学习情况汇报(研究性学习报告)

1、Word 学习情况汇报(研究性学习报告) 学习报告 学习报告篇一： 一、课题的来源和确定 培育同学的创新精神和实践力量，是素养教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，很多学校都对此作了乐观而富有成效的探究，在新课改的教材中，各科也支配了有关探究性学习的课程。 我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，同学基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对四周人事的关怀。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导同学开展一些有意义的讨论性活

2、动。 开展讨论性学习，对我校老师和同学都是一个挑战。在阅读了大量讨论性学习案例后，结合我校实际和同学实际，我将课题定为“校内生活”。营造一个文明平安的校内，需要广阔师生的共同努力。只有引导同学用自己的眼睛去发觉，才能使同学关爱自己的校内，了解自己的生活，才能更好地激发同学校内仆人翁的意识，自觉遵守和维护校内文明，远离危急，参加营造“平安校内”，同时，提高自己的学习力量和道德素养。 二、课题目标与方案设计 (一)课题目标 1、熟悉到维护和制造校内文明、平安需要大家共同参加。 2、让同学学会设计、收集和处理信息，学会合作、争论以及与他人的沟通，学会基本的调查讨论方法。 3、培育同学喜爱校内，关爱他

3、人。 (二)方案设计 1、子课题的确立 “校内生活”涉及面很广，同学也各有所长，各人爱好爱好也不一样，又要调动全部同学的参加热忱，我和同学共同设计了以下七个课题:“校内生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校内平安现状与问题校内水电节省状况调查教学状况调查校内饮食状况调查同学课余时间支配状况调查2、详细方案设计 课题组成员为高一(7)班66名同学。在公布七个子课题后，由同学自由选择讨论内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同争论本小组讨论方案，然后进行分工实施。 三、活动实施过程 1、学习培训:对同学进行社会学讨论方法(问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等)指导。 2、分组争论

4、，制定调查问卷并各复印30份。争论确定本组讨论方案并进行调查。 3、各小组对资料进行整理分析争论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。 4、课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对同学的调查活动进行总结点评。 四、同学的讨论成果 (一)纪律现状与问题调查报告 总体来说，我校大多数同学的纪律状况良好，上课能够仔细听讲，敬重师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的同学存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。 问题存在缘由主要是同学缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也亲密相关。 (二)学校卫生现状调查报告(大磊、李政策、苏敏、纪沈琴等19人) 对于寝室卫生，有一半

5、同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够准时清理。 对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍缘由是少数同学没有养成良好的卫生习惯。 对于校内卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校内卫生间卫生也基本满足，但近七成的同学认为校内整体不是很清洁。 在调查中，我们发觉，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校内和教、寝室卫生，几乎全部的同学都盼望生活在一个清洁的校内环境中，并承认这对学习有影响。同学们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的盼望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改

6、善部分设施，加大宣扬，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁漂亮的校内肯定会呈现在我们面前。 (三)我校平安状况调查(杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人) 围绕平安问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电平安、运动平安和试验平安整体较好，分别只有7%和3%的同学消失过意外(缘由不详)。 同学们看法较为集中的平安隐患有三个方面，一是校内丢失物品的状况较为严峻，近一半同学承认丢失过物品或者有失窃经受。二是在校内一些监控死角，同学聚集吸烟状况普遍，有一半同学都知道这种状况存在;三是教学楼楼道照明状况有重大平安隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的同学认为无所谓。

7、 为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数同学攀爬围墙的行为，进行监督和制止。 (四)校内水电节省状况调查(陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人) 调查方式:问卷、访谈 本校87%的高中生都同意并提倡节省水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服;削减手机的使用，保持长期盼机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既担心全，也不环保。盼望学校加强环保宣扬，并制定相关的制度，让高中生为社会、校内的和谐进展作出力所能及的贡献。 (五)教学状况调查(组长:田浩然) 调查方式:问卷、访谈 85%的同学认为本校老师教学严谨，辅导仔细，对同学较热忱。

8、多数同学认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师常常在上课期间接听手机;二是极少数老师在上课期间吸烟;三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有同学反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。 建议学校对老师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校内。 (六)校内饮食状况调查(查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人) 调查方式:问卷、访谈 调查显示，只有2%的同学对学校食堂满足。91%的同学都有吃零食的习惯，还有少数同学有节食的不良习惯。 建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康学问宣扬，引导同学

9、养成科学的饮食习惯。 (七)同学课余时间支配状况调查(张晟、刘超2人) 调查显示，在课余时间选择运动的同学只有11%，60%的同学选择休息，还有21%的同学仍旧坚持学习。 从调查状况来看，绝大多数同学没有养成体育熬炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于同学课余活动，没有得到很好的引导，导致许多同学对这段时间的支配处于茫无头绪的状态。 盼望各班加强对同学体育熬炼的宣扬，学校和班主任要对同学课余时间支配进行科学引导。 学习报告篇二： 一、活动开展的目的和意义 随着社会的进步，经济的进展，我国的教育事业也在不断的进展，一种新的教育理念枣讨论性学习随之产生。这种新的学习方式注意同

10、学学习的主体作用，以同学的自主性、探究性为基础，从同学生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。 二、人与环境讨论性学习的详细实施 1、讨论动员、确定课题 讨论性学习是一种新的学习方法，同学对此比较生疏，所以活动的第一步即向同学介绍讨论性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合同学的实际状况。刚刚进入高一，所学学问较少，学问体系不够完善，从而选择同学比较熟识而又与之息息相关的水作为讨论的课题。 2、制定方案，分组调查 为了更充分的讨论主题，依据我国环境污

11、染的现状，以及关于环境爱护的一些热点问题，经过师生的共同讨论，把讨论的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别担当四个子课题。制定子课题的讨论方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的讨论寻求证据。 3、整理材料，沟通信息，论证结果 小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行详细的讨论，同时针对有关问题小组之间进行沟通研讨，以求对其地讨论更深化。 4、评价审核 (1)各课题小组汇报讨论状况，展现讨论成果，得出讨论结论。 (2)撰写试验报告，形成有肯定学术价值的论文或阅历。 三、讨论内容 首先进一

12、步讨论“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学试验，探究中学地理教育中培育同学地理基本素养和基本技能的原则和方法。课题讨论的基本内容如下: 不同的课题组采纳不同的方式对本课题进行了系统地阐述： 1、水污染问题 介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。 2、珍惜水资源 从身边说出，介绍水污染和铺张的现象，提出水危机的问题，漫画设想将来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱惜水资源，强调透支水就是透支生命。 3、节省能源 在我们的日常生活中了解天气预报，好像是一件必不

13、行少的事情，可是你会像关怀天气那样来关怀我们空气的质量吗？ 近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连一般的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气毕竟是个什么样的状况。 四、创建绿色社区 随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深化，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续进展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词、环境状况的严峻，召唤着人们关注环境，参加环保。公民参加环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境爱护体系。 五、讨论方法 系统学习讨论教育教学理论的基础上，发挥本人探究性教学的特长，充分利用校内网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，乐观探究培育中同学地理素养的方法。 主要讨论方法为个案分析法、调查法和观看法。 本课题的创新之处在于: 第一，选题富有挑战性。培育同学地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探究其方法，是中学地理教育中实施素养教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新奇课题。 其次，大胆打破传统的地理教