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1、授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 跨越百年的美丽教学目标知识目标1.学习人物描写手法，理解居里夫人对科学的执着精神。2.学习运用比喻、引用、类比、对比等手法。能力目标1.理解文中含义深刻的句子，学习居里夫人为科学献身的精神。2.读懂居里夫人的事迹，概括“跨越百年的美丽”的具体意义。素质目标1.树立积极乐观的世界观，初步形成对事物的正确理解和感受。2.学习居里夫人的科学精神，不断自我提升完善。课的类型讲授课教学重点1.学习文章重点句子含义，理解居里夫人可贵的科学精神。2.从居里夫人发现镭的过程概括人物特点。教学难点1.掌握分析文章结构的能力。2.结合文中具体的句子，理解课题中的美丽深刻

2、含义。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思关注如何让学生加深对居里夫人的光辉事迹背后的精神理解。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一、基本课堂问候二、出示课题，设问导入板书题目师：大家觉得什么东西能用美丽一词形容？那什么东西可以跨越时间的界限，让人依旧觉得它是美丽的？今天我们一起学习跨越百年的美丽，发现美丽，感受美丽。提问问题思考导入法，设疑法讲授新课(时间：6

3、3分钟)一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认识的字词并小组讨论学习。2.讲解重点词语。淡泊凛然心无旁骛悬梁刺股卧薪尝胆里程碑（二）背景学习居里夫人玛丽亚斯克沃多夫斯卡-居里，通常称为玛丽居里或 HYPERLINK /doc/5330621.html t /doc/_blank 居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。段落划分第1、2段: HYPERLINK /s?q=%E5%B1%85%E9%87%8C%E5%A4%AB%E4%BA%BA&ie=u

4、tf-8&src=internal_wenda_recommend_text t /q/_blank 居里夫人在法国科学院做有关镭的报告。 第3自然段:居里夫人凭着为科学献身的精神，终于成功提炼出0.1克镭。 第4自然段:居里夫人尽管压力重重，依旧坚持进行研究工作。 第5自然段:描写了居里夫人淡泊名利的高贵品质。 第6自然段: HYPERLINK /s?q=%E7%88%B1%E5%9B%A0%E6%96%AF%E5%9D%A6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text t /q/_blank 爱因斯坦的评价。课文理解，整体感知师;请学生默读全文，并

5、思考以下问题。1.居里夫人外貌特点（1）白净端庄（2）高额头，蓝眼睛，身材修长（3）男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。居里夫人的成就发现了天然放射性元素镭提出放射性一词发现钋一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。什么是镭蓝色的荧光。它还会自动放热，一小时放出的热能溶化等重的冰决。三、文章赏析（一）细读课文，感知美丽师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）1、居里夫人的外在美第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描

6、写体现出居里夫人的美貌。师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。2、镭的颜色美第三自然段中关于镭颜色的描写在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要

7、的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域。3、居里夫人的内在美个人人格特点及精神忘我追求，不怕失败人物形象及写作用意分析居里夫人：1坚定执着美他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕.2奉献精神她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。3淡泊名利她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小

8、女儿当玩具。写作用意将居里夫人的美与题目紧扣，以“跨越百年的美丽”突出居里夫人的伟大及个人魅力。写作手法分析本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。讲解提问引导提问引导提问学生提问学生讲授思考，做笔记讨论回答回答问题说感受，对文章的理解分组讨论小组讨论回答问题思考，对比，做笔记讲授法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法讲授法巩固复习(时间：5分钟)找出描写居里夫人的刻苦钻研的词语，并总结居里夫人形象和内在品质。归纳小结(时间：5分钟)文章通过多角度的人物特征描写和对比，举例等手法让我们看到了居里夫人可贵的科学精神及人生态度

9、，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计 跨越百年的美丽 居里夫人 发现镭，克服困难 科学伟大贡献外貌美 内在美 女性典范坚定执奉献、进取精神淡泊名利追求真理持之以恒授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 卖白菜教学目标知识目标1.领悟文章大意，掌握略读和精读阅读方法。2.分析把握人物性格及形象特点，体会文章中心思想。能力目标1.梳理文章结构，理解文中人物刻画的句子。2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。素质目标1.树立积极乐观的世界观，培养坚强不屈的意志和迎难而上的精神。2.学习诚实守信的纯

10、朴品质。课的类型讲授课教学重点1.掌握略读和精读阅读方法。2.学习文章重点句子含义，理解母亲流泪的深刻含义。教学难点1.掌握分析文章结构的能力。2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思学生对时代背景缺乏感知，要提高理解白菜对母子一家的重要意义及人格魅力的重要性。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一

