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文档简介
1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页哨子教学设计哨子教学设计1 教学目标 一、基本知识目标掌握“预习提示”中的词语;二、能力训练目标1、进一步学习掌握议论文的阅读方法;2、训练由阅读到写作的迁移能力。三、情感体验目标引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。教学重点通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征,学习写议论文。教学设想1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理,对学生学习感悟生活很有启发性。因此,教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。2、安排二节课。教学程序第一课时教学要点:整体把握扫清字词障碍,学习阅读议论文的方法。教学步骤一、激情唤志同学们都听说过
2、“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中,有一个是美人计。看过三国演义的同学,记得其中的美人计吗?美人是谁?(齐答:貂婵!)中计者是谁?(答:董卓、吕布。)汉朝末年,董卓篡权,弄得国无宁日,民不聊生,他的干儿子吕布,非常勇猛,是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室,用美女貂婵去离间二人,先将貂婵许配吕布,又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨,与董卓产生间隙,最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥,死不足惜。但换一个角度想:他为了一个美女而失去性命,值得吗?(齐答:不值得!)对,得不偿失。普天之下,得不偿失的岂止一个董卓!哨子一文的作者,就亲身经历了这种得不偿失的事情,并且耳闻目睹了许多类似的故事。
3、下面我们来学习这篇课文,看看作者讲述了哪几类人的故事,他们各有何得,有何失,这又给予我们什么样的生活启示?二、确定自学目标方法:教师引导,师生共同确定。1、掌握生词;2、根据议论文的写作思路确定阅读目标:把握论点,把握论证。问题:1、作者的观点是什么?这个观点是怎样提出来的?2、作者用了哪些论据来论证论点?用的是什么论证方法?你认为这样的论证方法好吗?为什么?三、学生自主探索教师活动:1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。学生活动:1、主阅读探索,要求围绕确定的问题不断地给自己提出阅读疑问。2、先个人,再小组讨论疑难问题。四、交流共享1、教
4、师注意引导,激发小组间、师生间的交流共享热情;引导学生集中注意力,尊重他人观点地参与讨论交流。2、师生小结;本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点,用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象,最后引出结论,警示世人。用排比列举论据,给人层次非常清晰的感觉;用比喻非常生动地论证了中心论点。五、情感体验问题:你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗?请结合本文谈谈你的感受。六、效果评价对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。第二课时教学要点:迁移写作教学要求:1、指导学生根据本文的结构特点(总分总)、论证特点(列举事例用比喻的方法论证论点)模仿写作;2、鼓励在模仿的基础上创造性地写作。写作指导
5、:1、继续学习列写作提纲和收集材料的方法;2、引导学生模仿写作。哨子教学设计2 教学目的 1、了解本文所阐述的道理,教育学生树立正确的价值观、人生观,塑造自己的美好人生。2、了解本文“哨子”的多种含义。3、能从文章所选的众多材料中分析出作者的观点。4、理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。重点难点1、重点:理解本文从六个方面连续举事例论证中心论点的写法。2、难点:分析理解“哨子”的多层含义。学法引导通读全文,理解意思,分析联系,理清思路,概括内容,完成练习教学时间一课时教学过程一、导入同学们,大千世界中的风花雪月、草木兽禽常常带给我们美的享受,生活中的浅吟低唱、物事人情总给我们以深
6、深的启迪。科学上有着卓著成就、美国著名的独立宣言起草人之一富兰克林就曾因一只小小的、寻常的哨子而悟到了生活的真谛。下面让我们跟随这位伟人一起来感悟生活吧。二、正课1、学生自读课文,思考:(1)给49段中的“哨子”各用一个词语概括其含义,然后给“哨子”下一个定义。(2)第1、2段中的“哨子”与下文提到的“哨子”有什么关联?2、学生讨论,教师总结:明确:(1)“哨子”的含义:第4段,恩宠;第5段,名望;第6段,财产;第7段,寻欢作乐,肉体上的享受;第8段,外表,漂亮的装束,讲究的住宅,上等的家具,精致的设备;第9段,高贵的门第,荣华富贵。“哨子”的定义:人们所追求的得不偿失的有害的物质。(2)含义
7、不同。第1段的“哨子”是实指,指生活中常见的能吹响的器物,儿童玩具;第2段的“哨子”用的是比喻义,比喻自己“不必要的东西”,是虚指。联系全文看,“哨子”的含义由最初的实指意义逐步虚化,但它们都有一个共同的特点,是指人们对其价值做出错误估价的事物。3、深入思考:(1)第3段在全文结构中起什么作用?第10段与第49段有什么关系?作者归纳出的结论是什么?(2)作者提倡什么样的价值观、人生观?(学生在49段中找到相关语句)4、学生讨论后归纳:(1)第3段在全文起过渡作用,也是为评述自己观察到的社会上的种种“哨子”现象而总起。第10段是对上文49段的归纳。作者归纳出一个结论:为哨子付出太高的代价是人类很
8、大一部分悲苦的根源。其用意在于警醒世人,要端正自己的价值观、人生观,免受悲苦,寻求真正的幸福。(2)从对六个事例的分析中,可以找到作者提倡的价值观、人生观。归纳起来即正直、正当、豁达的人生观、价值观,这也是文章精神实质所在。5、课堂练习。(1)解释下列词语:恩宠荣禄、慷慨无私、人面兽心、生性恶劣答案:恩宠荣禄指恩惠、宠爱、荣耀和俸禄,本指封建时代人们(尤其是为臣的)的追求。本课指获取上级的欢心,追求名利地位。慷慨无私大方,没有私心。人面兽心面貌虽然是人,但心肠像野兽一样,形容非常凶恶残暴。生性恶劣从小养成的性格、习惯很坏。(2)谈谈自己生活中或社会生活中的“哨子”现象,并加以评述。三、总结哨子的事情是作者童年时代的一件小事,富兰克林却能从中悟到一个很有用处的道理,而且一直保留在记忆中,常常以此为戒,成为一笔宝贵的精神财富。由此可以悟到,杰出人物之所以杰出,与善于感悟是分不开的。吃一堑,长一智,铭记终生,就是一笔精神财富。四、板书设计哨子、人生真谛恩宠、自由、品德
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