Module9检测卷听说应用教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module9检测卷听说应用教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年外研版英语八年级上册Module9检测卷听说应用教学

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过Module9检测卷的听说应用教学，学生能够准确地运用本模块所学的词汇、语法和句型进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习Module9的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听说应用的教学活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了八年级上册英语课程的前八个模块的知识，包括词汇、语法、句型和听力技巧等。他们能够运用已学的知识进行简单的日常交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据之前的教学观察，大部分学生对英语听说部分比较感兴趣，他们乐于参与课堂上的互动和实践活动。学生的学习能力较强，大部分学生能够跟上课堂的节奏并完成作业。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module9的听说应用教学中，学生可能会遇到一些新的词汇和语法点，对于部分学生来说，理解和运用这些新知识可能会有一定的难度。此外，对于一些学生来说，提高听力水平和口语表达能力也是一个挑战。此外，学生可能对于文化差异的理解和跨文化交流的技巧还不够熟练，需要通过教学活动来进一步培养和提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

-讲授法用于向学生传授新的词汇、语法和句型知识，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法用于培养学生的思维品质和文化意识，通过小组讨论和分享，促进学生对不同文化背景的理解和尊重。

-案例研究法用于提高学生的学习策略，通过分析实际案例，引导学生自主探索和总结有效的学习方法。

-项目导向学习法用于培养学生的语言能力和跨文化交际能力，通过完成项目任务，促进学生综合运用所学知识进行实际交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟Module9中的场景，运用所学的词汇、语法和句型进行对话和互动，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生通过听音频并回答问题，培养学生的听力技巧和语言感知能力。

-小组讨论：学生分组讨论Module9中的话题，分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和创新思维。

-案例分析：提供Module9相关的实际案例，让学生分析并总结有效的学习策略，引导学生自主学习和思考。

-项目任务：学生分组完成Module9相关的项目任务，如制作海报、编写短剧等，综合运用所学知识进行实际交流和创作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示Module9的关键词汇、语法点和听力材料，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：选择与Module9相关的视频材料，如英语歌曲、电影片段等，提高学生的学习兴趣和语言感知能力。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语交流，提供更多的学习资源和互动机会，帮助学生拓展学习渠道和提高学习效果。

-学习资料：提供Module9的相关学习资料，如课文文本、练习册等，供学生自主学习和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Module9主要讲述的是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与Module9相关的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍Module9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module9的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Module9的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Module9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module9的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Module9案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module9的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module9解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module9相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module9的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Module9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module9。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module9的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理Module9主要讲述了以下几个方面的知识点：

1.词汇：Module9引入了一系列与日常生活和社交场合相关的词汇，如"hairdresser","doctor","postoffice"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.语法：Module9中介绍了现在进行时态的用法。学生需要理解现在进行时态的构成（主语+be动词+动词ing形式）、意义和应用场景。

3.句型：Module9中的句型主要涉及到日常生活中的交际用语，如询问职业、地点、时间等的句子结构。学生需要学会正确使用这些句型进行交流。

4.听力技巧：Module9的听力材料涉及到了不同的场景，如理发店、医院、邮局等。学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，培养预测、推理和信息捕捉等听力技巧。

5.口语表达：Module9的口语练习主要围绕日常生活中的交际场景展开，如询问职业、描述地点、谈论健康等。学生需要通过口语练习，提高自己的表达能力，培养流利、准确的口语习惯。

6.文化意识：Module9中的话题涉及到了不同职业人士的工作和生活，学生可以通过学习Module9，了解不同职业的特点和文化背景，提高自己的文化意识。

7.学习策略：Module9中的学习策略主要涉及到如何有效地进行听力练习和口语表达。学生需要掌握这些学习策略，提高自己的学习效果。七、课后作业为了巩固Module9的学习内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：以"MyDreamJob"为题，写一篇短文，描述你理想的职业以及你为什么喜欢这个职业。要求字数在100-120字之间。

答案示例：

MyDreamJob

EversinceIwasachild,Ihavealwaysdreamedofbecomingateacher.Ilovetheideaofbeingabletopassonmyknowledgeandinspirestudentstoreachtheirfullpotential.Thesenseoffulfillmentwhenastudentfinallyunderstandsaconceptorachievestheirgoalsisincrediblyrewarding.Teachingalsoallowsmetocontinuouslylearnandgrowasanindividual.Ilookforwardtomakingapositiveimpactonthelivesofmystudentsandhelpingthemdevelopintoconfidentandsuccessfulindividuals.

2.口语练习：与同学进行角色扮演练习，模拟Module9中的某个日常交流场景，如在理发店、医院或邮局的情景。要求使用现在进行时态进行对话。

答案示例：

A:Hi,mynameisJohn.Ineedahaircut.