11、、基本课堂问候二、设问导入板书题目师：大家有没有参与卖东西的经历？这个过程你觉得开心吗？有什么体验或者收获？今天我们一起学习卖白菜，感受卖白菜的过程。提问问题思考导入法，设疑法讲授新课(时间：63分钟)一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认识的字词并小组讨论学习。字音字形瞥(pi) 湿漉漉(l) 哽咽(y) 抽噎(y) 蔫(nin) 木橛(ju) 戳(chu) 黑黢黢(q) 一沓(d)冻疮(chung)2.讲解重点词语。哽咽蔫踽踽黑黢黢撺掇箢篼（二）背景学习1走近作者莫言(1955年-)，原名管谟业，出生于山东省高密市，中国当代著名作家。香港中文大学荣誉文学博士

12、学位，青岛科技大学客座教授。80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。著名作品有红高粱蛙等。2012年10月11日莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和当代社会融为一体”而获得诺贝尔文学奖，是首位获得该奖的中国籍作家。2写作背景20世纪60年代末，中国正是物质极度贫乏的年代，尤其是北方农村，过年能吃白菜饺子简直是一种奢望，贫穷和饥饿正是这段时期的真实写照。作者是以一种孩子的真切、成人的冷静态度和细微的温情，给读者再现了他童年时随母亲卖白菜的往事。段落划分第一部分（第19自然段）：写年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜本部分是故

13、事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。第二部分（第1025自然段）：写母子俩去集市卖白菜的经过本部分是故事的发展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的情况；二是写集市上与买主讨价还价的情况这两方面的内容，作者用力不一样，前者是略写，后者是详写课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。第三部分（第2630自然段）：写母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一

14、毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。课文理解，整体感知师;请学生默读全文，并思考以下问题。(1)请找出本文记叙的要素。明确：时间：1967年冬天，“我”12岁那年，临近春节的一个早晨。地点：家里-集市-家里人物：“我”、母亲、老太太事件：卖白菜事件的起因：年关将近，母亲因贫困所迫决心要卖掉仅剩的三棵白菜。事件的经过：母子俩去集市卖白菜，遭遇老太太的刁难，“我”多算了老太太买白菜的钱。事件的结果：白菜被退

15、回了，母亲流下了伤心的泪水。(2)本文以“白菜”为线索讲述了一件令“我”沉痛的往事，请梳理本文的故事情节。明确：母亲决心卖白菜-“我”为白菜而痛哭-母子去集市卖白菜-老太太翻戳(挑撕)白菜-母亲称白菜-我算白菜钱-母亲看着被退回的白菜流泪三、合作探究(一)矛盾冲突1课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？明确：课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的矛盾冲突：一是母亲与“我”之间“卖与不卖”的矛盾；二是“我”与老太太之间关于“挑拣白菜”的矛盾；三是母亲与老太太之间关于“白菜质量与价钱”的矛盾。2母亲要卖白菜，“我”为何流泪不愿意？明确：因为家里种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下最后的三棵了

16、；母亲答应“我”留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；还因为这些白菜是“我”和母亲亲手种植、侍弄的，“我”对这些白菜有着深厚的感情。3“我”为何要多算老太太一毛钱？在这个问题上，“我”的思考和母亲有什么不同？明确：老太太多次刁难“我”的白菜，“我”对她充满了恶感，她又昧着良心说我们的白菜卷得不紧。而“我”对这些白菜感情深厚，本来就不愿意母亲卖掉，而是希望能过年吃上白菜饺子，所以“我”故意多算了一毛钱。“我”考虑的是报复老太太，母亲考虑的是做人要诚信。四、文章赏析1母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下

17、了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。2小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。3母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。4我为什么终生难忘母亲的眼泪？解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。讲解提问引导提问引导提问学生提问学生讲授思考，做笔记讨论回答回答问题说感受，对文

18、章的理解分组讨论小组讨论回答问题思考，对比，做笔记讲授法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法讲授法巩固复习(时间：5分钟)1.描述母亲的品质。2.互动探究：白菜的重要意义是什么？归纳小结(时间：5分钟)文章通过人物对话及卖白菜的详尽过程的描写，体现生活的艰辛，更赞扬了母亲诚信的纯朴品质以及面对生活坚强不屈的积极态度。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计 卖白菜 时间：1967年冬天，“我”12岁那年，临近春节的一个早晨。地点：家里-集市-家里人物：“我”、母亲、老太太事件：卖白菜事件的起因：年关将近，母亲因贫困所迫决心要卖掉仅剩的

