化学教学总结

1、化学教学总结运算机和网络是当今先进生产力的标志,其在训练领域的引入对 传统的训练思想、教学内容、教学方法和课程体系产生庞大的影响；传统训练“ 以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心” 的教学 模式已不适应于新课程体系的需求；为培育高素养的创新人才,我 们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式,经过 3 年的教学实 践,得到了特别好的成效,通过多媒体教学,使难于懂得的生化机 理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体,直观地 表现出来；激发了同学的学习爱好,使学习变得轻松开心,学习成 绩得到了大幅度提高；一、多媒体在生化教学中的特点通过总结,我们认为,多媒体在生化教学中的特点主要表现在

2、以 下几个方面：1 丰富的表现力在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板 的模式,很多时间都花费在对抽象、难懂得的概念性问题的讲解,在平常的教学中,同学的思维活动水平经常会逐步下降,思维处于 关闭状态,这并不是同学自身的问题,而是传统教学手段的弊端 shy;shy; 枯燥、乏味；通过使用多媒体教学,使一些生化大事 的时间次序、空间结构和运动特点形象直观地展现出来,如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展 示,使一些抽象的原理变得简洁,使同学一目了然；同学对学问的 把握更加精确；由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和 运动形式上比传统教学有着更强

3、、更丰富的表现力,加深了同学对 学问点的懂得和记忆,收到了良好的成效；2 交互性强多媒体课件在生物化学教学中的引入,增强了教学过程的交互性,使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动,可以通过同学的理 解和意图,运用适当的教学策略,指导同学进行有针对性的学习；充分利用了信息量大的功能,为同学供应了丰富的背景资料,拓宽 了同学的熟识深度,通过对真实情形的再现和模拟,培育了同学的 探究、制造才能；教学成效可以准时得到反馈,快速发觉同学学习 中存在的问题,可以准时调整教学策略,加强同学在学习中的薄弱 环节,提高了教学质量；3 共享性好我们将生物化学多媒体课件上网,为同学的课外复习供应便利,并进行网上学

4、习指导和疑难解答,拓宽了教学范畴,实现了区域范 围的传送和教学,通过内部网络,实现与其它老师和同学共享；学 生可以通过敏捷便利的交互界面来操纵掌握学习,从而提高教学质 量；二、考核结果和教学成效调查问卷分析我们从生物科学专业20 xx 级甲班 20 xx 级乙班开头使用多媒体课件进行教学,与 20 xx 级甲班的学习成果进行比较,这三个班由相同 的老师授课,对学期末的考试成果进行分析和问卷调查,将结果用 SAS软件作统计学分析,统计结果见下表：表 1 两种教学方法期末考试成果比较（x s）班级 人数 教学手段 记忆题（ 25%）懂得题 45% 综合应用题 30% 生物 20 xx 甲37 传统

5、方法 17.324 3.401 32.856 5.243 21.369 4.342 生物 20 xx 甲 36 多媒体法 18.031 2.781* 34.869 5.352* 23.514 3.294* 生物 20 xx 乙 30 多媒体法 18.562 2.653* 34.873 5.424* 23.610 3.437*两种方法考核结果经统计分析比较0.05P0.01 ,差异显著 * ；表 2：两种方法教学成效调查问卷分析 调查项目 生物科学 20 xx 级甲班 生物科学 20 xx 级甲班 生物科学 20 xx 级乙班良好 一般 差良好 一般 差良好 一般差直观性 54.3 25.2 2

6、0.5 85.0* 10.7 4.3 86.2* 9.7 4.1 趣味性 51.6 26.3 22.188.3* 5.9 5.8 88.7* 5.6 5.7信息量 58.9 28.7 12.4 89.7* 6.3 4.0 90.1* 5.8 4.1 教学内容 59.9 23.9 16.2 88.6* 6.2 5.289.5* 6.3 4.2课堂气氛 58.6 12.6 28.8 88.9* 6.3 4.8 88.8* 7.4 3.8 图文并茂 57.6 3.6 38.8 89.1* 6.5 4.4 89.3* 7.7 3.0教学成效 55.4 22.6 22.0 88.7* 6.7 4.6 8