B:Hello,John.MynameisSarah.I'mthehairdresserhere.Wouldyouliketomakeanappointment?

A:Yes,please.I'dliketocomeinnextTuesdayat4pm.

B:Alright,John.SeeyounextTuesdayat4pm.

3.听力练习：听一段关于不同职业人士的对话，并回答问题。

答案示例：

Q1:Whatdoesthemando?

A1:Themanisadoctor.

Q2:Whatdoesthewomando?

A2:Thewomanisateacher.

4.词汇练习：根据Module9中的新词汇，完成填空练习。

答案示例：

Iusuallygotothe_____onSaturdaystosendletters.

Answer:postoffice

5.语法练习：用现在进行时态完成句子。

答案示例：

Mymotheris_____(cook)dinnerrightnow.

Answer:cooking八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实的语境：通过引入真实的语境，使学生在模拟真实的环境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。例如，在教学Module9的词汇时，可以让学生模拟去理发店、医院或邮局的场景，进行角色扮演，从而加深对词汇的理解和记忆。

2.采用多元化的教学方法：通过采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目导向学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在教学Module9的语法时，可以让学生通过小组讨论的方式，分析不同语境下现在进行时态的运用，从而加深对语法知识的理解。

3.利用现代教学技术：通过利用现代教学技术，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学手段，提高教学效果。例如，在教学Module9的听力技巧时，可以利用在线听力练习平台，让学生进行自主听力训练，从而提高他们的听力水平。

（二）存在主要问题

1.部分学生的学习积极性不高：在教学过程中，发现部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。这可能是因为教学内容过于枯燥，教学方法不够吸引人。

2.学生的口语表达能力有待提高：在口语练习中，发现学生的口语表达能力还有待提高。这可能是因为学生的词汇量不足，语法知识掌握不够牢固。

3.听力训练的针对性不强：在听力训练中，发现听力材料的难度和学生的实际水平不匹配，缺乏针对性。这可能是因为听力材料的选取不够科学，没有考虑到学生的实际水平。

（三）改进措施

1.提高学生的学习积极性：可以通过引入真实的语境，采用多元化的教学方法，利用现代教学技术等方式，提高学生的学习积极性。例如，在教学Module9的词汇时，可以让学生模拟去理发店、医院或邮局的场景，进行角色扮演，从而加深对词汇的理解和记忆。

2.加强口语训练：可以通过增加口语练习的时间，提供更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与等方式，加强口语训练。例如，在教学Module9的语法时，可以让学生通过小组讨论的方式，分析不同语境下现在进行时态的运用，从而加深对语法知识的理解。

3.改进听力训练：可以通过选取合适的听力材料，针对学生的实际水平进行听力训练，提高听力训练的针对性。例如，在教学Module9的听力技巧时，可以利用在线听力练习平台，让学生进行自主听力训练，从而提高他们的听力水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Module9的教学内容，包括词汇、语法、句型、听力技巧和口语表达等方面的知识点，使学生能够直观地了解本节课的学习重点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，按照教学流程进行布局，便于学生跟随教师的讲解思路，从导入新课到课堂小结，逐一展示教学内容。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的文字和符号，将Module9的主要知识点清晰地展示给学生，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文并茂的方式，运用颜色、字体和图形等元素，使板书更具吸引力。

5.板书内容：

（1）Module9主题介绍：介绍本节课的主题，如日常生活中的职业和交际场景。

（2）词汇：列出Module9中的新词汇，如hairdresser、doctor、postoffice等，并标注音标和词性。

（3）语法：现在进行时态的构成、意义和应用场景。

（4）句型：介绍Module9中的句型，如询问职业、描述地点、谈论健康等。

（5）听力技巧：听力材料的场景和问题，以及听力练习的答案。

（6）口语表达：Module9中的口语练习主题和答案。

（7）文化意识：介绍不同职业的特点和文化背景。

（8）学习策略：如何有效地进行听力练习和口语表达。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请以“我的一天”为题，写一篇短文，描述你一天的活动安排。要求字数在150-180字之间，使用现在进行时态。

作业反馈：

1.写作练习：

A.批改学生的作文，检查他们是否能够正确使用现在进行时态，描述一天的活动安排。

B.对于作文中的错误，如语法错误、拼写错误、标点符号错误等，进行标注并给出正确的答案。

C.对于作文中的优点，如流畅的表达、恰当的词汇使用、清晰的结构等，给予表扬和鼓励。

D.对于作文中的不足，如缺少细节描述、语言表达不够生动等，给出改进建议，并鼓励学生在下一次写作中注意这些方面。

2.口语练习：

A.听取学生的口语练习录音，检查他们是否能够正确使用现在进行时态，描述一天的活动安排。

B.对于口语中的错误，如发音错误、