19、三棵白菜。事件的经过：遭遇老太太的刁难，“我”多算了老太太买白菜的钱。事件的结果：白菜被退回了，母亲流下了伤心的泪水。人物品质：母亲善良诚实，坚强不屈，授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 一碗清汤荞麦面教学目标知识目标1.领悟文章大意，掌握小说细节分析的基本方法。2.分析把握人物性格及形象特点，体会文章中心思想。能力目标1.梳理文章结构，理解文中人物刻画的句子。2.简要概述小说人物形象及精神品质。素质目标1.培养发现人性的善良与仁德之美。2.树立积极乐观的世界观，培养坚强不屈的意志和迎难而上的精神。课的类型讲授课教学重点1.掌握略读和精读阅读方法。2.学习文章重点句子含义，理解母亲流泪

20、的深刻含义。教学难点1.掌握分析文章结构的能力。2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思如何提高学生的小说阅读能力，感知文章的人物细节。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一、基本课堂问候二、设问导入板书题目师：什么是荞麦面？一起吃面的过程是怎样的一种体验？今天我们一起学习新课，学习这篇在日本和韩国

21、家喻户晓的小说。提问问题思考导入法，设疑法讲授新课(时间：63分钟)一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认识的字词并小组讨论学习。字音字形打烊 不亦乐乎 怯生生 皑皑阅读提示文章的线索是什么？文章一共出现几个人物？文章叙述了什么事情？二、文章结构小说三要素人物，情景，环境。小说特点以线索展开故事情节，刻画人物形象。课文线索：荞麦面课文情节：母子三人四次吃面三、段落划分第一部分（第114自然段）：写母子三人第一次来吃面的情景。第二部分（第1528自然段）：写母子三人第二次来吃面的情景。第三部分（第2964自然段）：写母子三人第三次来吃面的情景。第四部分（第6570

22、自然段）：写幸福桌子的由来。第五部分（第7192自然段）：写母子三人第四次来吃面的情景。课文理解，整体感知师;梳理情节结构提问：这篇小说已自然分为五大部分，以什么顺序来写的？写了多少年？有什么相同之处？小说的开端、高潮分别在哪？时间：大年夜；地点：北海亭面馆人物：母子三人、老板娘、老板情节：四次吃面的情景三、合作探究（一）小说的主人公是母子三人，小说是怎样来塑造这三个主要人物的。这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面? .他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生地问”“可以吗?”在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?写人物往往抓

23、住哪几方面的描写？（语言描写）问：找出母亲四次要面的语言描写，并注意这四次说话的区别：生答：唔清汤荞麦面一碗可以吗?唔一碗清汤荞麦面可以吗?唔两碗清汤荞麦面可以吗?唔三碗清汤荞麦面，可以吗?讲解：前三次吃面，店主夫妇都是少收钱多给面。读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。四、文章赏析1母子三人的打扮有什么特点？解析：母亲三次穿的都是一件不合时宜

24、的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。这些细节描写让我们母亲母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。母子三人面对困难没有退缩，而是互相鼓励互相关心互相支持互相理解。团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境走向光明的关键因素。母子三人为什么连续三年在同时间同一家面馆吃面？解析：店主夫妇给母子三人帮助，尊重，鼓励充分展示了人性中美好的一面，他们是那么热情真诚善良。也正是这种人性化的经商之道,使面馆生意兴隆。四次吃面都描写了老板夫妇，目的是什么？解析：第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗

25、面，这是帮助。第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖。老板娘建议给三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬。”这是尊重第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重。第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情。每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。4北海亭面馆经过14年经营成为这条街商会的主要成员，原因是什么？解析：1.老板夫妇的品质有爱，善解人意，善良，有人情味的经营方式。2.幸福桌子的故事广为人知，并激励着许多人。讲解提问引导提问引导提问学生提问学生讲授思考，做笔记讨论回答回答问题说感受，对文章的理解分组讨论小组讨论回答问题思考，对比，

26、做笔记讲授法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法讲授法巩固复习(时间：5分钟)1.以荞麦面为线索，总结母子三人的品质。2.互动探究：母子三人和老板夫妇是如何互相影响？归纳小结(时间：5分钟)这碗面里，让我们看到了面对逆境的生活勇气，让我们看到了自强不息，拼搏进取的精神，也让我们感受到老板夫妇的仁德之美。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计一碗 清 汤 荞 麦 面第一次母子三人难为情 同吃一碗 老板夫妇关心第二次母子三人同吃一碗面 老板夫妇关照第三次母子三人同吃两碗面 老板夫妇关照第四次 母子三人同吃三碗面 老板夫妇关照，感动母子三

