化学同步练习题考试题试卷教案九年级化学二氧化碳和一氧化碳1

1、课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 一 课 时教学目标：认知性目标： 1、明白二氧化碳的性质；2、明白二氧化碳的用途；技能性目标： 1、娴熟书写相关的化学方程式；2、初步学会二氧化碳的制备；体验性目标： 1、通过试验探究二氧化碳的性质,学会观看、分析试验现象 及试验探究的科学方法；2、通过熟悉自然界中二氧化碳的循环及重要性,增强环保意识 及人与自然的和谐统一意识；3、明白并关注温室效应；教学重点： 二氧化碳的化学性质；教学难点： 试验探究二氧化碳的性质；教学方法： 分析法、争论法、探究法、试验法；教学用具： 多媒体,二氧化碳的制取装置、相关性质所需仪器；老师活动教学过程教学意图同学活动指导同学用课

2、题2 所讨分组装配二氧化碳的制初步学会二氧化碳的论确定的装置来制取二备装置；制取以供探究二氧化氧化碳气体；利用收集到的二氧化碳碳的性质之用；指导同学探究二氧化碳让同学明白二氧化碳的物理性质并完成课本来探究 二氧化碳的物理的物理性质,学会观看P114页表格；性质 ,如颜色、状态、气分析试验现象；味、密度、溶解性等可参照书 P113-114 页有关 试验,也可自由发挥 ；指导同学探究二氧化碳根 据 书 P114 页 实 验让同学明白二氧化碳溶于水的过程中有没有66来实施探究得到结和水能发生化学反应化学变化？论并填在书 P115 页的表这一事实,学会依据现格上,并作出分析：1象、结论作出科学分石蕊是

3、一种色素, 遇酸变析；成红色；2水不能使紫色石蕊 变成红色,二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色；3二氧化碳与水反应 生成碳酸能使紫色石蕊变成红色；4碳酸不稳固,简单 分解成二氧化碳和水；学习文档 仅供参考老师总结归纳同学的分同学书写相关化学方程娴熟写出相应化学方析,用多媒体展现结论：式：程式；二氧化碳和水反应生成CO2+H2O=H2CO3 碳酸,碳酸能使紫色石H2CO3= H2O+ CO2蕊试液变红色,碳酸不稳固,简单分解生成水和二氧化碳；提问：长期盛放石灰水同学争论： 1、与二氧化让同学学会科学探究的试剂瓶壁上为什么会碳反应；的试验方法并熟练写有一层薄膜？可能是怎2、与氧气反出：么来的？应；C

4、O2+CaOH2=CaCO33、与水反应； +H2O 多 媒 体 展 示 干 冰 及 用并用试验探究得出与二知道二 氧化碳的鉴定氧化碳反应的结论；方法 ；同学摸索、争论得出： 1、让同学明白性质打算途,并提问：同学们根二氧化碳可以制汽水； 2、用途的观点；据日常生活中的体会知干冰升华吸热, 可用于人培育学 生关注社会和识和已有的化学学问,工降雨； 3、二氧化碳是能否说出二氧化碳有哪温室肥料； 4、二氧化碳些应用？可用来灭火等用途；多媒体展现二氧化碳对同学相互沟通争论二氧生活和环境的影响；化碳的功与过 课前布置环境,关注温室效应；同学调查与争论；学完本课题,同学们知同学争论归纳： 二氧化碳反思与

5、沟通；道了什么？的物理性质和化学性质及其相关用途；板书设计一、二氧化碳的性质 1、物理性质颜色、状态、气味、密度、溶解性无气体无比空气大能溶于水2、化学性质1二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色 CO2+H2O=H2CO3 H 2CO 3= H 2O+ CO 22二氧化碳和石灰水反应CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O3在一般情形下二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,不供应呼吸；3、二氧化碳的用途1二氧化碳可以制汽水；2干冰升华吸热,可用于人工降雨；3二氧化碳是温室肥料；4、二氧化碳可用来灭火等用途学习文档 仅供参考附：课堂练习一1、国外试行用“ 汽水”碳酸饮料浇灌植物,它的作

