一年级语文下册教案-3 小青蛙6-部编版

1、小学一年级语文（2016年版）小青蛙教案第一课时 教学目标：1.知识与技能：正确朗读课文，学习识字，正确区分“青、清、晴、请、情”的音形义，会在田字格里写“青、清、晴、情、请”五个生字，养成良好的学习习惯。2.过程与方法：通过观察、比较、运用等多种手段，帮助学生区分形近字。3.情感与价值观：认识青蛙，有爱护青蛙的意识；通过认识字族文，体验汉子的趣味，体验学习语文的乐趣。教学重点难点：识字，写字。教学课时：1课时教具准备：课件教学过程：一、观察图片，引入新课。1、看图引入：今天老师请来了一个小伙伴跟我们一起上课，看看它是谁？谁想跟他打个招呼？简介青蛙：小青蛙是捉虫高手，一只青蛙一天可捕食5012

2、0只昆虫，一个夏天它就能吃掉一万多只害虫，他捉的昆虫多数是蚊子、苍蝇之类的，让人们讨厌的，会伤害庄稼和植物的害虫，是我们人类的好帮手。听到这里，你有什么话跟小青蛙说说吗？【设计意图：从熟悉的动物入手，引导学生进入课堂。】学习“青”字，理清形义。1、明字义，说词语：图片上的小青蛙是什么颜色的呀？所以，叫它青蛙，（出示“青”）“青”可以代表绿色。还有什么也是绿色的？我们可以管叫它青（ ），青草、青山、青菜【设计意图：由青蛙的颜色引入“青”字的学习，让学生了解“青”字的本意，并用其拓展到其他绿色的事物，联系到相关的词语。】2、读字音，记字形：让我们开火车来读读“青”字。（注意纠正）把后鼻音读出来了，

3、“青”是个什么结构的字？上面有什么？下面是什么？【设计意图：正确读准字音，理清“青”字的结构。】3、细观察，学写字：我们用四步观察法，看看田字格里的“青”字，怎么写好看：一看宽窄，“青”字上面宽，下边窄。二看高低，三横中间的竖最高，下面“月”的撇改成了竖，它跟横折钩的钩都在最低位置，三看穿插，上面的竖穿过两横，插在第三横上。四看压线，上面的竖压在竖中线上，最长的第三横压在横中线上。【设计意图：指导观察方法，帮助学生形成观察的能力，正确书写生字。】指导书空，练习书写：请举起小手指跟老师一起写，横，第二横短，竖穿过两横，落在竖中线，第三横长，从横中线起笔，三横的间隔要匀称。下面“月”的第一笔要变成

4、竖，横折钩落在下面，里面两横不搭右。请在书上先描一个，再写一个，剩下一个空格。【设计意图：指导书写要点，提醒学生注意关键笔画，形成书写能力。】展示评议，学习观察：请把笔放下，我们一起欣赏【设计意图：鼓励学生书写，培养欣赏的习惯，鉴别的能力。】同桌互评，合作学习：像刚才那样，给你的同桌提点小建议，等听完同桌的小建议后再写最后一个，看看会不会更好。【设计意图：互助学习，培养合作的意识。】三、从“青”入手，学形声字。朗读诗文，圈出生字：小青蛙这首诗歌里有“青”字，也藏着许多与“青”相似的生字，请同学们拿出铅笔，打开语文书第六页，一边读课文一边把它们圈出来。【设计意图：体验诗歌蕴含的特色，明确本环节的

5、学习内容。】认读生字，读准字音：你找到与青长得很像的字吗？它们全部都包含着一个“青”字，就像一个字家族，我们就管它叫“青字族”吧，象这样由一个字族组成的诗文叫“字族文”，出示生字“清、晴、睛、情、请”齐读。【设计意图：认识“青”字族的字，认识字族文的构成。】观察部首，说清字义：说相同点：让我们来观察一下“青字族”这五个字，看看他们还有什么相同的地方。（右边都有“青”字）所以把它们归成青字族；（都是左右结构）左边是部首，右边是“青”；（拼音中有ing）都是ing，读音跟“青”相似。【设计意图：从生字相同的地方，帮助学生记忆生字。】帮助识字：这些字左边是部首能表示生字的意思，是形旁，右边的读音都有

6、ing，跟青相似，是声旁。合起来就是形声字。三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；日就是太阳，太阳出来是晴天的晴；目是眼睛，眼睛的睛就有目字旁。晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的目字旁就是睛。言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。竖心旁和心绪相关，是心情的情。【设计意图：通过形旁区分形近字，帮助学生识字，区分字义。】归纳小结：认识形声字，通过刚才的观察，我们发现，形声字的识字好方法，请跟老师读。【设计意图：归纳形声字的特点，帮助学生了解形声字的特点，帮助识字。】游戏激趣，体验乐趣：请你根据形声字的特点，选出适当的字，编出识字歌。有水河水（ ）

7、，有日天气（ ），有目大眼（ ），有言说声（ ），有心好交（ ）。请男孩读识字歌。请女孩子识字歌。请跟老师合作读。让我们一起跟小青蛙，大声地叫出“青字族”。【设计意图：利用儿歌帮助识字，区分字形，体验形声字特点，加强识字效果。】拓展思维，鼓励识字：除了我们刚刚认识的字，你还见过其他“青字族”的字吗？【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】6、教师示范，指导书写：（1）指导观察，学习观察：在这些生字里头，有四个是要学写的生字，我们之前没写过言字旁，现在请跟老师写一写，同时，注意竖心旁的笔顺是左点、右点、竖，竖稍长，请跟老师书空一下，这些字全部是左右结构，左宽右窄，左低右高，“青”最长的一横

8、要注意往三点水、竖心旁和言字旁的中间插，使得整个字紧凑。教师范写，学生书空：请举起小手指跟老师一起写。学生书写，教师指导。【设计意图：学习书写生字，通过书写进一步比较字义。】7、巩固运用，完成练习：（出示课后选字组词练习）生字宝宝要坐车回家了，请你根据它们的部首，好好想一想，填一填，他们该上哪辆车？【设计意图：巩固和运用生字，提高语言文字实用性。】四、初读课文，读准字音。1、自由读：生字宝宝回家了，你还认识它吗，现在一定能把课文读得更准确、流利了，我们一起来试试看。2、数句子：请同学们自己读一遍，读完之后数一数课文有几句话？在每一句的后面标上序号。3、读句子：请三个同学读，每人读一句，其他同学认真听，听听他们都读流利、准确了没有。4、说诗意：你也试试站起来大声地读出这三句话，一边读一边想，这三句告诉我们什么？读完以后，你发现什么？5、合作读：老师也想跟大家一起读，我们合作一下好吗？我读前，你读后。【设计意图：使生字回归句子中，正确朗读文本，培养对文本的喜爱。】五、拓展视野，提高认识1、出示诗文：像这样有趣的字族，还有很多，同学们请看也字联系广，有土变成地，有水水满池，有人就是他，有马马奔驰。简单解说：也字加了土字旁变成地方的地，加三点水变成池塘的池，池塘里有水，加单人旁就是他，加马字旁就是奔驰，跑得很快。【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。