27、人互相鼓励共度难关老板夫妇受到鼓舞，以仁德之道营业授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 我不是一个好儿子教学目标知识目标1.领悟文章大意，感知散文文体结构特点。2.分析把握人物性格及形象特点，体会文章中心思想。能力目标1.梳理文章结构，理解文中人物刻画的句子。2.理解作者对母亲内疚和惭愧的复杂情感和母亲平凡的伟大形象。素质目标1.培养发现人性的善良与仁德之美。2.感悟亲情的可贵，培养感恩的心。课的类型讲授课教学重点1.领悟文章大意，感知散文文体结构特点。2.分析把握人物性格及形象特点，体会文章中心思想。教学难点1.梳理文章结构，理解文中人物刻画的句子。2.理解作者对母亲内疚和惭愧的复杂情

28、感和母亲平凡的伟大形象。教学方法发现法、对比阅读法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查工作服着装规范情况。教学反思如何在教学中加深学生对人性的善良与仁德之美的感悟。教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一、基本课堂问候二、设问导入板书题目师：请大家思考一个问题，怎样才算一个好儿子或者好女儿？今天我们一起学习新课，学习这篇关于亲情的散文，一起讨论大家关于亲情的想法。提问问题思考导入法，设疑法讲授新课(时间：68分钟)

29、一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，带问题小组讨论学习。阅读提示：文章的主要人物是谁？作者为什么说自己不是一个好儿子？文章中描写了母亲怎么样的人物形象？二、文章结构散文特点：形散神不散，是抽象与写实的结合，既体现作者文笔风格，也反映思想情感，随意随心的特点。散文写作风格：段落之间看似毫无关联，从整体分析能发现主题突出，从不同方面展开描写刻画。作者背景知识贾平凹，当代作家。1982年发表作品鬼城二月杏。 1992年创刊美文。1993年创作废都。1997年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔，获得第七届 HYPERLINK /doc/5394641-

30、5631764.html t /doc/_blank 茅盾文学奖。2011年凭借古炉 ，获得施耐庵文学奖 。四、段意理解第一部分（第1自然段）：总起段，评价自己不是好儿子，母亲却是伟大的母亲。第二部分（第27自然段）：写母子平凡的生活琐事和对我的爱。第三部分（第89自然段）：写我生病，母亲冒着风雪来看望让我愧疚不已的情景。五、课文理解，整体感知师;梳理情节结构问题一：母亲是怎么样的人？她有什么特点？姓名：周小娥身份：农民品质：老实，本分，善良，勤劳问题二：母亲对我的情绪与情感是怎么样的？母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。悲伤得落泪，气得在家里骂这个骂那个，哭着说：“我娃这是什么命啊？

31、！”问题三：母亲平凡的生活琐事有哪些？1 .操心我写字受苦。2 .为我和孩子缝衣服。3.把我寄来的钱存起来再给我。4.操持家务事无巨细，勤劳。5.留着鸡蛋待客。6.每年留梅李给我。7.特意给我留信息水和信息果。8.患眼疾还冒着风雪来医院看望我。六、合作探究（一）母亲的晚年过得幸福吗？学生小组讨论，并各抒己见。母亲在晚年是寂寞的。体现的方面：1.母亲笑着骂着：“喂不熟的狗！”末了，就呆呆地发半天的愣。2.外舅长大了要上学了，母亲显得失落。3.嘴角烧烂了。4.跟邻居老太太们练气功。作者是不是一个好儿子？合作分析：1.生活方面让她在城里小住。寄给她一笔钱。与大妹商议让母亲看孩子打发时间 。情感方面母

32、亲回去，未曾思念。给钱母亲，为了心理平衡。让母亲看孩子打发时间，为了做儿女的心安。文章赏析（一）作者为什么说自己不是一个好儿子？1、自己能为母亲做的事比母亲为自己做的事少，感到惭愧。2、患了眼疾的母亲冒风雪前来看望自己，自己却不能亲自伺候年老的母亲，感到内疚。3、时间的陪伴太少，让母亲晚年寂寞，内心不安。4、用钱代替关心，是作者觉得最不尽孝但是不得不做的方式，让他感到羞愧。（二）从学习本文得到的启发提问：如何对待亲情？用最美好的时光陪伴。随时随地感恩。注重心灵的交流。问题引导，讲解引导解析提问引导提问学生提问学生问题引导，讲授思考，做笔记探究学习回答问题说感受，对文章的理解分组讨论小组讨论回答