7、8.9* 6.3 4.8 教学质量 60.8 25.3 13.9 89.8* 5.9 4.3 88.7* 6.8 4.5 学习爱好 61.9 12.325.8 88.4* 5.85.8 89.1* 6.34.6 课堂吸取率 % 58.1 21.6 20.3 79.5* 5.9 14.6 83.2* 6.5 11.3两种教学方法成效经问卷调查分析,SAS软件统计结果为P0.01,差异极显著（ *）；大多数同学对多媒体授课老师基本中意,认为教 师教学体会丰富,对多媒体教学很投入,能结合多媒体技术进行创 新教学,充分表达了传统教学与现代化教学的优势互补；多媒体在生物化学教学中的胜利应用,是对传统教学

8、的改进和提 高,但对于生物化学教学而言,当前阶段有很多试验是运算机所不 能取代的,它只是一种手段或工具；我们将连续总结教学体会,创新教学方法,推广教学成果,将传统教学的优势与多媒体教学的优 势充分结合起来,更好地为生物化学教学做出奉献；我始终无比看重和珍爱我的化学教学；它成了自己的一种生活的方式,而不仅仅是单纯的教学；由于我深知,职业生命的幸福指数 往往奠定了我们人生的幸福程度；在教学上,我执着,勤恳,兢兢 业业,一丝不苟,不敢稍有懈怠；我刻苦钻研课本,大量阅读教学 参考读物和与课本学问有关的资料,并认真学习有关的理论文章,提升自己的教学水平与才能；单薄的教科书,竟然被我看出了难以 想象和表达

9、的厚度；到面对同学时我又尽可能的进行浓缩与提炼,把它清晰、精确,布满科学实证精神和规律力气地传递给同学；我 知道只有深化教材,才能熟识教材和实现最终超越教材；我依据学 生的学习的基础与现实,细心设计课堂教学,每一个环节都细细斟 酌和推敲,每一个细节都深思熟虑,反复提炼,对自己的要求甚至 于完善与苛刻；而且,我更看重同学在学习过程中所表达出来的细 节,并用它们来促进自己教学的调整,来关注同学在学习过程中的 状态；留意课堂设计,又不拘泥于课堂设计,我看重的常态的课堂 下师生的学问的生成；充分发挥同学学习学问的积极性与主动性,燃烧起同学化学学问的学习的激情与活力；我着力于学问与生活的联系与结合；化学

10、是一门实践性很强的学 科,假如仅限于对书本学问的懂得与把握是远远不够的,化学要强 调和培育的是同学发觉问题,解决问题的才能,更重要的是培育学生对科学的喜爱和自觉地运用科学,敬重科学规律的精神和思想；每一个学问点,我都想法设法找到它在生活中的意义和价值；为了 深化浅出,形象生动地描述化学学问,我总是花大力气在生活当中 去查找化学的影子；尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中,加强与现实的联系,让同学产生对化学学问的贴近与亲切之感,也 促进同学对化学学问与才能的提高；所以我在化学教学中,第一是 认真地搞好试验操作；学校可以搞的演示试验和同学试验,我都一个不落地进行,并且是制造性进行；我仍特地给同

11、学讲试验的重要 性,大力提高同学的试验的爱好和才能；我留意对同学的辅导；同学在化学学习中,往往由于在中学的时间只有一年,而化学又要求有自己的思维与学习方式；同时,同学又是特别的性格、习惯与学习的方式和基础等又是千差万别,绝非 整齐划一的,所以个别辅导是特别重要的不行忽视的环节；有的学 生不能适应化学的学习,我总是特别耐心特别热忱地帮忙与关怀他 们；留意他们在课堂上的表现,留意他们的作业的完成情形；很多 同学多年以后都对我布满了感谢和信任,特殊能体会我起初的细心 和深意；在教学中,我留意对化学学问进行归纳与总结；把复杂的问题和 学问简洁化,条理化,生活化；比如为了同学便于懂得和记忆,我 把化学的

