六年级下册数学课件－第四单元1.比例的意义（基础） 人教版(共11张PPT)_第1页
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文档简介

1、比例的意义 4.1理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。能正确的判断两个比能否组成比例。通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，自主获取知识，全面参与教学活动。 课时目标 每周一的早上我们都要举行庄严的升国旗仪式，那么，你们对 国旗都有哪些了解呢？ 情境导入同学们都说岀了自己的想法,说明你们都很热爱我们的国家，希望你们以后一定要好好学习，做一个有用的人，把我们的国家建设的更加美好！五星红旗是庄严而美丽的，并且它与我们数学也有着密切的联系，这也就是我们今天所要研究的内容: 比例。画面上有三幅不同大小的国旗，请同学们任选两面国旗来算一算 它们各自长与宽的比值是多少？然后观察结果，你能发现什么？

2、探究新知国旗长5m，宽 m国旗长2.4m，宽1.6m国旗长60cm，宽40cm 探究新知 2.4 : 1.6 = 60 : 40 = 5 : = 以和为例，2.4 : 1.6 = 60 : 40，也可以写成 。 像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。（比例的意义）思考：想要组成比例必须要具备哪些条件？等式；有两个相等的比。 探究新知你还能从三面国旗中找出哪些比例？国旗长5m，宽 m国旗长2.4m，宽1.6m国旗长60cm，宽40cm我们在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，比如：60 : 40 = ,那比例也能写成分数的形式吗？怎么写？我们一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例吗？从形式上

3、区分：比由两个数组成;比例由四个数组成。从意义上区分：比表示两个数之间的倍数关系;比例表 示两个比相等的式子。教材第40页“做一做”第1题。教材第40页“做一做”第2题。下面哪些组的两个比可以组成比例？如果能， 在（）里打“”号。 10 : 2 和 35 : 42 ( ) 0.6 : 0.2 和 0.3 : 0.1 ( ) 2 : 3 和 12 : 8 ( ) 巩固练习 这节课我们学习了什么？ 课堂小结 课后作业判断两个比能否组成比例，并把组成的比例写岀来，不能的说岀理由。 (1) 0.9 : 1.2 和 8 : 6 (2) (3) 和 0.8 : 6 (4) 12 : 1.2 和2. 写出比值是 的两个比： 和 ，组成的比例是 。 课后作业连一连。（将两个能组成比例的比连起来） 课后作业在括号里填上适当的数。 (1) 3 : ( ) = ( ) : 12 (2) 24 : 9 = 8 : ( ) (3) ( ) : 3 =

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