浅谈物料需求模拟实验教学系统设计的研究分析

1、浅谈物料需求模拟实验教学系统设计的研究分析摘要：社会对工商管理专业毕业的大学生的实际动手才能的要求越来越高。为此，必须重构工商管理专业实验教学的形式。主要从理论教学、专业软件实习、课程设计个方面设计了物料需求方案实验教学系统，并讨论了教学实验系统的新思路和改良方法。关键词：物料需务实验教学系统工商管理专业高校教学国内外大学经济与管理专业教学的理论经历都证明，单纯依靠传统课堂传授知识的方式，不但难以使学生真正掌握根底理论，更不可能使学生具备实务操作技能和分析解决实际问题的才能。因此，越来越多的大学开场注重工商管理类专业教学中的理论环节，特别是实验环节的教学。我校工商管理专业的特点是理论性和应用性

2、较强，物料需务理论教学是消费运作管理专业教学的重要环节，因此，物料需求模拟实验教学应该更好地研究如何使消费运作管理的理论教学适应现代企业消费管理要求的创新转化过程。工商管理专业实验环节教学的意义现代企业开展对工商管理专业大学生的素质及专业实验室建立提出了新的要求，这是因为：方案经济条件下，我国高等学校实行统招统分的招生分配制度，在这种制度下，作为就业活动主体的大学生，只是需要初步具备相关工商管理专业理论知识，就能对国有企业消费流程进展有效管理，企业对工商管理专业大学生理论动手才能要求很低。这种长期以来我国管理学科高等教育一直沿用一支粉笔，一块黑板搞教学，一支笔，一张纸搞科研的传统观念和思维定式

3、，与工商管理学科面对的国际大趋势和国内大环境是不相符的。为适应信息化和国际化的要求，培养出具有综合才能强和富有创新欲望的人才，仅靠传统教育形式是远远不能解决问题的，应该通过专业实验室建立，以计算机信息技术为平台，专业化软件为工具，为经济管理专业教育融入新技术，新知识和新思维，解决工商管理学科开展面临的新问题。理论证明，工商管理专业实验室不仅仅是普通的计算机机房和网络中心，更是专业理论与理论联络的纽带和桥梁，是科学研究和信息化人才培养的基地。实验室应具备向工商管理专业提供教学，科研和人才培养所需要的各种环境和条件。归纳起来，建立工商管理专业模拟实验教学系统有以下个目的：一是培养学生的创新才能。创

4、新源于人的创造力，而创造力不但需要创新教育来开发，而且需要理论活动，只有源于理论又转化到理论中的创新活动才有意义，专业实验室为培养学生的创新才能提供了条件。二是培养学生应用所学理论知识来认识和解决实际问题的才能。让学生通过动手实验，能比拟纯熟地分析、处理本专业领域中的实际问题。三是进步学生利用信息技术进展管理企业的才能。通过专业实验，让学生掌握应用一种或几种本专业领域的通用软件，例如熟悉消费运作管理领域的消费管理软件，该软件包含了根底数据管理子系统、营销管理子系统、主消费方案子系统、物料需求方案子系统、车间作业控制子系统、物资采购管理子系统这六大子系统。四是进步学生的自我学习和自我完善的才能。

5、通过参加教学实验，使用的理论和技术学会从实验中获取新知识，探求和学习新的技术。理论教学环节的设计与施行物料需求方案是消费运作管理理论知识的中枢，在消费运作管理理论知识的学习和理论知识的运用中具有重要意义。物料需求模拟实验教学系统设计主要包括个方面的环节：消费运作管理理论知识的课堂教学。在该环节中使学生可以掌握根本概念、消费运作流程、物料需求方案编制所需的根底数据、营销方案、三层次消费方案主消费方案、物料需求方案、消费进度方案、物资采购方案等。并针对消费运作管理理论特定的概念与知识点如物料清单、运算逻辑等重点和难点知识点进展专题的训练，使学生一方面理解透彻这些理论，同时也熟悉相关模块的操作。物料

6、需求理论知识的课程设计。在课程设计的过程中，学生主要把所学的理论知识运用到详细的企业物料需求案例，进步学生系统应用才能。在对理论和软件操作有了全面熟悉和掌握的根底上，提供另一种类型企业的消费环境和产品的综合课程设计题，由学生系统地进展消费方案系统设计和在计算机软件上运行。通过这一阶段的训练，学生就具备了进入某一企业后，着手搜集资料、建立产品消费方案的根底数据、编制企业的消费方案和控制消费活动施行的才能。物料需求软件实习。通过计算机软件进展辅助教学以进步学生的感性认识，不是仅仅重视方案的编制过程，更重要的是在软件中突出各种概念和知识点的直观表达，从而使得学生可以感受到概念和知识点的实际意义。例如