12、很多学问点编成顺口溜,幽默风趣,又形象生动,同学学 习的爱好更加深厚,学习的难度降低；把厚书变薄,把学问变得立 体、丰富和多样；为此,我花费了自己不少的精力和时间,博览群 书,去搜集有关的材料,有时又冥思苦想,反复的总结与提炼；甚 至有时会为了一个字摸索、揣摩好半天,而后被胜利与欢乐的穿透 力击碎心中的那份苦涩与彷徨；在教学中,我坚持教学的三维目标,不仅留意学问与技能的培育 和提高,也留意过程与方法,强调同学积极主动地进行化学学习,更强调态度、情感和价值观的训练和形成；化学学问的科学性特别 强,可是任何一门学科都不仅仅是科学,都不是单一的,要把它融入生活,要让它为人类服务,不是被动地被科学所左

13、右,那么,态 度情感与价值观的形成就是特别重要的；这也是我们最简洁忽视的 一点,觉得好像化学教学只要是学问与技能的形成,可是一个真正喜爱科学,要正确的对待和使用科学的人,无一不是具有人文素养 的人；古今中外,概莫能外；我留意教学过程中同学的合作探讨；我教学的时候,总是会有意 无意的给同学留下一些学问上的疑问和值得探讨的问题；我觉得,同学通过自己的探讨与争论而发觉的学问,才真正是同学自己的知 识,没有探究学问的过程,没有把握学习学问的方法,那成果与分 数都是临时的,是孤立的；我强调同学在学习的过程中进行合作,相互帮忙,培育他们科学争论的精神,也取得很好的成效,现在我 的好些同学在参与工作之后,在

14、读争论生和博士生的时候,都并我 的教学方法赐予了很高的评判,我感到特别的欣慰；中考化学试卷突出了考核同学的科学探究才能,同学通过阅读实 验报告的一部分,懂得有关二氧化碳气体与空气的密度大小,学习 科学探究的方法,初步形成科学探究才能,精确地表达出该探究实 验的目的是验证二氧化碳气体的密度比空气大,并正确地选择二个 20 xx 毫升的量筒、玻璃管、二氧化碳气体和肥皂水来完成这个探究 试验； 20 xx 年中考化学试卷中有关试验试题占据了近三分之一；它 考核到药品的取用（ 51 题 1）、简洁仪器的使用和连接（50 题 1）、依据试验目的选择药品和仪器（51 题 3）、运用简洁的装置与方法制取某些

15、气体（ 48 题 4、5）、初步学会使用过滤、蒸发的方法对混 合物分别（ 49 题 3）等,从而检验同学是否初步形成基本的化学实 验技能和能否设计和完成一些简洁的化学试验；在化学新教材中,化学试验的考试占了近 50；“ 以试验为基础” 是化学学科的基本特点；化学试验是探究性学 习的一种重要途径；化学试验本身就是科学探究的过程,化学试验 被用作探究性学习的途径时,化学试验的制造性和探究性便充分显 示出来；同学在试验过程中积极地动脑动手,体验科学家科学探究 的过程和方法,获得科学探究的乐趣和胜利的欢乐；不行否认,实 验教学时目前我们课堂教学中比较欠缺的环节,因此在今后的教学 中,除了老师必要的演示

16、试验以外,尽量增加同学试验,使同学在 试验中猎取学问,提高才能；化学是一门以试验为基础的自然科学,是同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段,能激发同学的学习爱好,是帮忙学 生形成化学概念和化学基础理论的材料,能培育同学的试验动手能 力和试验素养；因此,试验教学是化学教学中的一个重要环节,在 整个化学教学中起着特别重要的作用；本学期,在学校领导的高度重视下,试验老师的关怀、协作下,开足开齐了上册化学课本上出 现的化学试验,充分调动了同学学习的积极性；作为化学老师来说,也从思想到行动,从理论到实践的一些方面较好地完成了教学任务,提高了同学诸多方面的素养；现将九年级化学试验教学工作总结如 下

