高一地理教师实习报告（好文）

1、Word 高一地理教师实习报告（精选好文） 工作报告是工作力量的基础，写好工作报告可以理清自己的工作思路！什么样子的工作报告能对自己的工作有所关心？快来看看这篇工作报告范文高一地理老师实习报告（精选好文）的内容里吧 地理老师实习报告 海子说：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界。9月12日，我跟自己说：从明天起，做一个无悔的人民老师，教书、育人，献身教育。从这天开头，我将要背负老师的使命，在顺德均安中学开头我老师生涯。 一、我是一名普一般通的实习班主任 在这为期两个月的实习岁月中，我成为了均安中学高一五班的实习班主任。看着这51张纯真的，有朝气的面孔，让我想起了我经过的那些高中岁月，

2、奋斗过的岁月。正如一位队友所说的，成为了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。 在成为班主任的每一天，我们要早上7点钟到达班上，督促同学的清洁，督促同学的纪律。而中午的时候也会尽量到班上去看一下，看一下他们的出勤状况和保洁工作。而晚上，我们都回到班上巡一下，辅导一下他们的功课。这就是班主任的一天，从早上7点始终到晚上10点的高强度工作。一开头自己觉得很兴奋，由于每一天都可以到班上看到同学们，而属于老师的剧烈的骄傲感让我乐此不疲。但是一个月左右，我开头觉得累，觉得每天这样的生活让自己的身体都快喘不过气来了，但是我觉得无从排解心中的这种坏心情，所以搞得自己很累很郁闷。我觉得要转变自己的心态，但是如何

3、转变呢？多与同学沟通，多与指导老师沟通，把上每一节课当成是享受，而不是任务。 在与同学的生活和学习中，我有几点比较深刻的体会：1、记住每一位同学的名字，每一位同学都盼望老师记住自己，这让同学和老师的关系从生疏到亲热。2、作为一名实习老师，我们要知道自己的位置，在指导老师面前，我们是同学，但是在同学面前，我们是一名老师。有一句话叫先严后爱，这是我们当班主任的宗旨，先让同学有敬畏感，在课堂上还是管理上我们都可以获益。3、学会关怀同学。在实习的过程中，有一个同学的父亲去世了，自己都不知道如何劝慰她，但是，要表现出自己对同学的关怀是必要的，由于每一个同学都渴望这老师的关怀，但是关怀的度很难把握。我比平

4、常还有留意她的举动，为她补习拉下的功课，她也很感谢我。除了需要特殊关怀的同学，我觉得成果相对不好的同学也需要我们的关怀，而且是更需要。我们不能由于同学的成果不好，纪律不好而停止我们的爱，爱可以转变一个人。在班上一些原来班主任觉得是差生的同学，他们都能够跟我讲讲笑笑，所以我利用了这一点，有空多拿他们的练习原来看看，问一下他们有没有什么不懂的。渐渐，这些男生也跟我靠近起来了。 二、我是一名普一般通的实习地理老师 依据我们的实习方案，我们要先进行为期两周的听课。在这两周里，我保证了每天至少听3节地理课，而且我即选择了一些阅历丰富的老师的课，也选择了一些新老师的课程；即有听重点班的课，也听一般班的课。

5、每节课都能让我获益匪浅，这些地方有每个老师对教材的不同理解，同时也有老师对课堂的把握和调控。在每一节课后，我都会跟上课的老师争论一下自己对该节课的看法，盼望老师能够给与我更多的看法，自己能够从中获得更多的学问。而在听课的这两周我深深感受到我们平常在学校中学习的学问的局限性；我们平常虽然始终都有到微阁练习师范技能，但是我们的练习对象距离实际是那么的遥远，同学在学习的过程中，他们所提出来的问题许多都是我们不能理解的，而我们仅仅用我们的思维去备课和上课，同学还是会消失各种各样我们想象不出来的问题。所以，学会从同学的角度思索问题，从同学的角度来备课，是成为一位称职的老师必不行少的一步。 而在这个听课见

