小学六年级《草虫的村落》上册语文原文及教案

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页小学六年级草虫的村落上册语文原文及教案六年级上册语文草虫的村落原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们应酬(xun)一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子分布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(x

2、)熙攘(rng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好似南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(x)蜴(y)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好似攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好似忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(q)的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实

3、，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(p)静的小路探究，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，终究蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多我悠悠忽忽地遨游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(

4、ji)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散漫步。六年级上册语文草虫的村落教案学习目的1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前准备关于重点句的课件。第一课时谈话导入，提醒课题同学们，你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知(

5、1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。考虑：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?(2)字词检查。(3)交流反响。梳理内容，明确场景(1)自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?(2)交流反响。它们的村子分布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的?(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象

6、成了一个“草虫的村落”。)随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”)今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?“静谧”不但写出了周

7、围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”总结回忆，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课(1)通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

8、(2)学生自由读，画句子。品读课文，深化探究(1)从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么?b你从哪里看出甲虫是英勇的?小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?(2)从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)(3)从“

9、音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!联络实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。(4)从“村民的劳动”中，体悟作

10、者的独特感受。如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。(1)自由读最后两段，说说你读懂了什么?(体悟作者对田野、对大自然充满了喜欢之情。)(2)只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么?(3)请同学们发挥想象，把自己

11、观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。(4)交流反响。六年级上册语文草虫的村落教学反思我和同学们一齐学习了草虫的村落一课以后，感受很深。课上，教师的提问很关键，能否调动中下层成绩的学生发言，对他们的学习兴趣也有着较大的影响。上课一开始，我让学生找出本文概括性的句子或中心句。吴前乐同学第一个找到了课文的第二自然段“我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。”孙宇航同学补充说最后一自然段“我发现了小昆虫的机密，心里很得意。”也是概括性的句子。我又问：“谁能把刚刚找到的句子，用上我们的课题，概括本文的主要资料?”孙宇航同学很快明白了我的意思，说道：

12、“我追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落里，做了一次奇异的游历。表达了作者的得意之情。”“我追随着爬行的小虫，在草虫的村落里到底看到了什么呢?请同学们默读课文，试着找一找，用笔在书中画出来，在书的空白处，写一写自我的体会或感受。”我又给学生自学的光阴，十多分钟后，学生学完了，我先让同桌互相说一说，然后找同学答复。没有想到，让他们答复以下问题时，就一位同学举手。我虽然在以前的课上也经历过这种状况，可之后在我的鼓励下，举手想答复以下问题的同学会越来越多，自然讲课也就很顺畅了。可这次，我的鼓励并没有起到任何作用，同学们并不领情，还是无动于衷，但是我从部分同学的眼神中，明白了他们不敢举手答复以下问题的原

13、因可能是：自我大了，答复不对教师的问题会很没有面子，与其没有面子，还不如不答复呢!难道这节课就这样上下去?不!绝不可以这样上下去。此时，我看到最前排的杨文集正在犹豫，我把他叫了起来，其他同学都发出异样的目光。因为平时杨文集同学从不举手发言，他的学习成绩也很是一般。我说：“杨文集，你试着说一说怎样样?”他一脸的茫然。“教师，我还没有想好，我不明白。”说完后，他身子抖了抖。“不明白不要紧，你认真读完之后，我相信你必须会有话说。你先试着读一读教师黑板上出示的这段话的第一句，好吗?”他试着读了起来：“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。”“你从这句话中，明白了什么?”“我明白了在作者的眼中，草丛变成了大森林。”“请同学们给杨文集同学鼓鼓掌，他从第一句话中明白了细密的草丛变成了一座茂盛的大森林。”“第一句你理解的很好，