚人坐船过江掉剑，在船上刻记号，然后讲停船后，楚人从刻记号的地方跳下去找剑。最后讲作者的评论，刻舟求剑得不到剑的原因。?郑人买履?分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两局部的内在联系都很紧密。这种古文原文的寓言，文

12、字特别简练却又不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。要点提示1.选编这两那么寓言的意图是，在初步接触文言文的根底上，继续读一点文言文，为初中学习打一点根底；同时，引导学生从这两那么寓言中领悟一些生活中的道理。2.除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每那么寓言的寓意，并用自身的话表达出来，是学习本课的难点。而引导学生抓住对话中的关键性的话展开考虑，讨论，可作为教学的重点。3.指导朗读是教学重点。“书读百遍，其义自见，这是古人读文的经验。现在的学生阅读古文的障碍在于古文词语、句式运用与现代文存在差异。这种障碍的消除，对小学生来说，不能讲古汉语的词法、句法。主要方

13、法是：首先让学生参考注释揣测句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。两那么寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。教学建议1.这两那么寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，然而有译文可供借助，小学生读起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的战略。教学中，要尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自身质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，不要讲语法知识。教材中的注释，不只可以协助学生理解词、句，还可让学生从中逐步体会古今词义、表达方法的不同。要启发学生善于充分利用

14、，但不要让学生死记硬背这些注释。2.建议如下教学步骤：首先，教师范读，让学生借助注释试读课文，力求了解句子的意思；接着，指导朗读，把句子读正确，读流利，在反复读文中进一步感悟句子的意思；而后，把句子的意思连起来，练习讲寓言故事；最后，讨论、理解寓意，并联系实际谈谈感受。3.理解求剑的人为什么求不到剑这一教学难点，教师可以演示船能活动的投影片，也可以在黑板上画上波浪线表示江水，把用硬纸剪成的小船挂在一条线上，再把纸剪成的宝剑从船上掉入江中，把纸剪贴在黑板上，拉动小船至岸边。让学生从观察中知道，船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。从而使学生懂得，那个人想等船靠岸后再从

15、船舷上刻记号的地方跳下去捞，肯定是捞不到宝剑的。在此根底上，教师引导学生总结出：必需根据情况的变化去处置事情。情况变了，处置的方法也要跟着变化。4.理解买履的人为什么买不到履可以采用小组讨论的形式得出结论，宁可相信自身脚的尺码而不相信自身的脚的人墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实所以买不到履。小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里?从这那么寓言联系生活想开去，你能悟出寓言告诉人们的一个什么道理？举出实例说一说。学习生字3个本课的三个生字应让学生注意读音。矣:为文言助词,相当于“了。考虑交流求剑的楚人为什么求不到剑?因为船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。那个人

16、想等船靠岸后再从船舷上刻记号的地方跳下去捞，肯定是捞不到宝剑的。买履的郑人为什么买不到履?因为郑人宁可相信自身脚的尺码而不相信自身的脚,他墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实所以买不到履。语文教案 篇4教学要求：1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写留言条。5、学写毛笔字根本笔画“撇。教学时间：三课时。第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一局部(1)出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。(2)谁来当

17、小老师带大家谁准它?(3)自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。(4)小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。(5)评议。2、第二局部。(1)审题明确题意。(2)选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。(3)学生自由确定作画方法(独立、合作)，完成绘画。教师巡视指导。(4)反应：举办“小画展，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法;师生共评，选出“小画家。3、第三局部。(1)审题：指名读。(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、认识要

18、写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢?左右两局部都有一个相同的笔画，是什么?3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。第二课时一、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一局部。(1)指名复述?卧薪尝胆?。(2)自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。(3)教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。(4)小组学习：理解、交流自

19、己的认识和发现。(5)练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖(huo)弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛饱满：比喻力量已积蓄充足。(6)练习读背：自由读背、同座位互相练背。(7)反应：指名试背，齐背。(8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二局部。(1)自由练读，要求读通顺，读正确。(2)教师范读：体会这些名言警句强调了什么。(3)讨论：你读懂了什么?教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。(4)自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。(5

20、)练习背诵：自由背诵。(6)反应：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1、审题明意：今天我们学生“斜撇和“长撇的运笔方法。2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。第三课时一、教学第四题：说说写写1、审题。(1)揭示说说写写的话题：学写留言条。(2)学生自读范例。2、指导(1)教师谈话：“留言条就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条。(2)说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。