6、习的过程中，我把我暑假预备好的教案依据本学校同学的状况作了调整，并将这些教案交给指导老师，让他给我提一下看法，好让我回去可以修改我的教案，为下一个部分的上课预备。 由于学校的进度比较慢，我们刚刚去实习的时候还是在学习第一 章其次节的部分，而第三节地球运动是比较抽象，对同学的要求比较高，所以我也不敢向老师提出要上这一部分的要求，但是在国庆节前两天，老师突然向我提出让我上一下地球公转的意义，我抱着试一下的心态跟老师提出先让我备课，再回复他。但是，由于时间比较急促，而且内容也比较抽象，我在那么急促的时间中根本无法集中精力备课。最终，我还是觉得让老师去上这一节课，我还是先听一下老师上的课，自己沉下来好

7、好备课再去上，要不我会铺张了这一个机会。其次天，讲过我的备课，还有老师的修改看法，我最终上了我人生中的第一节课，真真实实的一节课。在这一节课上，我结合了flash动画和自制的地理教具，让同学化抽象为形象，让他们理解了晨昏线的定义以及地球上昼夜长短状况的变化，通过课堂的练习，我能够了解到同学能够基本达到本节课的教学目标。对于我的第一节课，指导老师给与我确定和建议，他确定了我的教态以及对本节课教学流程的熟悉，但是，他提出的建议更值得我深思：1、提问的技巧，提问的时候要学会区分集体回答和个别提问，并且不要提问一个同学不懂就自己讲下去了，应当要连续提问，了解一下这个问题是个别同学不懂还是许多人不懂，而

8、打算讲解的详略。2、把握画板图和写板书的大小，粉笔的用力。3、将每一个学问点尽量落实到书本上，让同学少抄笔记，多听讲。4、课件上的字数不要太多，掌握好每张幻灯片停留的时间，假如一闪而过的幻灯片那就没有用了。上完这一节课后，我依据指导老师给我的看法修改了课件，同时反思自己。我觉得这一节课我没有信任我的同学，这是我最大的失败之处。可能在接近两个星期的听课中了解到同学的基础不是太扎实，而作为一名新老师的我盼望得到同学在课堂上的乐观响应，无论从练习的选择还是课堂上提问的问题都是选择相对比较简洁的，所以导致同学在我的地理课上不断的重复着简洁的记忆内容，这样的重复记忆教学方式既没有给与同学应有的信念，更把

9、珍贵的课堂时间铺张在重复学问点上，没有对学问点同过练习来深化，这是特别愚蠢的一种教学方式。 在第一节课之后，陆间续续开头了我实习的上课阶段。在这个阶段中我上了5节新课，5节重复课，或者对比起同专业的许多同学，我的课远远要比他们的少。但是，我觉得每上一节都需要一个思索，沉淀，升华，成长的过程，假如我们的实习在备课和上课忙劳碌碌，完全没有自己思索的时间，我们只会落得一个庸庸碌碌的下场，很难有进步。所谓的进步，是要在实践和思索的过程中，不断反复练习的过程。所以，我会做好每一节课，珍惜每一节课，反思每一节课。WWw.bIJiAogao.CoM 在10月25日，我有幸代表我们实习队上一节面对学校领导的汇

10、报课。但是由于通知比较紧急，我的预备时间特别少。我依据老师给我的建议制作了课件，预备好了上课讲课的稿，先在一个一般班上了这一节课，出乎意料的他们把握的不错，让我也挺有成就感的，那一节课老师没有过去听我的课，也让我放开了来上课。下午的第一节，最终到我的汇报课了，早早的来到了课室，课室后面陆间续续的走进来了学校的领导和我们的实习队队员，把原来就不大的课室挤得满满的，但是，我一点都不觉得可怕，我觉得站在讲台上的我，眼中就只有我的同学，留意不到那些要来听课的老师和队友们。值得要提一下的是我要上汇报课的是这一个班级中被老师们说最活跃的一个班，但是，他们在上课的过程中都能够做到仔细听讲，协作我课堂提出的要

11、求。课后，我询问了来听课的地理老师的看法和建议，指导老师认为我的这一节课有几个问题：1、上课要留意要多用专业的术语，讲话不要太过生活化。2、语速太快，感觉在赶课。3、选择练习的时候学问点重复了，练习不够典型。但是当我去问其他的老师的时候，他们看到了我的另外一些 需要改进的地方：1、要连续琢磨教材中的学问点，尽量用一个图来讲通学问点，图不要换来换去。2、重点应当放在地质构造的实际应用中。3、让同学多多思索，特殊在课堂的活动中，可以将课堂活跃起来的，但是，煽动力和引导力量还不够。 从老师们的建议中，让我思索一个问题，每一个老师对于课本都有不同的理解，每一个老师都有不一样的教育理念，所以他们对一节好