17、：一、同学学习化学的爱好得到激发,同学学习化学的主动性和积极性不断提高化学是一门以试验为基础的自然科学,与我们的现实生活联系紧 密,同学奇怪心很强,他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和 感爱好为主的；在试验教学充分考虑了同学的可接受性,也增强了 试验的趣味性,从而提高他们学习化学的主动性和积极性；二、在试验内容方面：1认真对待演示试验课堂上的演示试验,调动同学的心情,激发他们学习的爱好和求 知欲,培育他们的观看才能和语言组织才能及分析解决问题的才能；因此,课本中的每个演示试验我们都认真完成,并力求做到演示操 作规范、试验现象明显、分析表述精确简练；2努力开足同学分组试验依据教学进度努力开足同

18、学试验；本学期共完成“ 化学基本技能 训练、氧气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、粗盐提纯” 四个分组试验；分组试验做到每8 人一组,位置固定,每次试验都进行登记,并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器 等方面对每同学严格要求,对于同学的错误操作予以准时订正并引 导同学分析操作错误的缘由,教学成效较好,培育了同学的试验动 手才能,也让同学形成了良好的试验习惯；1、培育同学的试验探究才能：留意培育同学的试验探究才能,让同学养成良好的试验习惯,为 他们今后的化学学习打下坚实的基础；2、培育同学的观看才能：观看使我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法；通过观看可以使同学从化学试

19、验现象中猎取直接猎取原始“ 信 息” ,加深了同学对化学学问的懂得；这就需要老师指导同学如何去观看试验现象,准时地引导同学对试验现象进行分析、透过现象 抓住本质,归纳总结出一些规律性的结论；3、培育同学的 试验才能：试验才能指：明白试验的目的及试验原理、会正确使用试验仪器、会纪录必要的数据及试验现象、会分析整理数据得出结论,会写出 简洁的试验报告等一系列的才能；这是中学阶段我们必需引导同学 去做并要看到成效的一项任务；四、在养成良好的试验习惯方面：良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、规范的试验操作、认真 观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意 节省药品和试验安全等；在教学中

20、留意从试验态度、规范操作上给 同学进行示范,严格要求同学遵守试验规章,对如何观看、记录实 验现象、填写试验报告要详细指导；在填写试验报告时,要求同学 将试验所观看到的现象照实填写并对所观看的现象作出相应的说明,以此来培育同学的语言组织才能和实事求是的科学态度；五、存在的问题及不足：试验教学的教研气氛不浓,创新意识不足；对同学试验动手才能 的培育力度不够；六、今后的努力方向：1、进一步重视试验教学的作用,充分引导同学进行试验探究,增强同学学习化学的爱好；2、增加同学试验的机会,尽量变演示试验为同学使用,让同学参与到试验教学中来；3、进一步开放试验室,让同学走进试验室,自己亲自设计试验,开发同学的

21、思维；化学试验使同学学习化学的爱好大大增强,增强了同学的试验能 力提高了同学的试验素养,促进了化学教学；信任在师生的共同努 力下,试验教学在化学教学中的作用会越来越明显；本学年度,我担任高一化学（3 至 7 班共 5 个教学班）的化学教学,兼 106 班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长；现 在就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个小结；高一化学备课组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹 海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成；高一化学备课组,是一个团 结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工 作,取得了明显的成果,受到学校领导的确定和同学的一样好评；现简洁总

22、结如下：一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：新学期开课的 第一天,备课组进行了第一次活动；该次活动的主题是制定本学期 的教学工作方案及争论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式 的教学改革活动；一个完整完善的工作方案,能保证教学工作的顺 利开展和完满完成,所以肯定要加以十二分的重视,并要努力做到 保质保量完成；高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前 四章内容的教学,中段考到其次章；在以后的教学过程中,坚持每 周一次的关于教学工作情形总结的备课组活动,发觉情形,准时讨 论准时解决；二、定时进行备课组活动,解决有关问题高一化学备课组,做到 了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；