33、问题思考，回答，做笔记讲授法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法讲授法归纳小结(时间：5分钟)该散文从我的角度描写了母亲日常的生活琐事和对我的态度情感，强烈抒发了作者对母亲深沉的爱以及矛盾内疚的发杂心理，值得我们细细品味研读。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计我不是一个好儿子母亲平凡的琐事 我的行动及情感1 .操心我写字受苦。 未思念2 .为我和孩子缝衣服。 习惯了她对我的好3.把我寄来的钱存起来再给我。 恼怒 4.操持家务事无巨细，勤劳。5.留着鸡蛋待客。6.每年留梅李给我。 内疚、羞愧7.特意给我留信息水和信息果。8.患眼疾

34、还冒着风雪来医院看望我。自我概述：我不是一个好儿子对母亲评价：加油站授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 景泰蓝的制作教学目标知识目标1.认识文章大意，了解景泰蓝工艺特点。2.概括景泰蓝生产制造的过程及顺序。能力目标1.学习说明文的写作手法及特点，理清景泰蓝的生产顺序。2.理解掐丝和点蓝这两道工序。3.掌握常见几种说明方法。素质目标1.增强热爱民族智慧工艺的思想感情。2.学会在生活中发挥聪明才智，培养创新精神。课的类型讲授课教学重点1概括景泰蓝生产制造的过程及顺序。2.理解掐丝和点蓝这两道工序。教学难点1.学习说明文的写作手法及特点。2.掌握常见几种说明方法。教学方法讲授法、问答法、讨论

35、法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思理解并从现代角度感受中国传统手工艺品的文化内涵。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一、基本课堂问候二、图片导入师：说起景泰蓝工艺，大家都不陌生，今天我们一起学习新课文景泰蓝的制作。提问问题，展示图片观看，思考导入法，设疑法讲授新课(时间：63分钟)一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认识的字词并小组讨论学习，划分段落大意。

36、2.教师讲解重点词语。砧（锤或砸东西时垫在底下的器具)。芨(白芨，多年生草木植物)。醮(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)。硒(非金属元素)。臼(舂米的器具)。疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：划分界线而成。匀净：精细深浅一致。背景学习作者简介： 叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。他的主要作品有长篇小说倪焕之,童话集稻草人、古代英雄的石像,散文集小记十篇,短篇小说潘先生在难中、多收了三五斗、夜。关于“景泰蓝”：景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的工艺品之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出色，习惯称为“景泰蓝”。清代以后远

37、销国外，品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐等。二、课文理解，分段学习本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。全文可分为三部分。第一部分:(第1自然段)简要说明写作的缘由和目的。第二部分:(第2-16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法（过程）。先介绍原料:红铜。制作原理：红铜富有延展性，容易结合和成形。第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的“铜器作”的工作。“掐丝”的作用:使涂色有了界限；在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。“咱们的手工艺品往往费大功夫，”。这里“往往”一词，强调了手工操作与工艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺品的价值，赞扬了工人的劳动与智慧。涂色料的工作叫做“点蓝”，

38、实际上是解释“景泰蓝”名称的由来。第三部分:(第17自然段)是结尾，再次强调景泰蓝制作过程中手工操作的特征，突出了我国劳动人民的聪明才智。三、文章赏析（一）突出重点在说明景泰蓝制作过程中，作者始终抓住手工操作这一特征，如介绍制胎时，突出一个“打”字；介绍掐丝时，用“掐”和“粘”；介绍点蓝时，用一个“填”字。从六道工序看，手工操作特征集中表现在操作过程的繁复和制作的精细上。这样，作者抓住景泰蓝制作的特征作介绍，读者对它就有清晰、深刻的了解。作者在介绍景泰蓝的制作过程时，对六道工序的介绍不是平均用力，而是有详有略，突出重点。对“掐丝”和“点蓝”这两道工序介绍得比较详细，其它工序则介绍得比较简略。这

39、是因为：一是这两道工序工艺最复杂、最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序；二是景泰蓝的独特风格和它的珍贵价值，是由这两道工序决定的；三是有利于表现手工艺工人的技术高超。运用多种说明手法描述景泰蓝的制作工艺。本文综合运用了下定义、打比方、作比较、举例子、列数字等说明方法。1.下定义：第10自然段作了如下的诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么叫点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。比方(比喻)说明，可以使抽象与生疏的问题具体化，在第15自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。3.作比较说明，第3