12、课的评价是不一样的，对每一个学问点的讲解的想法也是不一样的。那么，我们要怎么查找到自己的教学中心呢？我觉得最终我们还是把我们的教学目标建立在同学对学问的理解上，只要同学能够达到我们的教学目标，能够产生了对地理深厚的爱好，这就是达到了我们一节课的标准。所以，我盼望我自己能够讲出我自己的教学风格，我只盼望我能够成为麦艳娴第一，而不是谁谁谁的其次。 除此之外，我还在另外一个问题上思索了很久，就是提高同学的学习爱好和提高课堂的效率我们应当怎么取舍？对于高一的同学来说，地理是一门副科，在均安中学里一个星期地理课只是开了2.5节课。面对了总多的学科争时间的现象，我们老师的确应当考虑如何最好的利用课堂的40

13、分钟，让这40分钟发挥最高的效率。与此同时，高中地理必修一是自然地理为主的，我认为这是很适合让同学产生对大自然的敬畏和爱的一个学期，能够引导同学引导正确的科学观，也可以利用多讲实例，多联系新闻来提高同学对地理的爱好。但是，提兴奋趣就要花费课堂珍贵的时间，那么我们应当拿捏好这个度呢？我不同意那种以考试优先的教学，我盼望能够让同学接触到一个不一样的地理课堂，别开生面，与现实亲密相关的地理课堂。由于我自己也曾经是一个爱学地理的高一同学，所以我最终选择上了这一条地理的道路。 作为一名地理老师，让我真真实切的感受到了老师的难，要上好节课的难。而且，实践对于我们老师这一个职业是多么的重要。在这两个月中，我

14、深深地爱上了这一个宏大而神圣的身份，我盼望以后能够抱着这样的一份热忱和爱，上好每一节课，做一个优秀的地理老师。 我觉得班主任没有别的法则，就是多沟通，多关怀，勤劳的班主任肯定会有所收获的。 在这一个为期两个月的实习生活中，我们都在实践过程中得到了提升。在学校所学的教育理论学问与实际操作是截然不同的两件事。但是，我们也要不断提升自己，结合实践，记住自己的初衷，成为一名优秀的人民老师。 高三地理复习不被题海沉没工作报告推举 高三地理复习不被题海沉没培育地图技能 地理兼具文理两科的学科特点，还与政治、历史、物理、化学、生物等学科有着特别广泛的学问结合点，所以不论是文科综合还是文理大综合，它都能供应情

15、景并可以作为试题的切人点甚至是题目的主干。由于地理学科学问繁杂，内容较多且内部之间与其他学科之间的联系广泛而亲密，要在有限的时间内获得较好的复习效果，就必需把握正确有效的复习方法。有些同学谈到方法就很简单与便捷的途径联系起来，而在我看来，讲究方法并不是意味着就可以偷懒，要想学到学问，不下苦功夫肯定不行。在高三复习中我仍旧进行大量的做题训练，在老师的指导下通过做题的数量来保证学问的积累。我喜爱解题的过程，那种感觉就像是在题海中畅游。我说的畅游，是说每一次训练题做完后，我都会仔细总结对与错，以便在下一次的训练中不再犯同样的错误。我觉得在冲刺阶段加大做题量对我来说特别有用，像地理科，记忆量是很大的，

16、概念也好，图形也好，通过一次次的训练总结，林林总总的学问点得到了强化记忆。因此，题做得多了，总结出方法然后成竹在胸才能活学活用，才能不慌不忙应对考试。培育地图技能对于学好地理来说是特别重要的。我分析过历年来的高考试卷，发觉在地理部分地图的重量占得特别重，培育地图技能对地理成果的提高应当有很大关心。在培育自己的地图技能时我首先留意的是图与图之间的转换：剖面图转换成平面图、平面图转换成立体图、局部图转换成整体图、表格转换成曲线图、扇形图与柱状图的转换等等。其次是图与文之间的转换：尽可能将地理课本中全部的学问点放在各类图形上去理解与把握，不要凭空去记、去背，学会图文转换。比如拿到一幅等高线图，能从图