23、备课组每周一次 大的活动,内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论研 究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等；一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课；经过细心的预备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的 教学争论水平也在不知不觉中得到了提高；三、积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展按 照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后 集体备课,制作成教学后共享,全备课组共用；一般要求每人轮番 制作,一人一节,上课前两至三天完成；每位老师的电教课比例都 在 90%以上；每周至少两次的同学作业,要求全批全改,发觉问题 准时解

24、决,准时在班上评讲,准时反馈；每章至少一次的同学试验,要求全体同学认真观看并记录试验现象,课后认真书写试验报告；每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问掩盖面,有肯定 的难度和深度,每章由专人负责出题；每章一次的测验题,也由专 人负责出题,并要达到肯定的预期成效；四、积极参与教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推动本 学期学校推行了多种的教学模式,要使同学参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的爱好和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法；本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课,杨健敏老师的新老师上岗公开课；都能积极响 应学校教学改革的要求,充分利用网上

25、资源,使用启示式教学,充 分表达以同学为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平；高一 化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气,使高一 化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和同学的一样好评和 确定；高一化学备课组,会再接再厉,制造更辉煌的成果；五、以老带新,相互促进,相互提高；杨健敏老师是刚毕业的老 师,是学校支配给我的“ 帮带” 对象；她在教学过程中能够多听老 老师的课,多虚心请教老老师；杨健敏老师在一学期中听课共计有 53 节以上,既有高一的,也有高二和高三的老师的课；杨健敏老师 在教学中不断成长,快速成为一名受同学欢迎的好老师；六、积极开展其次课堂活动,提高同学的化学意识化

26、学奥林匹克 竞赛组由詹海东老师负责,任务主要是提高同学的化学意识,在课 堂教学的基础上加以深化,使同学具备参与奥林匹克竞赛的才能；每周五第 8 节为上为上课时间,内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化仍原反应专项练习、试验专项练习、基本 运算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等；杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动,每周三第8 节为活动时间,主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和 冰袋的制备等,内容丰富,很受同学欢迎；化学科组是一个团结向 上的集体我们科组的老师,在化学的教学改革,特殊是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师锤

27、炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革,勇于探究,不断创新,在提高教学质量和教学水平上取得了良好成效；在学校领导的正确指导下,在深刻体会学校教研处的认真落实各项教学 常规工作精神的基础上,以饱满的工作热忱,端正的教学态度,行之有效的教学手段,共同提高化学科的教学质量；在南海一中首 届科技周活动中,化学科组全体老师和高二化学班的同学们通力合作,创作了很多有很高水准的节目,表演的成效获得大家的一 致好评；同时,很好地协作学校,完成了省试验室工作会议现场 沟通会的开展；关镜青老师的论文,在中学化学中发表；叶 月丽等四位老师的论文,参与了南海区优秀论文的评比；卢成老师 参与学校组织

28、的青年老师说课竞赛,获一等奖；在高考复习指 导中狠抓基础学问和基本技能的训练,向中低档题目要升学率,由 胡燕华老师负责编定的单元基础学问训练题,对中低层次的学 生的基础学问的巩固和提高起到了很大的帮忙作用；从学校实际动身,留意全体同学在原有的基础上向前提高,努力 提高合格率,争取较高优秀率；为了能进一步的提高教学质量,取 得更好的教学成效,我总结了几条体会. 扎扎实实打好基础,拼命赶进度不行取；考生答题中存在的 问题,与他们平常没有精确地懂得和把握中学化学的基础学问和技 能有很大的关系,因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧 是首要的；抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关