40、自然段把“景泰蓝的制作”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字；第7自然段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，在异中、求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。讲解提问引导提问引导提问学生提问学生朗读，做笔记讨论回答回答问题说感受，对文章的理解分组讨论小组讨论回答问题讲读法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法巩固复习(时间：5分钟)1.以景泰蓝制作为线索，总结景泰蓝制作的基本工序。2.互动探究：景泰蓝制作与手工业发展有什么影响？归纳小结(时间：5分钟)本文每一道工序都用一个术语加以概括，详细说明了景泰蓝的制作工

41、艺及整个过程。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计 景泰蓝的制作说明内容：介绍景泰蓝制作的全过程。工艺程序：制胎-掐丝-点蓝-烧蓝-打磨-镀金。说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较等。说明特点：抓住特征、突出重点、有详有略、多种说明方法并用。授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 钱教学目标知识目标1.学习钱的概念，理解钱的本质属性。2.认识钱的历史演变发展过程。能力目标1.掌握分析文章结构的能力，理清钱的历史发展过程及其作用意义。2.了解钱的本质属性。3.掌握常见几种说明方法。素质目标1.树立正确的金钱观念。2.学会在生活中发挥金钱的积极作用，领悟钱的意义。课

42、的类型讲授课教学重点1.学习钱的概念，理解钱的本质属性。2.认识钱的历史演变发展过程。教学难点1.掌握分析文章结构的能力，理清钱的历史发展过程及其作用意义。2.掌握常见几种说明方法。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思应从学生认知角度思考，如何让学生从生活中的钱理解钱的历史发展过程。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一、基本课堂问候二、图片导入师：钱在我们生活中

43、作用非常大，除了支付和流通作用外，它还是财富的象征。从古至今，钱是如何流通发展的？它又有怎样的利与弊？我们应该如何看待钱的作用，树立自己的金钱观呢？今天我们一起学习钱，请大家看看一组图片，我们一起探寻它的历史踪迹。提问问题，展示图片观看，思考导入法，设疑法讲授新课(时间：63分钟)一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认识的字词并小组讨论学习，划分段落大意。2.教师讲解重点词语。商贾云集：形容商人从四面八方迅速集合在一起。脉络：比喻调理和头绪。兑换：不同货币的交换。束缚：捆绑，指约束限制。毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。逞能：指炫耀，

44、显示自己的才能(通常是贬义词）励精图治：意思是形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。可以用来形容领导者的精神品质也可以用来形容他或她的实际行动。（二）理清层次，整体感知1.引导学生分段概括大意。2.请学生互评段落划分是否正确并纠正。3.教师点评学生观点，总结概括。1-2段：从经济学角度提出论题钱。3-5段：介绍钱的演变历史和发展情况。6-18段：钱所承载的经济活动和历史使命。二、课文理解（一）请学生默读全文，并思考以下问题。1.“钱”是什么？“钱”的外在形态发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？（1）“钱”是一种信用符号。（2）“钱”的外在形态的变化如下：兽皮、贝壳铁

45、块铜、金银纸币电子货币（信用卡帐号密码）（3）变化的原因是“方便”。“方便”了贸易。贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？贸易变化：以物易物以特殊符号易物以纸币易物以金银易物以电子货币以物自给自足小范围的交换地区贸易全国贸易国家和地区之间的贸易世界贸易（地球村）这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。3.学生发表见解，老师做评点，并明确问题。（二）结合问题，师生共同探讨课文。1.为什么说“钱”变为“纸”，表面轻了，实际上重了？教师引导，思路点拨：“轻”和“重”的内在含义。轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，承载的内容多了，重了。2.“钱

46、”推动历史发展？思路点拨：自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人。3.“钱”的负面作用。自然段14：人们以“钱”炒“钱”，终于升腾为“泡沫”。自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。自然段15：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。三、文章赏析（一）说明文写作方法本文综合运用了多种说明方法：1.作诠释说明“交子”为什么迅速得到社会的承认时。2.举例子以发现新大陆的哥伦布，发现美洲的西班牙人为例，说明人们对钱的追求。3.打比方把以“钱”炒“钱”，越炒越热