7、，由于工商管理本科学生没有工作的理论经历，方案覆盖期、矩阵运算和排序是学生不容易理解的概念和核心知识点。学生实习时作了如下的安排：其一，加深学生对方案覆盖期这一概念的理解：方案覆盖期内的数据全部在毛需求和净需求计算结果中展现出来，只是在各周期中没有需求的物料的需求量为零。这样，学生就可以很直观地观察到所设置的方案覆盖期在方案编制中所处的时间段和所起的作用。其二，有意识地设计方案数据，使得当物料需求方案编制完毕后，通过图所示的数据可以直观地观察到某一在途物料被使用的周期、被使用的数量以及在各个周期被使用的情况等信息；通过图可以观察到在库物料被使用的时间、数量和首先被使用的时间。通过这两个界面的训

8、练，学生就可以很容易地理解和掌握净需求量计算时是如何处理在途物料和在库物料的数据的处理。其三，数据的排序。以图为例，不仅展现了物料的净需求量的计算过程，而且展现出了物料按照有限才能倒排序的结果，使得软件模拟的消费方案与企业的实际运作相一致。通过实验，要求学生对的概念和根本原理、实惯用软件的构造与数据运算传递特点、实习软件与标准的系统构造比拟等撰写实习报告，对实习的内容进展融会贯穿，全面地稳固实习的效果。综上所述，物料需求模拟实验教学系统设计流程图见图从个方面来进步学生的消费运作的综合素质和理论程度。物料需求模拟实验教学的总结与改良思路教学理论的经历总结经过多年的教学理论，我们通过以下几个方面的

9、工作，使得该理论性教学环节获得了比拟好的效果。一是采用适宜的教学方法。在学生采用软件实习和课程设计前，由老师对根本的理论知识进展简要的介绍，一方面可以进一步稳固学生所学的理论知识，同时也使得学生可以更快地理解软件的相关内容、进步实习的效果。二是有效地控制教学过程。由于采用计算机软件进展教学会给学生带来新的障碍，如有些学生对计算机网络知识缺乏理解，一些学生适应才能不强而对新的学习方式适应的时间较长，学生有畏难情绪等等。因此，必须采取适当的控制手段，保证所有的学生都可以及时进入状态以获得预期的效果。我们在软件实习的每一阶段都抽取一局部学生进展操作和理论检查，以增强学生学习的压力、并稳固每一阶段的成

10、果。在实习即将完成的时候，采取操作与随机提问相结合的方式，对所有的学生的实习效果进展检查，既到达了检查实习效果的目的，又为学生提供了一次学习的时机。三是对整个物料需求模拟实验教学系统的知识进展综合与总结，注意知识之间的联络和连接性。让学生通过理论教学，课程设计和专业实习后，对消费运作管理过程有一个更深层次的理解和认识。改良的思路?消费与运作管理?是工商管理专业理论性很强的核心课程之一，现代市场经济对于大学生理论联络实际的才能提出了更高的要求。因此，该课程理论性教学环节的教学需要打破传统的形式进展创新。我们做了以上的尝试工作并获得了一些效果。但是，该教学方式还需要进一步改良：一是教学形式改良。在

11、理论与理论的联络上，在自主创新的根底上走出去，在操作实习的过程中安排几次时间比拟短、目的明确、重点突出的参观学习，获得现代企业的实际消费活动的感性认识。同时，在条件成熟的情况下，还可以采取请进来的开放式合作的方法进一步进步实习效果，聘请在企业消费第一线从事专业管理工作、经历丰富的管理人员参与教学软件和辅助教学资料的设计和编制工作，并承当一局部理论性内容强的讲解工作。二是完善教学的内容。在对学生进展理论课程的测试的同时，安排学生认真完成课程设计实习报告和软件专业实习报告的撰写，让学生在课程设计和软件实习的过程中对所学知识进展系统的综合和总结，从而全面进步学生应用理论和应对各种消费方式理论的才能。三是教学组织方式的改良。在这种理论性辅助教学方式下，学生会面临多种新的困难，需要老师全天候的适时辅导。但是，一个专业老师不可能同时解决整个实验室所有学生遇到的问题，因此，采用这种方式进展教学，除了安排精通专业理论知识、熟悉工厂的消费管理理论和精通计算机操作的老师以外，可在专业实习前，抽出专业知识扎实，学习成绩好的学生进展实习前的熟悉工作，实习开场后这些学生也能起到带动整个实验室的学生学习。从而确保实习期间能有足够的老师和学