29、；由于各同学之间的智力差异和学习基础不同,同学对化学的学问的 把握才能不同,老师应针对同学实际情形因材施教,尽量降低落后 面；那种为了留的复习时间而在平常教学中拼命赶进度的做法,必 然造成同学对学问的“ 消化不良” ,甚至使部分学习跟不上的同学 对化学失去爱好；抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能；平常 的试验教学中,要让同学真正明白每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让同学动手做试验,体验通过试验 进行观看和争论的过程和乐趣,切实提高同学的试验才能；. 重视猎取学问的过程和科学探究才能的培育,要提高同学的 才能,就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问

30、题和解 决问题才能的培育；平常教学与复习,都不能“ 重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析” ；而应当重 视猎取学问的过程,让同学把握学习化学的“ 基本学科思维方法” ；. 亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用；今年试题涉及环 保等社会热点内容,从多角度对同学的学问与才能进行考查；这类 试题的考查力度近年逐步加强；这就要求化学教学要突破单纯灌输 课本学问的限制,削减机械操练耗费的时间和精力,让同学有时间 阅读课外科技学问,尽可能多地接触和熟识社会,用化学视角去观 察问题和分析问题,学以致用；. 深化课堂教学改革,钻研教学大纲 化学课程标准 ；基础教育课程改革是训练战线一

31、件特别重要的工作,我们学校虽然仍么有 实施化学新课程标准,但老师们都已开头争论新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中 参考和渗透“ 新课标” 的要求；. 强化教学过程的相互学习、研讨；听完课后能与上课老师及 时进行沟通,提出不足之处,以求达到更好的课堂成效；. 加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视；在教学及复习中加强了这一部分的力 度,因而这一部分相对得分较高；. 义正词严抓好学有余力、有特长的同学参与学科竞赛活动,给有特长的同学制造进展个性的氛围,勉励他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的基础；. 从实

32、际动身,总结体会,吸取教训；全面实施素养训练,面对全体同学,关注每一个同学的进步与成 长；第一要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高中学毕业合 格率,最终取得高的升学率及较好的优秀率；从教十余年,虽非名师,却也自鸣算得一位令同学难忘的老师,我的做法是用细节敬重感化同学；班主住、任课老师两种角色严格区分,尽力处好；这是首要前提；作为班主任,内心要有“ 一视同仁、真诚待之” 的理念；不管学 生的学习优劣、行为习惯好坏、家境参差、男女差异 在任班干、编座位、各项奖惩上 都要公平、公平,特殊对后进生等弱势者,有些情形下更应多关注；曾经,我班有一同学,以前成果优秀,却 因沉迷网络嬉戏而中考落榜,且行为

33、习惯差、思想性格怪异,到我 班借读后,不仅旧错不改,反而每日多次迟到,（每天约共计一节 课时间）,甚至到了后来,上课、课后多次玩扑克；我经过很多次 的各种方式说教、很多次的与家长联系、沟通,他方有所改观；我 无法保证他能改好多少,但我真诚地、一视同仁地对他的关注终会 在他成长中有庞大触动吧；作为班主任,要学会俯身倾听同学的心声；要答应同学犯错与改 正,对于孩子的错误,我们更要热忱引导；我们不行只作高高在上 的师长,需要时刻预备与同学谈心,明白其喜怒哀乐,把握其思想 动态,力争成为其倾诉心声的知己；同时同学犯错是必定的,要正 视并热忱引导；记得,我班有一同学,初一、二年级时不爱学习,常闹出些动静

34、引来老师、家长关注、操劳；初三一开学时,通过与 之交谈,我发觉他人聪慧、敏捷,社会事务明白得不少,人的本质 也不错,只是厌学,不愿受约束,故而令人头疼；于是我勉励他以 懂事的心态去尽力学习、生活、待人,并让他任班干；自此他焕发 了少年的热忱,学习也有所改观；虽时而有错,但我引导其自省并 改正,他也能积极听取教诲；作为班主任,处理问题需就事论事,就人论人；同学最忌老师处 理问题时不分青红皂白各打五十大板,或新、旧账一块算；所以我 们处理情形,需调查清晰,客观冷静,不行先入为主、眼光陈旧,以免误伤同学之心；有一次,我处理同学玩扑克大事,因有人事先 通风报信,玩牌的人早散了,只留下扑克在黄某桌上,我