47、，终于导致“钱”灾的现象比作泡沫。4.作比较拿英国、澳大利亚和美国作比较，说明经济发展要有后劲，就不能忽略国内市场容量。5.列数据在举论泡沫经济时用了列数据的方法。（二）文章亮点赏析本文从钱的角度探讨出来的经济学脉络是其精华所在。钱从最早的兽皮到现在的货币电子化，因其便于保存，携带使用，故而全世界的人都接受它。钱在社会经济活动中有着重要的作用。讲解提问引导提问引导提问学生提问学生讲授朗读，做笔记讨论回答回答问题说感受，对文章的理解分组讨论小组讨论回答问题思考，对比，做笔记讲读法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法讲授法巩固复习(时间：5分钟)1.什么是钱

48、的定义？2.互动探究：钱的利与弊是社什么？归纳小结(时间：5分钟)作者向读者展示“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计 钱 外在形态变化：兽皮、贝壳铁块铜、金银纸币电子货币经济学脉络：自给自足小范围的交换地区贸易全国贸易国家和地区之间的贸易世界贸易正确认识钱的利与弊正确金钱价值观避免钱灾授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 伯格曼法则在北极教学目标知识目标1.认识文章大意，了解什么是伯格曼法则和艾伦推论。2.理解说明文的写作目的。能力目标1.学习说明文语言严谨性

49、和通俗性。2.掌握常见几种说明方法。素质目标1.培养学生语言表达严谨性和逻辑性。课的类型讲授课教学重点1理解说明文的文章结构。2.理解概括伯格曼法则和艾伦推论。教学难点1.学习说明文的写作手法及特点。2.掌握常见几种说明方法。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思从生物进化角度入手，思考如何更好启发学生理解伯格曼法则。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：5分钟)一、基本课堂

50、问候二、设问题，图片导入提问问题，展示图片观看，思考导入法，设疑法讲授新课(时间：63分钟)一、新课学习布置学生自由朗读课文，划分段落大意。分段理解第一部分：第13自然段。讲述伯格曼法则及其推论。第二部分：第48自然段。讲述在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第三部分：第912自然段。探讨人类是否遵循伯格曼法则。第四部分：第13自然段。说明艾伦推论在人类身上找不出明显的证据。解析：第1自然段由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出话题。第2自然段说明伯格曼法则的定义及其原因。第3自然段引申出艾伦推论，并作诠释。解析：第4自然段，照应开头，先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，

51、就像专为验证上述法则和推论而生似的。第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。第6自然段以北极狼、兔子、旅鼠为例验证法则。第7自然段以北极燕鸥、野兔、麝牛验证艾伦推论。第8自然段以苍蝇、蚊子为例验证法则。解析：第9自然段以读者的口吻提出三个疑问，引出下文。第10自然段以人类演化的历史说明：在如此短的时间里（两三万年或一万多年），“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”。接着以白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大为例进行论证。第11自然段先列举反例：生活在热带的黑人比白人还高大，再列举正例：“矮黑人”个子明显小，从正反两方面加以论证。第12自然段再以北极“多塞特”人

52、高大有力为证，验证伯格曼法则在人类演化过程中的“蛛丝马迹”。说明文分析本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现。它们是否具有普遍性，作者要用自己的观测，并结合北极的科学考察来加以验证。在科学研究的过程中，不能重复性观测验证的事实，就不能作为科学事实；不能由重复性实验证明的理论，也不能成为科学的理论。在北极，有大量事例可以证明伯格曼法则及艾伦推论是具有科学性的，从庞然大物的北极熊，到身长10厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都能证实法则和推论。科学研究更重“证伪”：即对法则、推论提出相反的例证，并证明其不能成立。作者以人体为例，先

53、说“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”，并举出两个反例，一是生活在热带的黑人比黄种人、白人个子大，二是爱斯基摩人并不高大。这两个反例能否推翻伯格曼法则，作者接着进行了深入的研究：非洲中部的“矮黑人”和北极地区更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼法则的。最后，作者论证人类的体态之所以成为特例，是因为人类是最高级的动物，演化的时间比其他动物更加漫长。这并非“上帝”的安排，而是千百万年自然选择的必然结果。2.本文论述的是一项科学发现和自然法则，但读来饶有趣味，并不觉得枯燥。原因主要有二：一是材料新颖。所举例证是作者多次亲赴北极考察，并在北极越冬所取得的研究成果。圆脸的狐狸，圆鼓轮墩的麝牛，像小蜻蜓似的蚊