17、上等高线的走向、密度、递变规律中读出山地的走向、坡度的大小、进展农业的方向等等。另外培育地图技能还要特殊留意五条经线、五条纬线，在训练中我经常要求自己能精确 找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观，在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征。学会在地图上分析自然问题、环境问题、能源问题、气候问题等等。经过这样的训练，将地图装在胸中，在地图上应对学问点，地理就不再是单调的文字，而成为一幅幅生动鲜活的地图，满脑子的学问就可以在地图上随便地跳舞。 如何学高一数学（精选好文） 听课篇 1、要跟上老师讲课的节奏高一老师有两类：一是刚送走高三同学后到高一，二是刚走

18、上讲台不久，共同特点是节奏快。而学校节奏比较慢！同学普遍跟不上！对策：1）预习可以把握听课的主动权2）预习可以扫清旧学问的障碍，为主动学习新学问辅平道路。3）预习可以增加听课的目的性的针对性2、要超前思索，比较听课预习可以使自己对新课有一个基本理解，但不等于上课可以放松留意力降低思维紧急度，相反而应对自己提出更高的要求。重点比较自己模糊与不清楚的地方！使自己的思路走在老师前面！3、抓住重点、关键去听课抓住开头与结尾，它往往是重点与关键的纲。留意老师反复强调的。4、听课精力要合理安排，课堂笔记应简明扼要把精力放在听上，不要先登记来回来再学，仅仅记书上没有的或老师的总结性发言！5、要净化听课心理，

19、做一个好的倾听听者。确保课堂效率是成败的关键，切忌上课不听，晚上补！区分篇 和学校数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，由于不少同学进入高中之后很不适应,特殊是高一班级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象力量又不行能一下子就建立起来，这就使一些学校数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点看法和建议。一、首先要转变观念。学校阶段，特殊是学校三班级，通过大量的练习，可使你的成果有明显的提高，这是由于学校数学学问相对比较浅显，更易于把握，通过反复练习，提高了娴熟程度，即可提高成果，既使是这样，对有些问题理解得不够深

20、刻甚至是不理解的。例如在学校问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，假如|a|2,且a0，那么a等于什么，既使是重点学校的同学也会有一些同学毫不思考地回答：a=2。就是以说明白这个问题。又如，前几年北京四中高一班级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平常的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明白转变观念的重要性。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对学问的理解上下功夫，要多思索，多讨论。二、提高听课的效率是关键。同学学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，打算着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：

21、1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难；有助于提高思维力量，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培育自己的自学力量。2、听课过程中的科学。首先应做好课前的物质预备和精神预备，以使得上课时不至于消失书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争辩等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能安静下来。其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是用心听讲，听老师如何讲课，如何

22、分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示试验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是专心思索，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参与争论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，登记讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。3、特殊留意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问

23、和新学问联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲学问的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上把握本节学问方法的纲要。4、要仔细把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的力量。此外还要特殊留意老师讲课中的提示。老师讲课中经常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。最终一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。三、做好复习和总结工作。1、做好准时的复习。课完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔

24、记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完善，而后应做好单元小节。3做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。（1）本单元（章）的学问网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问

25、题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。四、关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成果的盼望寄予在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的学问，方法是否把握得很好。假如你把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在精确 地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，

26、数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有肯定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把精确 性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。最终想说的是：“爱好”和信念是学好数学的最好的老师。这里说的“爱好”没有将来去讨论数学，做数学家的意思，而主要指的是不反感，不要当做负担。“宏大的动力产生于宏大的抱负”。只要明白学习数学的重

27、要，你就会有无穷的力气，并逐步对数学感到爱好。有了肯定的爱好，随之信念就会增加，也就不会由于某次考试的成果不抱负而泄气，在不断总结阅历和教训的过程中，你的信念就会不断地增加，你也就会越来越熟悉到“爱好”和信念是你学习中的最好的老师。女生篇 大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学力量渐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，消失了部分女生严峻偏科的现象因而，对高中女生数学力量的培育应引起重视一、“弃重求轻”，培育爱好女生数学力量的下降，环境因素及心理因素不容忽视目前社会、家庭、学校对同学的期望值普遍过高而女生性格较为文雅、内向，心理承受力量较差，加上数学学科难度大，因此导致她

