化学系微格教学教案-语言技能教学教材

1、化 学 系 微 格 教 学 教 案 语 言 技 能名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 4 页化学系微格教学教案班级：物质的量科目： 高中必修一（人教版）时间： 10min 训练技能：语言技能课题：主讲人：指导老师： _训练目标 : 1、通过讲解,使同学明白物质的量这一物理量的重要性和必要性；教学目标：1、使同学初步懂得物质的量的单位摩尔的含义；2、明白提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵义；3、通过对概念的透彻懂得,培育同学严谨、仔细的学习态度,使同学把握科学的学习方法；时间老师教学行为表达教学同学学教学媒安排技能要素习行为体0.0mi n 1、大

2、米为什么通常用kg 作单位,而不用米粒数来计启示摸索精神集板书量？火柴为什么要成盒销售？2、构成物质的微粒是同学引入中听讲什么？微粒（分子、原子、离子、电子等）难以称正题,本摸索微1.0mi量,当称量物质的试验操作时,微粒与可称量物之间章学问的观和宏有什么联系呢？物质是宏观量,微粒是微观量位置及其观的关重要性；系n 引发同学爱好：形 成连接 语言表达1.0mi n 一、物质的量讲解提出仔细听板书1、8 克水可以用托盘天平称量,但1个水分子却无问题提出讲作笔教学重点记,并法称； 1 把大米可以称量, 1 粒大米却无法称,但12.5mi n 难点并形摸索怎分析粒大米质量可以运算,同理,1 个水分子

3、的质量也可成连接样用这以运算,通过物质的量进行换算；科学上用“ 物质的提出系列这个概量” 这个物理量把肯定数目的原子、分子或离子等微化的关键念把宏观粒子与可称量的物质联系起来；问题 使学观和微2. 物质的量是国际单位制的7 个基本物理量之一,是生明白这观联系一个 基本物理量 ；1971 年,第十四届国际计量大会一概念的起来,强调打算用摩尔作为计量原子、分子或离子等微观粒子的重要性,这一概物质的量的单位；摩尔的符号为mol,简称摩；位置和作念的重用；要性,物理长质时电热力物质发光强位置和量度量间流学温的量度语言表达作用,度进行强调及内涵单位米千秒 安开尔摩尔坎德拉和外延；名师归纳总结大肚能容,容

4、学习困难之事,学习有成第 2 页,共 4 页名称m克s培文molcd单位kgAK符号3.本节课我们重学习物质的及其单位2.5mi n 二、物质的量及其单位讲 解 ； 启积极思板书二1.定义 ：表示含有肯定数目粒子集体的物理量 -发 学 生 举考并回定义强-物质的量（符号： n）,是联系宏观和微观的桥答问调重点例 和 提 问7.5mi n 梁；题；注难点使 学 生 理2.物理量 ：问题：（ 1）物质的量能否称为物质量或意听讲解 概 念 突物质质量？为什么？出重点突正如时间、质量这些物理量一样,“ 物质的量” 是默念物破难点物理量 ,是专出名词 ,不是词组 ,不能随便增加或简化任语言表达何字 ,不

5、能拆开懂得 ,物质的量这四个字是一个整体；质量这抛希概念物质的量的 单位是摩尔（ mol）一概念让同学理2.粒子 ：问题：（ 2）使用摩尔时,为什么必需和单解这一概指明基本粒子或其组合？只适用于微观粒子.由于阿伏位,念的内涵加德罗常数很巨大；比如：6.02 1023粒大米平均分给和外延达10 亿人,就每人可得15.05 百万吨大米；所以阿伏加到真正意义上的学德罗常数用于微观世界才有意义；使用时,须指明微以直用的粒符号 是分子、原子、离子、电子等；目的,为4.肯定数目 ：问题： 1mol 是什么意思呢？ 1mol 粒子以后的学的粒子数目是多少呢 . ；习打下坚启示 正如丈量布匹一样,用尺作基准是

6、必定的,实的基础,那么运算微粒的基准是什么？板书 1、基准 阿伏加德罗常数： 0.012kg12C中所含的原子数,就是阿伏加德罗常数,符号 NA,单位 mol-1；约为 6.02 1023 mol-3. 集体： 表示的不是单个微观粒子 ,而是阿伏加德罗 常数个 ,约为 6.02 1023个问题：每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个微粒；已知某物质的微粒数,能否运算出其中含有微粒的物质的量？板 书 1mol 任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常 数,约为 6.02 1023个1 摩尔氧原子约为 6.02 1023个1 摩尔水分子约为 6.02 1023个1 摩尔氯离子约为 6.02 1023个摸索通过上述

7、例题,请总结出物质的量及其单位摩尔使用时的留意事项；7.5mi n 三、物质的量及其单位使用时留意事项讲解留意留意听板书强 1、摩尔使用仅限于微观世界微粒（分子、原子、离事项,强讲摸索调勾出调关键并做好重点名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 4 页10.0m in 子、电子、中子、质子等）,用于宏观世界就无意点；为学笔记；义； 2、使用时要用化学式指明微粒种类或其组合,生以后的勾烙出不用该粒子学习排除重点和障碍留意点课堂板书设计方案物质的量1、定义：表示含有肯定数目粒子 桥梁；集体的物理量 -物质的量（符号：）,是联系宏观和微观的2、单位：物质的量的 单位是摩尔（ mol）3、符号： n 4、阿伏加德罗常数： 0.012kg12C 中所含的原子数,就是阿伏加