54、子，一般只有13米高的“矮黑人”对多数读者来说都如天方夜谭，能激起好奇心和求知欲。二是语言平易。科普文章不必像学术论文那样按既定的程式写。本文朴实无华而又幽默风趣，主要表现在：1故事开头。由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则”，增强了可读性。2以简释繁。对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简明易懂。3善用譬喻。体积大散热慢用开水作比；四肢和附器小用散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。4对比鲜明。北极兔子平均身长90厘米，苏格兰同种兔子平均身长70厘米；北极旅鼠平均身长1011厘米，边缘地区的平均身长只有8厘米；多塞特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不起都很有说服

55、力。5语言生动诙谐。如北极熊“像是一个绒球”，使人觉得好笑；(蚊子)咬起的大包“核桃似的，满头变成崇山峻岭”；“据圣经上说，人是由上帝照着自己的样子造出来的”，“为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了”。讲解提问引导提问引导提问学生提问学生朗读，做笔记讨论回答回答问题说感受，对文章的理解分组讨论小组讨论回答问题讲读法引导法，发现法，讨论法引导法，发现法，讨论法发现探究法，引导法设疑法，引导法巩固复习(时间：5分钟)1.什么是伯格曼法则？2.互动探究：论证伯格曼法则的例子？归纳小结(时间：5分钟)本文属科普读物，作者位梦华研究员曾七次亲赴两级考察，写本文为我们讲述了北极动物许多鲜为人知

56、的有趣现象，验证了“伯格曼法则”和“艾伦推论”。布置作业(时间：2分钟)熟读课文，完成相应课后练习。板书设计 伯格曼法则在北极第一部分：讲述伯格曼法则及其推论。第二部分：讲述在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第三部分：探讨人类是否遵循伯格曼法则。第四部分：说明艾伦推论在人类身上找不出明显的证据。说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较等。说明特点：抓住特征、突出重点、有详有略、多种说明方法并用。授 课 教 案 课程：语文 教师：课题名称 社会没有义务等待你成长与成熟教学目标知识目标1.熟读字词，理解课文大意。2.学习演说词的写作特点。能力目标1.掌握演说词的语言特点。2.体会作者的良苦用心。素质

57、目标树立正确社会观和职业观。课的类型讲授课教学重点1.学习演说词的写作特点。2.体会作者的良苦用心。教学难点1.掌握演说词的语言特点。2.通过文章学习，体会作者思想感情并树立正确社会观和职业观。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课 时2个课时课前准备1检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2检查学生出勤情况并做好记录。3督促学生把手机放入手机箱。4检查学生着装规范情况。教学反思从时间与学校生活思考，提高学生对社会认识。 教 学 过 程 设 计教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及教学手段导入新课(时间：3分钟)一、基本课堂问候二、问题导入展示图片师：什么是社会？什么是

58、学校？我们如何正确看待社会呢？提问问题思考导入法，设疑法讲授新课(时间：65分钟)一、新课学习（一）初读积累，扎实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认识的字词并小组讨论学习。2.讲解重点词语。甭指望 诉讼 琐细 安分守己 殉职 恪守 课文简介本课为演讲词，是在北极大学文法学院2003级毕业典礼上的演讲词。作者是苏力，赴美留学后任教北京大学法律系。二、段落划分第一部分：1-2段总起全文，强调毕业生应该关注的两点。第二部分：3-8段 提出忠告，社会和学习很不一样 。第三部分：9-15段提出第二句忠告，要安分守己。二、探究 HYPERLINK /Index.html t _blank 文本1.请一

59、生（已准备）假拟作者的身份来演讲。2.归纳演讲的基本要求：（1）演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。（2）演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强。（3）演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮。（4）演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体。3.听了这篇演讲辞，你印象最深刻的是什么内容？生：社会和学校很不一样（引导学生对“很”的理解）。生：要安分守己。4.通过这个表格我们发现，原来学校和社会真的是很不一样，这里的“很”字除了刚才同学们讲的起到强调的作用，你还能读出作者的什么情感吗？明确：这里的“很”字不仅仅起到强调的作用，更包含着作者深深的担忧之情，一个“很”字使这句话沉甸甸。这

60、一部分主要以学生诵读和小组讨论为主，以组为单位的讨论更能引发学生的积极性和进取心，同时这一问题的设计也可以培养学生的筛选信息能力。5.作者说的第二句话是“要安分守己”，是否让大家不思进取、放弃追求呢？你是如何理解的？（以小组为单位探讨，派代表发言）明确：作者道一句要安分守己，并非让人不思进取，放弃追求，而是要提醒学生在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要有失败的心理准备，并且要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的成功和幸福。只有这样，才能从容坦然面对平凡琐细的生活，始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活，不为名缰利锁套住。三、课文赏析细读课文，将自己感悟最深刻句子划出来，在旁边