四年级人教版语文同步教案参考样本

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页四年级人教版语文同步教案参考样本四年级人教版语文同步教案1画杨桃教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、体会课文哪些地方写得真实详细。3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。4、朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：联络课文内容，理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1、你们知道杨桃是什么样子的吗?2、提醒课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文;画出重点词句，提出不

2、懂的问题。2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边考虑课文共分几段，每段主要讲了什么?2、指名分段，说段意。第一段(1)讲父亲教“我”学画画。第二段(218)在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，教师却通过这件事启发我们懂得了一个深化的道理。第三段(19)讲教师和父亲的教诲使我一生受用。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：(1)“我”是什么时候开始学画画的?(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2

3、、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反响?教师是怎么对待的?4、教师讲的话一共有几句?教师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)5、自由朗读第二段。六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提问：父亲和教师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，考虑：课文中哪些内容写得真实、

4、详细，这样写有什么好处?2、指名答复以下问题。(“我”是怎样画杨桃的及教师、同学们的反响写得真实、详细。)四、讨论考虑练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同?五、完成课后练习第四题。1、指名读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语两遍。4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。5、学生口头造句。注意纠正错误。6、学生书面造句。四年级人教版语文同步教案2幸福是什么教学目的：教学重点：教学难点：教学过程：一、谈话导入1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。如今就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。3.认读生字。二、学习新课。(一)理解文章内容1.牧童

5、们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?注：引导学生读13到22自然段。3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐4.智慧的女儿是怎样答复三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫 “很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠

6、劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联络实际来理解。6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：根据以往的教学经历，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。(二)演课本剧1.分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。2.学生排练，教师巡视。3.汇报演出。三、作业布置阅读自己喜欢的童话。四、本课小结(根据当时情景而定)四年级人教版语文同步教案3走月亮教学目的1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，

7、体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经历和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经历和情感体验，培养学生细心体察生活细节的才能。教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。第一课时教学目的1.能正确、流利地朗读课文;2.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什

8、么感受?今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2)师：我国南方一些地区的风俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下玩耍、漫步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问教师、同学，等方式来解决。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。)3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1.分析p 记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“

9、鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右构造的字，“俗浴”是形近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽;“牵”是上中下构造的字，中间的秃宝盖要宽一些。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保存好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。柔和：柔软，温和。造句：黄昏，柔和的月光洒在海面上。鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载：装

10、载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。风俗：社会上长期形成的风气、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。四、拓展延伸，体会情感(课件出示9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2.在读中感

11、受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经历和情感体验，谈自己的切身体会。教具准备课件教学设计一、歌曲导入，复习生字1.同学们，你们喜欢听歌吗?今天教师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放月亮船这首歌。边听边和教师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)听完这首歌曲，你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课走月亮。(板书课题：2走月亮)2.检查生字读音二、精读课文，深化理解。(一)师：请同学们自读课文，然后找出最

12、喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流，指导朗读。1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)2.预设：秋天月夜是怎样的景象?第2自然段：秋天“月盘是那样亮堂，月光是那样柔和。照亮了照亮了照亮了”(月光洒满人间，月光下的各种景物明晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜风光的美妙。)(课件出示14)(教师板书：月盘亮堂月光柔和)师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?指导朗读：体会着月色下的美妙意境朗读。第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15

13、)(请学生描绘自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的风光时的心情。)第6自然段：引导学生合理想象：(课件出示16)(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?(2)你能想象一下果园里的风光吗?(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的风光呢?(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3.师：当作者看到这么美丽迷人的风光时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的风光使小作者感到愉快、快乐，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示17)第3自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的风光，该有多么幸福哇!(教师引

14、导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘)(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着

15、那些闪闪烁烁的小星星，好似也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁)(引导学生想象此时的风光，并个性化的朗读。)4。也可能学生在一个自然段中即体会到了风光的美，也体会到了情美，教师可随机进展指导。(教师板书：美妙风光浓浓亲情)5。背诵第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。(课件出示18)四、扩展阅读，延伸感悟。(课件出示19)选择童年书架的两篇文章月亮来大海做客了

16、盼雨，让学生任选一篇谈感受。月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。四年级人教版语文同步教案4巨人的花园学习目的1.认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点：引导学生理解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事

17、。教学难点：是体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备1.多媒体(制作动画片)2.生字卡3.搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1.情境：播放多媒体2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3.学生围绕中心句质疑4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑那么进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读9 巨人的花园二、初读感知1.教师出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联络生活经历理解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书。3.检查自学。出示生字卡片，检查认读生字情况。出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告

18、示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等语。各自交流自己是用什么方法理解词语：指名分段朗读课文。三、再读课文1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺流利。2.课文主要写了什么事?指名答复补充。四、指导书写1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3.重点指导以下字的书写。允应该读yun 第三声，不要读成 rn 、yng。“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。4.生书写练习，教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回忆1.听写生字词。2.分段朗读课文。二、精读课文感悟学生围绕“

19、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进展研读, 巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应该怎样读巨人醒悟前的话?1.研读课文第二三八段。2.自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。找出文中的句子读一读，画一画，说一说，读了这大段话，你有什么发现?(让学生体会比照手法)通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难3.指导朗读，能以赞赏的语气读读这一自然段。4.续读第二三八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。读一读，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。你还想到什么情景?能模拟书中的句式说一说吗?5.学生朗读醒悟前的对话。自由朗读，一边读一边想像。指名学生多人次朗读。三、想象感悟1.浮想联

20、翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2.展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。3.学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第三课时一、练习写字1.出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些

21、生字的词。还能组不一样的词语吗?2.开火车说词。3.选一个最喜欢的词用说一个句子。4.重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。5.学生练写生字，当堂展评。二、练讲故事1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2.评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3.讲故事，评选“故事大王”。4.颁发“故事大王”证书。三、写同步练习四、课后作业1.找其他童话故事读一读，将给别人听。2.课外同步阅读小青石和格林童话。四年级人教版语文同步教案5月球之谜一、教学目的：1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10个词语，会正确认读。2.朗读课文，通过学习，初步认识月球的根本情况。3.学习第1、2小节，引导学生仿写一段话。4.激发学生热爱科学的兴趣。二、教学重点：理解月球外表的根本情况，仿写一段话。三、教学难点：引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学过程：一、导入新课，初步感知月球的魅力。师：(出示句子)亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一起来读读这些优美的诗句吧!1.音乐春江花月夜2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故土明