小学道德与法治六年级上册《3 公民意味着什么》第二课时说课

1、3 公民意味着什么说课第二课时六年级上册 第二单元我们是公民 主讲老师：王静娟 浙江省平湖市行知小学指导老师：邬冬星 浙江省教育厅教研室一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学过程五、板书设计认识居民身份证 教材第25页展示了中国居民身份证正反两面记载的相关信息，通过图片、提示语、相关链接等，详细介绍了有关身份证的知识，帮助学生体会身份证的重要作用。一、教材分析 活动园介绍了身份证具有办理住宿登记、办理登机手续、购买车票、办理手机卡、邮寄物品等用途。一、教材分析 第26页下方的图文及27页上的“知识窗”说明公安机关基于履行职责需要，有权对公民的身份证进行查验，从不同侧面引导学生了解身份证的

2、用途，认识身份证是重要身份凭证。一、教材分析 活动园列举了不注意保护个人身份信息的事例。引导学生学会保护个人信息，避免给违法分子可乘之机，帮助学生养成谨慎处事的习惯，提示学生注重保护隐私权等。一、教材分析 六年级学生对个人身份信息的保护意识较为浅薄，也没意识到身份证丢失或被冒用会有哪些安全隐患。 六年级学生都见过居民身份证，有部分学生还办理了身份证，知道它在生活中能发挥作用，但对身份证上包含的具体信息和含义并不熟悉，对它的用途掌握得并不全面。认知现状身心特点二、学情分析1三、教学目标观察研究，了解身份证上的信息，知道公民身份号码是公民唯一、终身不变的身份代码。23调查交流，了解居民身份证的用处

3、和使用过程中的相关知识。借助案例，懂得保护个人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍视自己的权利。1观察研究，了解身份证上的信息，知道公民身份号码是公民唯一、终身不变的身份代码。23调查交流，了解居民身份证的用处和使用过程中的相关知识。借助案例，懂得保护个人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍视自己的权利。重点难点三、教学目标认识居民身份证板块一：观察交流，认识居民身份证板块二：调查反馈，了解身份证用处 板块四：情景创设，配合身份证查验板块三：案例分析，妥善保管身份证四、教学过程板块一：观察交流，认识居民身份证第一环节回顾反馈，理解公民身份由来 同学们，通过上节课的学习，我们知道了：

4、凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 哪些证件能证明自己是中国公民？认识居民身份证第二环节现场调查，了解学生办理身份证情况 中华人民共和国居民身份证法第七条：公民应当自年满十六周岁之日起三个月内，向常住户口所在地的公安机关申请领取居民身份证。未满十六周岁的公民，由监护人代为申请领取居民身份证。板块一：观察交流，认识居民身份证第三环节观察探究，了解身份证正反面信息正 面反 面板块一：观察交流，认识居民身份证第三环节观察探究，了解身份证正反面信息板块一：观察交流，认识居民身份证第三环节观察探究，了解身份证正反面信息20年板块一：观察交流，认识居民身份证第三环节观察探究，了解身份证正

5、反面信息10年板块一：观察交流，认识居民身份证第三环节观察探究，了解身份证正反面信息板块一：观察交流，认识居民身份证10年5年20年第三环节观察探究，了解身份证正反面信息板块一：观察交流，认识居民身份证中华人民共和国居民身份证法第五条： 十六周岁以上公民的居民身份证的有效期为十年、二十年、长期。十六周岁至二十五周岁的，发给有效期十年的居民身份证；二十六周岁至四十五周岁的，发给有效期二十年的居民身份证；四十六周岁以上的，发给长期有效的居民身份证。 未满十六周岁的公民，自愿申请领取居民身份证的，发给有效期五年的居民身份证。 第三环节观察探究，了解身份证正反面信息板块一：观察交流，认识居民身份证环节

6、步骤设计意图 （一）回顾反馈，理解公民身份由来（三）观察探究，了解身份证的信息（二）现场调查，了解办身份证人数一、观察交流，认识居民身份证 在回顾反馈中,导入新课。在现场小调查、观察探究身份证信息中，引发学生主动质疑和分析思考。在质疑、追问、对话中搭建学习支架，在对法律法规的补充学习中，加深学生对居民身份证相关知识的理解和把握，也让他们深刻领悟到公民身份号码为什么是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，并为后续身份信息重要性的学习奠定知识与思维基础。板块二：调查反馈，了解身份证用处第一环节小组内交流课前小调查第二环节呈现身份证使用统计图板块二：调查反馈，了解身份证用处第三环节交流补充身份证的用途

7、板块二：调查反馈，了解身份证用处第四环节展示身份证用途的美篇板块二：调查反馈，了解身份证用处二、调查反馈，了解身份证用处（一）小组内交流课前小调查（二）呈现身份证使用统计图（三）交流使用身份证的经历（四）展示身份证用途的美篇环节步骤设计意图 教学环节环环相扣，打通了学生生活与课堂的通道，让学生真切体会到了身份证的重要作用，并为妥善保管身份信息的深度理解和迁移，搭建了学习的阶梯。板块三：案例分析，妥善保管身份证第一环节质疑猜想信息被盗后果 居民身份证如此重要，如果一个人的身份信息被盗用，那会发生什么情况呢？第二环节观看新闻了解小刘遭遇 1. 观看小刘身份信息被盗新闻。 2. 思考小刘姑娘遭遇到了

8、什么？板块三：案例分析，妥善保管身份证有些复印机带有记忆功能，复印好材料后应删除复印记录。必须要用到身份证复印件时，在有身份信息的区域注明“什么用途，他用无效”和日期等。（引导观察教师提供的身份证复印件上的标注）向商户提供个人信息需谨慎上网时，遇到要输入身份信息时，要谨慎。第三环节预防信息泄漏金点子含有个人身份信息的票据不能乱扔。（引导观察票据）板块三：案例分析，妥善保管身份证第四环节链接活动园学防护妙招板块三：案例分析，妥善保管身份证三、案例分析，妥善保管身份证（一）质疑猜想信息被盗后果（二）观看新闻了解小刘遭遇（三）分享防信息泄漏金点子（四）链接活动园学防护妙招环节步骤设计意图 “回归”真

9、实的社会生活，形形色色的事件让学生深感震惊，原来熟视无睹的购物小票、火车票等，都可能会造成个人身份信息的泄露。“如何保护个人身份信息”自然成为学生最关切的问题。通过金点子分享、活动园链接等，引导学生学会科学、正确地使用居民身份证，智慧保护个人身份信息，养成谨慎处事的习惯。板块四：情景创设，配合身份证查验第一环节创设警察查验情景第二环节学生辨析思考选择 身份信息如此重要，可有一天,老师在下班路上居然被警察拦住了，还让我出示身份证 此时，我是拿？还是不拿？第三环节链接身份证法视频第四环节配合查验履行义务 警察基于履行职务的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。板块四：情景创设，配合身份证查验四、情景创设，配合身份证查验（一）创设警察查验情景（二）学生辨析思考选择（三）链接身份证法视频（四