6、用是A、对植物的呼吸作用有利B、加速光合作用的进行C、在植物上形成温室D、改进土壤2、以下行为中,不属于自然界吸取二氧化碳的途径是A、江、河、湖、海溶解二氧化碳B、大森林火灾C、原始森林的光合作用D、矿物燃料的燃烧3、意大利有一“ 死狗洞”,游客牵着小狗进入洞内,小狗会晕倒在地,而人 却能安全出入, 后来科学家波曼发觉洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡CO2,据此 说明二氧化碳的性质：；4、用试验证明二氧化碳具有以下性质： 1CO2的密度比空气大；2CO2 能溶于水；随堂检测1、判定正误,并将错误的说法加以改正；1干冰不是冰,而是固体二氧化碳；2盛石灰水的试剂瓶用久了瓶壁上有白色沉积物,是由于石灰水长

7、期放 置,水分蒸发干,最终氢氧化钙沉积在瓶壁上；3物质燃烧后,都有二氧化碳生成；4氢气与二氧化碳一样,可以从一个容器向另一个容器里倾倒；5通常情形下,加压可以使二氧化碳在水里溶解得更多些；2、为什么有时人走进久未开启的菜窖会突然晕倒？进入菜窖前应当怎样检 验,才能防止发生这种事故 . 3、如何证明人呼出的气体中会有较多的二氧化碳？你对现今空气中二氧化 碳的含量出现上升趋势的客观事实,有什么看法？4、在下左图所示的密闭暗箱里,放一盆生气盎然的绿色植物,烧杯中盛有 蒸留水,并悬浮着一个塑料小球,数天后,发觉塑料小球漂浮在液面上,依据上述现象答复：1烧杯中发生反应的化学方程式为；浮的原因2塑料小球漂

8、是3要证明 1中发生的变化,可在烧杯中滴入试剂,可观看到的现象是；学习文档仅供参考作业： 1、书 P120 页 3,6,7,8 题；2、课后完成书 P119页调查与争论；教学反思： 二氧化碳使空气中的一种常见的气体,它能促进植物的光合作用,但向空气中排放过量的二氧化碳气体,导致“ 温室效应”,影响生态平稳；从而训练同学为了防止“ 温室效应” 的产生,你作为一名中同学应当怎样做,增强环保意识；第 二 课 时教学目标：认知性目标： 1、明白一氧化碳的性质；2、熟悉一氧化碳在冶金工业的重要用途,知道生活中一氧化碳的产生途径,致人中毒的机理及对环境的污染；技能性目标： 1、娴熟书写有关化学方程式；2、

9、通过一氧化碳与二氧化碳性质比照,学习比照的学习方法；体验性目标： 1、通过全面熟悉一氧化碳的性质,体会任何事物的两面性；2、通过对一氧化碳的毒性的明白及其对环境的污染,增强环境爱护和自我爱护意识；教学重点： 一氧化碳的化学性质；教学难点： 一氧化碳的化学性质；教学方法： 试验法、争论法、探究法、比照学习法；教学用具： 多媒体展现台、有关试验仪器一氧化碳性质试验；教 学 过 程老师活动 同学活动 教学意图指导同学观看一氧化碳 同学第一回忆二氧化碳 让同学明白一氧化碳的物理性质,并要求同学 的物理性质,并在老师指 的物理性质,初步学学会和二氧化碳进行比 导下,观看一氧化碳的物 会比照学习的方法；照

10、；理性质,比照得表格如下：颜色CO2CO 气味状态溶解性密度老师演示一氧化碳的可同学观看试验现象,并作同学学会观看试验现燃性试验即 试验 6-7 出答复： 能够燃烧,放出象,并由现象得出结大量热,火焰呈蓝色； 化论；学方程式为：学习文档 仅供参考点燃 2CO+O 2=2CO 2多媒体展现煤炉里,煤层同学书写各层反应的化娴熟书写化学方程式上方、中方、下方各发生学方程式：的化学反应；点燃 上方： 2CO+O 2=2CO 2 高温 中方： C+CO 2=2CO 点燃 下方： C+O2=CO 2老师演示一氧化碳的毒观看现象并归纳结论：明白一氧化碳的中毒性试验即 试验 6-8 正常血液CO 血液的事例过