21、小组内讨论。(3)汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。(4)指名说格式：先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写具体内容，另起一行空两格写。最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。(根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语)3、翻开作业本，试写留言条。(注意格式)语文教案 篇5知识与技能:1.认识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。3.能摘抄文中写得细致生动的语句。过程与方法:1.注重学生的开展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究的学习方式。2.教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟

22、促情。3.阅读教学中，重视培养学生的语文素养。情感态度与价值观:感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。了解课文内容，感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。能抓住重点词语体会小虾的有趣。多媒体课件1课时一、导入新课。我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍给大家呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?它有什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。设计意图:从学生喜欢的小动物展开谈话，激发学生阅读本文的兴趣。二、初读课文，感知课文大意。1.自由读文，并解决

23、不认识的生字词。2.检测生字词。(老师在文中选词，学生读)3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语或句子的掌握情况。出示词语:水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗较大腹部出示句子:(1)夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。(2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。(3)有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。4.读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?(

24、板书:有趣)默读课文，作者还重点向大家介绍了小虾的什么特点?(学生答复，老师板书:样子)三、学习小虾的样子。1.小虾究竟长什么样呢?请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。2.学生汇报、朗读自己画的句子。3.出示小虾的图片(学生欣赏)，再次朗读相关句子。4.讨论得出:作者之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是因为作者仔细地观察了小虾，另外还运用了一定的联想，如:有的通体透明，像玻璃似的。还有一个原因是作者很喜欢小虾。我们写作文的时候也要这样做。5.作者那么喜欢小虾，同学们喜欢吗?朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜欢的感情。四、学习小虾的有趣。1.出示自学指导。(1)找一找，第

25、3自然段是围绕哪句话写的?用“画出来。(2)找出喜欢的句子读一读，和同桌谈谈体会。2.交流。(1)第3自然段是围绕哪句话写的?出示:缸里的小虾十分有趣。(2)从哪些句子可以看出小虾的有趣?出示:它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。预设:小虾们自由自在，做着有趣的活动。出示:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。预设:生气的样子可爱有趣。你觉得这句话中哪些词用得好?“一张一张、一翘一翘、一突一突这几个词形象地写出了小虾的可爱。

26、出示:小虾的搏斗很剧烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。预设:小虾打架的样子有趣。3.作者是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的?(先概括后具体，抓住表示动作的词，再次表达了作者观察得仔细。板书:观察仔细)4.作者不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么喜爱小虾啊!在作者的精心照顾下，小虾很快繁殖了后代，缸里的小虾多起来了，带给作者的快乐也将会更多!设计意图:通过研读描写小虾的样子和有趣的句子，体会作者观察得细致，激发学生写作的兴趣和与小动物和谐相处的意识。五、感情提升。1.如果我们都像作者一样保护小虾、保护我们身边的小动物，那么我们

27、的世界就会()。(学生自由谈)2.出示一些人与动物友好相处的图片以及许多可爱的小生灵的图片，让学生体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只要我们用实际行动去好好保护它们，这个世界就会变得更加美好!六、布置作业。1.在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子及其生活习性。2.练习用你的笔把你观察到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。七、了解本课的学习方法。1.了解课文第3自然段先概括后具体的写作方法。2.欣赏句子，体会优美词语，学会观察某种事物。语文教案 篇6教学目的：1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、

28、抓、棋8个字，认识3个偏旁。2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。教学重点：1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字，认识4个偏旁。2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。教学难点：1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字。2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。教学时间：二课时第一课时教学目的：1、使学生学会“沙、捉、珠、环4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋8个字，认识“王偏旁。2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。教学重难点：1、使学生学会“沙、捉、珠、环4个字，认识“王

29、偏旁。2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力教学过程：一、创设情境，进入识字气氛1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字气氛。教师相机将“比手劲的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？二、我会识字1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的名称大声念出来，在小组中

30、交流。在此根底上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规那么，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。4、小组竞赛，检查识字效果。三、我会写字1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。3、练写生字，写完后互相交流欣赏。第二课时教学目的：1、使学生学会“迷、皮、铁、房4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋8个字，认识“车和“户偏旁。2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。教学重难点：1、使学生学会“迷、皮、铁、房4个字，认识“车和“户偏旁。2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力教学过程：一、游戏稳固出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。二、合作交流，学写生字1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住