28、们的数学学习爱好淡化，力量下降因此，老师要多关怀女生的思想和学习，常常同她们公平交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，关心其分析缘由，制定学习方案，清除紧急心理，鼓舞她们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好同时，要求家长能以乐观态度对待女生的数学学习，要多鼓舞少指责，关心她们弃掉沉重的思想包袱，轻松开心地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，关心她们树立学好数学的信念事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感爱好，就会克服困难，努力达到提高数学力量的目的二、“开门造车”，注意方法在学习方法方面，女生比较注意基础，学习较扎实，喜爱做基础题，但解综合题的力量较差，更不愿解难题

29、；女生上课记笔记，复习时喜爱看课本和笔记，但忽视上课听讲和力量训练；女生注意条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差因此，老师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合力量要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人胜利的阅历，改进学习方法，逐步提高力量三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对学问的理解、应用力量相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些因此，要提高课堂学习过程中的数学力量，课前的预习至关重要教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲

30、，对抽象的概念、规律性较强的推理、空间想象力量及数形结合力量要求较高的内容，要求通过预习有肯定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点仔细预习，还可以转变心理状态，变被动学习为主动参加因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”四、“固本扶元”，落实“双基”女生数学力量差，主要表现在对基本技能的理解、把握和应用上只有在巩固基础学问和把握基本技能的前提下，才能提高女生的综合力量因此，老师要加强对旧学问的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础学问的训练，使同学对已学的学问进行巩固和提高，使他们具备学习新学问所必需的基本力量，从而对新学问的学习和把握起到促进作用五、“扬长补短”，增加

31、自信在数学学习过程中，女生在运算力量方面，规范性强，精确 率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在规律思维力量方面，擅长直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象力量方面，直觉思维灵敏、表达精确 ，但线面关系含混、作图力量差；在应用力量方面，“解模”力量较强，但“建模”力量偏差因此，教学中要留意发挥女生的特长，增加其自信念，使其有正视挫折的士气和战胜困难的决心特殊要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，留意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注意数形结合，适当增加直观教学，训练作图力量，培育想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，

32、培育“建模”力量六、“举一反三”，提高力量“上课能听懂，作业能完成，就是成果提不高”这是高中阶段女生共同的“心声”由于课堂信息容量小，学问单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简洁且技能技巧要求较低，她们能完成但因速度和时间等方面的影响，她们不大注意课后的理解把握和力量提高因此，教学中要编制“套题”（学问性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学力量课外篇学习数学，除了课堂上仔细听讲之外，还应留意课外读

33、书。那么选了课外书籍后又怎样阅读呢？我认为应分如下四步进行：一、扫瞄先看扉页上的书名、，然后看内容提要、名目、或编者的话、结语等，以求对全书内容作大致的了解。二、精读至少要读两遍，第一遍是从头到尾逐字逐句地读，对全书内容形成一个完整的印象；其次遍，对书中特殊精彩的部分反复阅读、理解，要懂得书中的基本概念，懂得每一章节的内涵，理解书中的名词、术语、重要公式、定理的概念；要搞清学问内容的来龙去脉及前后学问的规律联系，使之连贯一气，成为体系；还要对原书内容加以深化和再制造，使死的学问变为活的动力，当书本的仆人，不当书本的奴隶，最好还能读出书中没有的东西，从明见暗，从是见非，从含蓄中见真情，从理解思考

34、中找规律、找发觉。三、摘抄留意将书中精彩的部分、有用的学问，摘抄在自己的读书笔记本上，这样做，一是积累学问、资料，对今后的学习以至讨论大有好处；二可加深记忆，使读过的书不易记忆；三为使用便利，以后只要翻看读书笔记，就能清楚地回想起书中的主要精神实质。四、沟通假如几个同学都读同一本书，建议读完后集中起来，畅所欲言，沟通心得体会、看法、收获、思想熟悉，通过取长补短，相互促进。沟通熟悉，就等于又把书的内容重新温习了一遍，这对进一步加深对书中重点内容的记忆、理解将大有裨益。 高一数学最简单遇到的障碍（精选好文） 高一数学最简单遇到的障碍 同学经过学校三年的学习，通过初上升的选拔考试后进入高中学习，但进

