《阿房宫赋》《六国论》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》《六国论》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《阿房宫赋》《六国论》联读教学设计旨在帮助学生理解并掌握两篇经典文学作品的核心内容。本节课的主要教学内容包括：

1.《阿房宫赋》：通过阅读和分析《阿房宫赋》，使学生了解其文学背景，掌握作者杜甫的生平及其创作风格，理解文中描绘的阿房宫景象以及作者对历史的思考。

2.《六国论》：通过阅读和分析《六国论》，使学生了解其文学背景，掌握作者苏轼的生平及其创作风格，理解文中对六国灭亡原因的分析以及作者的政治观点。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习过杜甫和苏轼的诗歌，对他们的创作风格有一定的了解。此外，学生也学习过中国古代历史，对六国时期的历史背景有一定的认识。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有知识，深入理解《阿房宫赋》和《六国论》的内容，从而达到提高学生文学鉴赏能力和历史思维能力的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过阅读和分析《阿房宫赋》和《六国论》，引导学生掌握文学作品的欣赏方法，培养对古代文学的兴趣和鉴赏能力。

2.历史思维能力：通过分析《阿房宫赋》和《六国论》中的历史背景和事件，引导学生运用已有的历史知识，培养对历史的思考和理解能力。

3.批判性思维能力：通过对《阿房宫赋》和《六国论》的深入分析，引导学生独立思考，提出自己的观点，培养批判性思维能力。

4.文化素养：通过学习《阿房宫赋》和《六国论》，使学生了解中国古代文化和历史，增强民族自豪感和文化认同感，培养较高的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.《阿房宫赋》和《六国论》的作品内容和文学特色。

2.分析并理解两篇文章中的历史背景和事件。

难点：

1.《阿房宫赋》和《六国论》的文学鉴赏和分析。

2.将文学作品与历史知识相结合，深入理解作者的观点和思想。

解决办法：

1.通过阅读和讨论，让学生多次接触文本，逐渐深入理解作品内容。

2.引导学生运用已有的文学鉴赏知识，分析文章的语言、形象、情感等，提高文学鉴赏能力。

3.结合历史背景资料，帮助学生更好地理解文学作品中的历史事件，加深对作者观点的理解。

4.分组讨论和分享，鼓励学生提出自己的见解，促进批判性思维的发展。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.案例分析法：选取具有代表性的文学作品和历史事件，进行深入分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行课堂演示、案例分析等，提高教学效果和效率，同时方便学生进行自主学习和复习。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源、布置作业、进行互动交流等，方便学生随时随地进行学习，提高学生的学习主动性和自律性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿房宫赋》《六国论》联读这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一篇优秀的文章应该具备哪些特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索优秀文章的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《阿房宫赋》和《六国论》是两位古代文学家的代表作。杜甫的《阿房宫赋》通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了作者对历史的思考；而苏轼的《六国论》则分析了六国灭亡的原因，展现了作者的政治观点。

2.案例分析：接下来，我们来看这两个作品的具体内容。通过深入分析，我们可以了解作者的创作背景、文学特色以及他们对历史的见解。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《阿房宫赋》和《六国论》的作品内容和文学特色。对于分析作者观点这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学作品或历史观点相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《阿房宫赋》《六国论》在文学和历史领域的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《阿房宫赋》和《六国论》的作品内容和文学特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作者观点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《阿房宫赋》《六国论》联读教学设计涵盖了丰富的知识点，以下是对这些知识点的详细梳理：

1.《阿房宫赋》知识点：

-作者杜甫的生平背景及其在唐代文学史上的地位。

-《阿房宫赋》的文学特色，如辞藻、韵律、比兴等。

-文章描绘的阿房宫景象及其背后的历史背景。

-作者通过阿房宫描写表达的历史思考和哲学观点。

2.《六国论》知识点：

-作者苏轼的生平背景及其在宋代文学史上的地位。

-《六国论》的文学特色，如论点明确、逻辑严谨、引经据典等。

-文章对六国灭亡原因的分析及其背后的历史背景。

-作者通过六国论表达的政治观点和治国理念。

3.古代文学作品鉴赏知识点：

-古代文学作品的分类及其特点。

-文学作品鉴赏的基本方法和技巧，如品味语言、分析形象、理解情感等。

-如何从文学作品中洞察历史背景和社会风貌。

4.历史思维能力知识点：

-历史事件的分类及其发生的原因和影响。

-历史分析的基本方法和技巧，如比较、归纳、演绎等。

-如何从历史事件中提炼出规律性和普遍性。

5.批判性思维能力知识点：

-批判性思维的定义及其在学术研究中的应用。

-批判性思维的基本方法和技巧，如质疑、分析、评估等。

-如何运用批判性思维对文学作品和历史事件进行深入分析。

6.文化素养知识点：

-中国古代文化的特点及其对现代社会的影响。

-文化素养的内涵及其在个人成长中的作用。

-如何提升自己的文化素养和民族自豪感。板书设计1.重点知识点：

-《阿房宫赋》作者杜甫及其生平背景。

-《六国论》作者苏轼及其生平背景。

-两篇文章的主题思想及其历史背景。

-文学作品的鉴赏方法和历史事件的分析方法。

2.关键词：

-杜甫、苏轼、阿房宫、六国、文学鉴赏、历史分析、批判性思维。

3.重点句子：

-“蜀山兀，阿房出。”（《阿房宫赋》）

-“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”（《六国论》）

板书设计示例：

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|阿房宫赋|

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|作者：杜甫|

|时期：唐代|

|主题：历史思考|

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|六国论|

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|作者：苏轼|

|时期：宋代|

|主题：政治观点|

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|文学鉴赏：品味语言、分析形象、|

|理解情感|

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|历史分析：比较、归纳、演绎|

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|批判性思维：质疑、分析、评估|

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板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过颜色、图案、符号等方式进行设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔标注作者的时期、主题，或者用图案表示历史事件的发展过程，使得板书不仅具有信息性，同时也具有视觉吸引力。课后拓展1.拓展内容：

-杜甫的其他代表作品，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，深入理解杜甫的诗歌风格和思想内容。

-苏轼的其他代表作品，如《赤壁赋》、《水调歌头·丙辰中秋》等，探究苏轼在文学上的多元才华。

-研究《阿房宫赋》和《六国论》在历史上的影响和评价，了解这两篇文章在中国文学史上的重要地位。

-探究古代文学作品中的历史背景，了解古代历史与文学的相互关系。

-探索文学鉴赏和历史分析在现代社会的应用，如电影、电视剧中的历史元素和文学手法。

2.拓展要求：

-学生可自由选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和研究。

-鼓励学生主动查找相关资料，如古代文献、历史书籍、文学评论等，以丰富自己的知识储备。

-学生可以就拓展内容撰写读后感或研究报告，与同学分