11、程；深红色鲜红色缘由： 一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合,造成生物体内缺氧,一氧化碳有毒；提出争论问题： 1、在什同学环绕问题,争论、交通过对一氧化碳的毒么条件下简单发生煤气流、汇报： 1、炭在氧气性明白,增强环保意中毒？ 2、用煤火取暖时,不充分的条件下燃烧会识和自我爱护意识；应当怎样防止煤气中产生一氧化碳,因此,在毒？3、煤气厂为什么常 在家用煤气中掺入很少 量具有难闻气味的气体？ 4、如发生煤气泄漏,缺氧,不通风等条件易发 生煤气中毒,因此,取暖 时应保持通风； 2、一氧 化碳无色无味,中毒不易应当怎么办？觉察,加入有气味的气 体,有利于准时发觉煤气

12、 泄漏；如发生煤气泄漏事 件,应准时关闭泄漏源,保持通风等；老师演示一氧化碳的复同学通过观看得显现象,明白一氧化碳的复原原性试验即 试验 6-9 并依据现象作出分析,填性,学会依据现象分写下表析结论；现象 分析 化学方程式提问：由于一氧化碳气体同学争论、沟通、汇报：学会探究新方法,新有毒,在设计此试验时,1、气球收集； 2、重新用途径的才能；书中用了尾气回收装置,作能源,来复原氧化铜；你有何新的改进方案？依据一氧化碳的性质, 你同学争论、沟通、汇报：通过全面熟悉一氧化能说出一氧化碳的用途1、有利的一面 : 如作为能碳的性质,体会任何学习文档仅供参考吗？其中哪些有利于人源、冶炼金属等；2、不事物

13、的两面性；类,哪些不利于人类？利的一面 : 假如使用不当会使人中毒等；通过对本节课的学习,同同学争论、沟通、回忆、反思与沟通；学们知道了什么？汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用 途；板书设计二、一氧化碳的性质1、物理性质密度、溶解性颜色、状态、气味、无气体无比空气略小难能溶于水2、化学性质1一氧化碳的毒性一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,与氧气结合,造成生物体内缺氧而中毒；2一氧化碳的可燃性点燃2CO+O2=2CO2 3一氧化碳的复原性CO+CuO=Cu+CO 23、一氧化碳的用途 有利的一面 : 如作为能源、冶炼金属等；不利的一面 : 假如使用不当会使人中毒等；附：课堂练习一1、不

14、行能产生一氧化碳的途径是A、燃着的香烟 B、煤炉烤火从而使血红蛋白不能很好的C、紧闭门窗的空调房间 D、浴室中使用着的燃气热水器2、不适合用排空气法收集的气体是A、氢气 B、氧气 C、一氧化碳 D、二氧化碳3、一氧化碳有毒是由于A、它具有复原性 B、它具有可燃性C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳D、它能与血红蛋白结合,使血红蛋白不能很好的跟氧气结合4、用哪些方法可以鉴别一氧化碳和二氧化碳？随堂检测：1、以下有关一氧化碳的说法中,错误的选项是A、一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧B、在炉火上放一盆水,可以防止一氧化碳中毒C、一氧化碳燃烧时有蓝色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集学习文档 仅供参考2、以下物质中,既有可燃性,又有复原性,而且是化合物的是A、氢气 B、碳 C、一氧化碳 D、二氧化碳3、有 A、B、C、D 四种气体, A 和 B、B 和 D 按肯定比例混合后点燃都会爆炸； A 和 B 化合生成 C,C 不能燃烧,也不支持燃烧；B 和 D 化合生成 E；C溶解在 E 里生成 F,F 能使紫色石蕊试液变红色； 写出它们的化学式： A ,B ,C ,D ,