35、入高中后不久，许多同学（既便是重点中学同学都一样）就感到很不适应，面对很多学习障碍和挑战，对考试成果很不满足，感到迷惑，不知所措，尤其是数学、物理、化学、英语学科表现得较为突出，而在这些学科中又以数学科表现得最为突出，一般状况下，一期下来以后，有一半以上的同学对学习数学的爱好是一种“麻木”和“无所谓”的态度，甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学心情，假如说不是迫于高考的要求和老师的准时引导，对数学科产生厌学心情的人将会更多。1、影响高一同学数学学习障碍的主要缘由依据现在学校同学的心理特征、学校教学现状、高中规模的扩张等，我个人认为影响高一数学学习障碍的主要因素有：基础学问不扎实；学习习惯和方法

36、的指导不够；心理预备不充分，心理承受力不强；非智力因素的干扰影响；初、高中教学内容、要求和教学方法的剧烈反差；高一数学老师的教学水平参差不齐等（1）基础学问不扎实学校教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成同学学问结构不完整，基础学问把握不扎实，如学校对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，同学感到困难，带着这样的阴影同学到高中遇到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惊，没有学就产生了畏难心情（2）学习习惯和方法的指导不够学校教学不太关注对同学学习习惯和方法的指导，忽视对数学思想方法的培育和渗透（现在同学的认知水

37、平是可以接受的），热衷于通过大量的练习仿照来把握解题方法，如对学校二次函数的学习（3）心理预备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响学校同学通过升学考试跨入高中学习，特殊是考入重点中学学习，他们是带着成功的喜悦，满怀豪情、布满盼望进入高中学习，盼望在高中数学学习中大显身手，能够取得象学校考试中的高分成果，另外，由于他们是学校的“优生”，时常得到老师关爱和赞扬，是在鲜花和赞扬声中成长起来的，心理上具有骄傲感和优越感，进入高中（尤其是重点中学），拔尖同学相对较集中，数学成果不再占有肯定优势，还面临着激烈的竞争，优越感和骄傲感得不到老师准时的呵护，从而自信念丢失，自卑感增加，还有一部分同学片面

38、认为初上升，经过一年（甚至几个月的努力）就能如愿以尝，进入高中后想先耍，最终再努力考高校，对高中学习的难度没有充分的心理预备，加之当突然一遇到困难时，心理承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习上消失较大障碍（4）初、高中教学内容、要求、教学方法的剧烈反差随着学校课改的实施，普九工作的不断推动，学校教学内容在不断删减，要求在不断地降低而高中教学内容，就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容加之高考的激烈竞争，高考试题命题方向的调整（由过去的以学问立意为主转向以力量立意为主），导致高中数学教学的一些“策略”性调整，赶教学进度，提前结束新课，争取复习时间，没有顾及到高一同学的接

39、收水平另外，高中数学教学重在培育思维力量和分析问题、解决问题的力量强化思维的培育训练，代替了学校的强化学问把握和解题为主的培育训练，这种定位的不同，必定提高了对同学的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素（5）高一数学老师教学水平的参差不齐各校招生规模的逐年扩大，各校都要从高校毕业生中引进一大批新老师，他们多半都被支配到高一班级任教，由于他们对高中数学教材的整体结构、体系、教学要求的支配了解不够深化，对高一新生的生理、心理特点把握不够，因此，教学上就难免消失高起点（一步到位高考）、跨度大，教学重、难点处理不当，即使是有“传、帮、带”，先听课后上课的支配要求，但由于教学对象的不同（各班的班

40、情不一样），“老”老师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青老师无法一时简洁借用的，更何况现在的高一新生对年青老师首先就不信任，怀疑老师的水平和力量另外，现在的高一新生还常常把高中老师与初三老师（集中了各校的优秀骨干老师）进行比较，多数同学认为高中老师的教学水平一般，甚至还不如他们的初三老师的教学水平，这些高一数学老师的教学水平的参差不齐，对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响tu2、做好初高中数学科连接教学的建议针对影响高一新生数学学习的主要缘由，结合高中数学教学实际状况，提出以下几点建议：（1）加强沟通，做好心理调适高一新生入学，作为数学老师要明确地给同学指出：初、高中数学在内容、要求和学