35、问遍几人,都假装不知,黄某更是叫冤；我原来认定有“ 前科” 的黄某一人承 担罪错,以压众错；但冷静了一下,并通过一天的认真询问,终将“ 真凶” 问罪,而黄某的“ 包庇他人不说真情” 一条也受到我的批 评；真的呢,“ 亲其师,信其道” ,假犹如学认可了我们的品性,他仍能不自求上进吗？近些年来,我日益感到：选择了老师职业,即选择着在谱写一曲“ 爱的奉献” ；大爱无言,老师之爱闪耀于同学生命的每一时段；大爱无边,老师之爱波及同学成长的方方面面；或许我们的爱微小 而平凡,但微小处见真淳,于平凡中显价值；我不否认班主任工作之艰苦,也不排除有金石不开的人,但“ 难”不正见证着我们珍贵的努力吗？本学年我担任

36、高三x、x、x 三个理科补习班化学教学工作、高三x 班班主任工作和高三补习班化学备课组工作；高三化学总复习是 中学化学学习特别重要的时期,特殊是补习班在巩固基储优化思维、提高才能方面将直接影响高考成果的提高；本学年的教学工作总结 如下；一、争论信息,看准方向1. 争论高考化学试题；这几年的四川高考化学试题具有肯定的连 续性和稳固性,始终保持稳中有变的原就；我们对比了试卷的结构、试题类型、考查的方式和才能要求等,从而理清复习的思路,制定 相应的复习方案；2. 关注新教材和新课程标准的变化；熟识新教材和新课程标准的 变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的 性；3. 熟识考试大纲

37、；在我省考试大纲公布之后,我与备课组老师仔 细争论,并预备在今后教学中不断阅读,进一步增强目的性,随时 调整复习的方向；二、抓纲务本,摆正关系高三化学复习,不“ 沉迷” 复习资料,不陷入“ 题海” ,处理好 下面几种关系；1. 教材和复习资料的关系；教材是化学总复习的根本,以教材为 主体,使中学化学学问系统化、结构化、网络化,并在教材基础上 进行拓宽和加深,复习资料作为主要参考书,供整理学问、练习使 用；2. 重视基础和培育才能的关系；在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学学问和技能结构化、规律化,从而做到在需要时 易于联系和提取应用；同时留意规范化学用语的使用 如化学反应方 程式、离

38、子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等 ,规范语言文字的表达才能,力争使基础学问过手；3. 练习量和复习效率的关系；练习是化学总复习的重要组成部分,练习量必需合理,以保证质量为前提；我与同备课组老师基本每周 都细心预备了一张周练卷,每单元预备了单元过关测试卷；三、多思善想,提高才能1. 精读教材,字斟句酌；系统复习,对教材中的关键性学问我们常说的考点 ,进行反复阅读、以点带面形成学问结构；对化学学问的懂得和描述要科学、精确,化学用语规范使用,试验现象和操作要点要正确等；如与离 子反应、离子反应方程式的书写和判定、离子共存问题、离子浓度 大小比较、离子的检验和推断、溶液的导

39、电性变化等；2. 学会反思,提高才能；才能培育从同学的实际动身,有针对性地进行学问复习和解题训 练,做完练习题仍要进一步摸索：该题考查了什么内容,其本质特征是什么,仍有其他更好的解法吗.对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,从方法上领悟解题过程中 的审题、破题、答题的方式和秘密等,以此培育良好的思维品质；四、积极沟通,因材施教1、课前认真备同学,积极在课前、课后明白同学的学问结构,“ 老师为主导,同学为主体” ,留意创设不同的情境,诱发不同层 次同学的认知需求和创新欲望,让同学主动参与学习,使同学都能 学有所得,不断提高；2、课后,加大了后进生的辅导力度,从学问、学习思想、学习 方法等进行辅导,激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习 是布满乐趣的,从