《四个太阳》第二课时教学设计

1、四个太阳教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言。2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。课前准备：课件、四个不同颜色的太阳教学过程：一、复习旧知，巩固生字1.认读生字卡。2.课件出示含有生字的句子，指名认读、齐读。（1）阳光温暖着小朋友冰冻的手和脸。（2）街道两旁的果子熟了，小伙伴们摘下一个尝了尝，甜极了。二、引入课文，整体感知1.同学们，上一节课我们已经知道，有一个小朋友画了四个不同的太阳送给“春、夏、秋、冬”四季，你们还记得是四个什么样的太阳吗？谁能上黑板上贴出来呢？（生答后再由生贴太阳，师板书：春天、夏天、秋天、冬天）2.瞧，四个完全

2、不同的太阳，多新鲜呀，文中的小朋友为什么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？快翻开书本P81，让我们一起来读读课文，从文中去寻找答案吧！ 3.集体交流 谁来说说，他为什么要画四个太阳呢？三、再读课文，体会感悟。1.自己读读课文，你最喜欢哪个太阳，就把那个自然段多读读，读出你对它的喜爱。2.谁来说说你最喜欢哪个太阳？（以学定教。学生喜欢哪一段，就指导学生研读哪段。）（绿绿的太阳）：1、夏天到了，头顶上一个火辣辣的太阳，带给你怎么样的感觉？想象农民伯伯去田里劳动会怎么样？如果妈妈要上街买东西会怎么办？你要去城市广场玩怎么办？ 这时，你最大的心愿是什么呢？小画家的心愿和你一样，所以他画了个绿色的太阳

3、，挂在夏天的天空。现在小朋友们、小动物们、植物们又有什么感觉呢？（清凉）还能换个别的词语吗？（凉快、凉爽）2、比较句子：体会“到处”的意思。3、（课件）绿绿的太阳照到高山上，高山上的 说：“ ” 绿绿的太阳照到田野里，田野里的 说：“ ” 绿绿的太阳照到街道上，街道上的 说：“ ” 绿绿的太阳照到校园里，校园里的 说：“ ”4、绿绿的太阳使原来炎热的夏天变成了清凉的夏天，指导读出凉爽、舒服的语气。（金黄的太阳）：1、秋天是什么样的呢？（出示课件）2、你们看，金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢！你知道“邀请”的意思吗？这一片片飞舞的落叶就像一张张请帖，它会邀请谁来品尝香甜的水果呢？怎么邀

4、请呢？3、你能用你的朗读，让大家也尝到水果的香甜吗？4、我们开心地来读读，让在座的每位爸爸妈妈也能尝到香甜可口的水果吧！（红红的太阳）1、冬天，北风呼呼地刮着。想象这时你穿着厚厚的棉衣在操场上做操，感觉怎么样？2、你有过冻僵的感觉吗？你能说说是怎样的吗？3、是啊，冬天，我们的手（ ），脸（ ），脚（ ），这时你最大的心愿是什么？ 在寒冷的冬天挂一个红红的太阳在天上，你又有什么感觉呢?4、出示第三段，那我们就把这种温暖的感觉读出来吧！（彩色的太阳）：1、春天的太阳应该是什么颜色的呢？为什么？2、春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（ ）；照到花园里，花儿（ ）；3.你知道哪些赞美春天的四字词语

5、呢？彩色的太阳给春天带来了万紫千红，春天真美啊，谁能把春天的五彩缤纷读出来呢?四、升华情感，体会小画家的美好心愿。1、小结：小画家画了四个美丽的太阳，分别送给四个不同的季节：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉；秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的喜悦；冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸；春天，彩色的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔，为我们展示了四幅美丽的画面，你觉得他是个怎样的孩子呢？2、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的季节。老师心中也有一个粉红的太阳，希望每个小朋友都能好好努力，有个美好的未来。你心中一定也有一个太阳，你想画个什么样的太阳送给谁呢？3.总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心愿能让我们的世