41、习方法上的差异和不同要求，在成果标准上要降低要求，能保证在70-80分（百分制）就是不错的成果了，在学习过程中，每一位同学都会或多或少地遇到学习障碍，甚至是严峻的挑战，同学们需要具有敢于挑战困难的士气和持之以恒的决心，高中数学学习更多的是需要同学们开动脑筋，培育思维力量，思索的时间和空间要比学校多一些（这在肯定程度上比简洁机械仿照要辛苦得多）在学习过程中要擅长总结和归纳解题思想和方法，探究适合自身的学习方法老师要敬重每一个同学的共性特长，在课堂上要努力构建一种宽松、和谐、民主、公平、融洽的“教学场”（忌严厉 的课堂气氛），让每一个同学敢想、敢言，要特殊关注每一个同学的思维，无论是对与错都要赐予

42、充分确定和剖析，抓住每一点成果和进步，赐予鼓舞和赞扬，关心同学树立学好数学的自信念和自强心（2）敬重基础和认知水平，平稳过渡客观地承认现有学校毕业生的基础学问结构和认知水平，放慢教学进度，调适教学策略依据高一第一章集合与简易规律：内容抽象、概念较多、符号语言、图形语言较多等特点，所以要放慢教学进度，适当降低教学要求，（尤其是对概念的理解，如在学习了集合的概念和空集的概念后，许多老师就急于让同学辨析、0、的区分，这就过早地提高了对同学的要求，同学接受起来感到困难）问题设置留意梯度，循序渐进，借用学校的传统作法，加强练习，平稳过渡，如在讲完集合的交和并运算后，可以设置以下的问题序列，让同学熟识集合

43、的交、并运算，并建立运动变化的观点设集合A=x|-3x5,B=x|xa，依据下列条件，求实数a的取值范围AB=AB=-3AB=x|-3xaAB=AAB=x|x5以上问题只必要同学在数轴上表示集合A、B，把实数a对应的点在数轴上从左向右移动，就可以得到相应要求的实数a取值范围（3）抓住初高中内容的联系，突破教学难点高一教材中有很多内容都是与学校内容有亲密联系的，假如能抓住它们的内在联系，进行对比分析、理解，那么就会让同学学习起来感到轻松、自然、扫除学习障碍，如对函数概念的理解，高中同学普遍感到困难，一个重要的缘由就是类比初高中两种叙述的含义不够，造成了同学理解上的难度，事实上，在学校定义：“设在

44、一个变化过程中有两个变量x与y，假如对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数”中我们完全可以找出高中函数定义中的“集合A、集合B和对应法则f”“在一个变化过程中x的每一个值”就构成集合A（函数的定义域）“与每一个x唯一对应的y值”就构成函数的值域CB（在映射中并没有要求B中的元素都有原象）“对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应”就是说明存在着一个对应法则f这样类比，就把初高中两种叙述方式联系起来了，让同学感到高中定义就是从学校定义中过渡过来的，而且更广泛，但其实质没有变，都是刻划一种对应关系（多对一，一对一）然后再从同学熟识的一次函数、反比例函数、二次函数

45、中去找出相应的集合A、集合B和对应法则f让同学进一步加深理解在集合映射观点下的函数定义（4）加强老师培训，提高教学水平老师的教学水平直接影响着高一新生从学校学习到高中学习的过渡问题依据各校高一班级新老师增多的特点，加强老师培训是搞好初高中连接教学的重要手段，首先要抓好岗前培训，利用暑期高校生到校报到后马上组织培训，由教研组长（备课组长）讲教材体系、重、难点、关键、教学目标和要求及各部分教材处理方法、上示范课、组织评课活动，组织新老师编写教案、集体争论等要求新老师利用假期做完教材中的全部练习题，其次要抓好平常教学过程中的集体备课，支配有阅历的老师首先编写供集体备课争论的集体教案，通过争论形成不同

