一年级下册数学教案-6.3 折、剪、拼图形｜冀教版

1、折、剪、拼图形教案 教学目标1、经历动手把长方形、正方形折、剪、拼成其他简单图形的过程。2、能按要求动手操作能用语言描述自己操作的结果。3、感受相关图形的联系和变化，体验数学活动的乐趣。教学重点感受相关图形的联系和变化教学难点感受相关图形的联系和变化教学方法动手操作，小组合作，交流研讨。课前准备多媒体课件、长方形、正方形纸剪好的图形等。课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，你们看这些漂亮图片上东西都是怎样做成的？生：折成。师：那么你们喜欢折纸吗？我们这节课来动手做做。 二、新课学习1、把正方形折成相等的两部分。同桌合作交流，动手操作折一折。交流展示。谁来说一说你是怎样折的？边说边给大家

2、表演一下。a.对边折，折成两个相等的长方形。b.对角折，折成两个相等的三角形。2、把正方形折成相等的四部分。（1）学生自己试着折，教师巡视指导。（2）交流展示。师：谁来说一说你是怎样折的？给大家演示一下。 a.先对边折，然后接着把长边对折，折成了四个相等的长方形。 b.先对边折，然后把短边对折，折成了四个相等的正方形。C.先对角折，然后把折成的三角形的两个直角边再对折，折成了四个相等的三角形。小结：把一张正方形纸折成相等的两部分、四部分，同学们做的很好，并且了解到不同的折的方法。如果把一张长方形纸折成相等的两部分，应该怎么折？有几种折法？请同学们折一折。3、把长方形折成相等的两部分。 （1）同

3、桌合作，动手折一折。（2）交流展示：学生在交流中可能会出现以下几种折法：a.将长边对折，得到两个相等的长方形。 b.将短边对折，得到两个相等的长方形或者正方形。C.沿着对角线对折，得到两个三角形。4、当学生出现第三种折法时，问：这样对折，两个三角形一样大吗？如果学生没有出现这种折法，教师介绍：老师这样折，两个三角形一样大吗？(1)讨论“这两个三角形一样大吗？”的问题，先让学生说一说验证的方法，再动手操作进行验证，最后交流。师：想一想，有什么办法可以验证这两个三角形是否一样大？生：可以把两个三角形剪下来，比一比，如果重合了，说明两个三角形一样大。生：描下一个三角形，放在另一个三角形上比一比。师：

4、就按你们说的方法，验证一下。（2）学生动手操作，进行验证，交流结果。师：刚才我们已经验证了把一张长方形的纸折成三角形，这两个三角形一样。现在请你用这两个三角形拼成一个大三角形。5、剪一剪，拼一拼1教师提出要求，把一张长方形纸剪成两个一样的三角形用这两个三角形拼成一个三角形。动手操作并交流：（1）将两个三角形的较长的直角边拼在一起。 （2）将两个三角形的较短的直角边拼在一起。2、刚才的拼图做得不错。现在老师提一个比较难的要求，听好了。先把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，再用这4个三角形拼成另外一个图形动手操作交流展示交流时，要给学生充分的交流不同拼法的机会。学生可能出现的拼法： （1）拼成一个大三角形。（2）拼成一个梯形。（3）拼成一个长方形。这三种方法，如果有的没有出现，教师可作为参与者交流。三、结论总结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？四、课堂练习鼓励学生用手中的纸通过折、剪、拼的方法自己创作一个最漂亮的图案。师：刚才我们通过对图形折、剪、拼感受了图形世界的奇妙，现在请用我们现有的纸，发挥你们的想象力和创造力，通过折、剪、拼的方法创作出更漂亮的图案，展示给大家。五、