46、层次要求的教案设计，为年青老师编写教案供应了样板另外，还要求年青老师加强听课学习，借鉴有阅历的老师课堂随机应变的教育教学艺术总之，抓好初高中连接教学工作思路和对策是多种多样的，只有那种针对学校实际，有的放矢，敏捷多变，因材施教的策略，才是最有效、最胜利的做法 学习数学其实就是学习解题 我们知道，学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学力量。有的同学简洁地把复习理解为做大量的题目，也有的同学认为复习就是记忆、背诵课本中的有关概念、定理、公式等。可见，很多同学对复习的熟悉还存在误区：没有真正熟悉到数学学科的特点，在复习方法上没有和其他学科区分开来。数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题

47、。搞题海战术的方式、方法当然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。1、首先是精选题目，做到少而精。只有解决质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的力量，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。2、其次是分析题目。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消退这些差异。当然在这个过程中也反映出对数

48、学基础学问把握的娴熟程度、理解程度和数学方法的敏捷应用力量。例如，很多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。3、最终，题目总结。解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发觉学习中的不足的，以便改进和提高。因此，解题后的总结至关重要，这正是我们学习的大好机会。对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：在学问方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础学问，在解题过程中是如何应用这些学问的。在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够娴熟把握和应用。能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤（比如用数学归纳法证明题

49、目就有很明显的三个步骤）。能不能归纳出题目的类型，进而把握这类题目的解题通法（我们反对老师把现成的题目类型给同学，让同学拿着题目套类型，但我们鼓舞同学自己总结、归纳题目类型）。 个人实习报告（精选好文） 年月份，我进入宁阳县邮政局下属的广告公司开头实习。在那乍暖还寒的日子里，我离开了友爱的学校，离开了可亲可爱的同学，开头了我的实习生涯。 广告公司离我家比较近，每天我骑车子分钟就可以到达。我骑着车子进了正门，把自行车停到车棚里，从楼梯上去，就到了。这是个规模比较小的广告公司，地方不大，由两间办公室组成。 从进入这家广告公司，到离开，中间也许两个月的时间，总的感觉来说，压力不是很大。比较轻松，而且

50、由于只是实习，也没有做许多东西。当然也谈不到学了什么。可能社会阅历的增加也是一笔不小的财宝吧。 每天，我到了公司，打扫打扫卫生，给花浇浇水。然后打开电脑开头上网。上网的时候，我一般会先开，有时候隐身有时候不隐身。不是很常常开由于那上面联系人不多。其实开也不怎么谈天，反正没以前那么瞎聊了。都是和同学相互问候，或和固定几个人增进感情。然后一般会看看学校的论坛。觉得能在学校读书真好。不过也充分理解正在上学的成天喊无聊的学弟学妹们。不过在论坛上也不怎么常常发帖跟帖了。由于我的状态好象始终都是木木的。然后会打开我的博客看有没有新的留言，假如有的话回复。我一般不在单位写博客，这种私人的东西我更倾向于在家里

51、在自己私人的空间里完成。这时候单位的人一般都来齐了。每个人忙自己的事情，或者聊谈天看看报纸。刚去的那段时间觉得时间过的很慢。经常会觉得坐不住。其实后来也是。不过略微好点了。尤其是和单位的人熟了以后。有时候也会觉得很快，不知不觉的就到了中午该吃午饭的时间，我就怀着愉悦的心情下楼，骑上我的小车子，吹着口哨回家了。下午和上午类似，不过不用打扫卫生和浇花。办公室里有两盆杜鹃花开的特殊好，特殊娇艳欲滴。 公司的工作比较杂，我做过一个宣扬画册，是一个很一般的企业，在做之前大体了解了一下客户的要求。由于是一家比较传统型的企业，所以在要求上只是想让画册大方，好看。在做之前我收集了一些企业的宣扬画册，来借鉴一下，又在网上找了一些例子参考。于是就预备开工了。公司里做这种小册子用的软件是我以前没有接触过这个软件，所以一度很迟疑是用做还是用。到了实际工作中才知道自己不会的多。许多软件把握起来都很困难。所以我对于我在学校里没好好学习的行为非常懊悔。假如可以再给我一个机会，我肯定不会让时间虚度，我肯定乐观的学习各种有用的学问，我突然想到了我爸妈对我的教导。我想，只有自己经受过，才知道学习的重要性啊。 后来我就用开头做那家企业的